初二議論文作文題
初二議論文作文題
初中生的議論文寫作能力是初中學生語言表達能力最高水平的表現(xiàn)，而初中階段是議論文寫作能力形成和發(fā)展的關鍵時期。以下是學習啦小編為大家整理的關于初二議論文作文題，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初二議論文作文題篇1
蘋果落地之類的事，每天都會發(fā)生，每個人都可能碰到過，為什么就惟獨引起了英國人牛頓的特別注意，并因此發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”呢?這顯然和牛頓平時對科學知識的多方面積累并具有勇于探索的思維品質是分不開的。
我國著名數(shù)學家陳景潤，為了證明“歌德巴赫猜想?這個國際數(shù)學界的難題，在當時非常困難的工作條件下，嘔心瀝血，刻苦攻關，僅演算手稿就有幾麻袋，最后才在這個問題上取得突破性的成就而為國爭了光。這兩個例子，從不同的側面印證了法國大科學家巴斯德的名言：“在觀測的領域里，機遇偏愛的是那些有準備的頭腦。”并且說明了機會的偶然性存在于勤于思考、勇于探索的必然性之中。
一個才智高、條件好的人，如果還能勤奮好學，積極上進，那他一定會有超越一般人的輝煌前程;如果他怕吃苦，驕傲自滿，只想投機取巧，追逐個人名利，甚至不走正道，一味在吃喝玩樂上耍小聰明，不管他才智有多高，條件有多好，也不可能有多大的成就，小則會成為“龜兔賽跑”寓言中那種兔子式的笑料，大則可能成為社會的渣滓、民族的敗類。
初二議論文作文題篇2
微笑是陌生者不再陌生，即使是你最熟悉的朋友或者家人，你同樣可以微笑。
我膽子很小，上課不敢回答問題，即使是再簡單的問題，我都不一定能舉起手，所以上課時我最害怕老師提問到我。
三年級我被評為學習委員。有一節(jié)語文課，我正津津有味地聽著老師講課時，老師突然提了一個問題，讓同學們討論一下，頓時教室里像炸開了鍋似的，同學們七嘴八舌地討論著，我們這一個小組的人討論的也很激烈。老師突然很嚴肅的說了一聲“有誰能站起來回答一下”。同學們立刻停了下來，教室里靜得讓人害怕，只能聽到同學們那微弱的呼吸聲。這時，也有幾個同學舉起了手，我恨不得鉆進桌子里，生怕老師叫到我，這時，老師說“由我們的學習委員來回答吧”。我驚呆了，老......師，為什么偏叫我，我支起抖動的雙腳，心想：老師，這個問題我會，你肯定知道，為什么還叫我呀!同學們都用眼睛盯著我，好像在說“回答吧，我們相信你”。這時，老師稍稍對我微笑了一下，老師那幾秒的微笑竟化成了強大的力量推動著我，我也對老師微笑著，就毫不猶豫地回答了出來，然后，就，滿懷自信地坐下來了，當然我的回答也得到了老師的贊成。
一個微笑只有幾秒鐘，但它能給人強大的力量，如果你和朋友發(fā)生了矛盾，微笑吧!讓微笑代替一切，獻給我們幸福的生活和快樂，人與人之間微笑就是最好的見證。
初二議論文作文題篇3
繩子啪啪地打著地面，同學們一個一個地跳過去了，而小星同學卻躲在角落里——她不會跳。
體育老師把她牽出來，說：“這是最后一次練習了，還不練怎么比賽?這可是全班都要參加的啊!”小星又平靜地站在隊伍里去了，眼角掛著淚。
甩動的繩子擺在了她的面前，她漫不經(jīng)心地一跳，自然地跳不過了，誰叫她不想跳呢?男孩子開始嘲笑起她了：“嘁，這么差勁!”就連地上的落葉都輕蔑地笑了起來：“嘁嘁嘁，差差差!”
作為她信任的人，我無疑又成了她的依靠。她擠到我的后面：“究竟該怎么跳啊?”
我從理論上也講不出什么跳繩的技巧，只好敷衍她：“加油就好了，相信你會成功!”她聽了點點頭，真的鼓起勇氣來跳了。
她在繩中的步伐是那么輕盈，走著老師指的線路，雙腳好似舞蹈一般，又好像舞動的垂柳。只見雙腿依著繩子的節(jié)奏一上一下，但繩子還是無情地在她的腳腕上打了個結。她又回到了隊伍中間，站在了我的后面。我一回頭，就看見了她那雙還掛著淚的眼睛里充滿了笑意，地上的落葉也從嘲笑變成了鼓掌：“加油!加油!”
一次又一次，她一次又一次地在繩中舞動，終于繩子在她腳下劃過，她的劉海下也露出了笑容!
她又回到了我后面，對我露出了甜美的微笑。
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