勤奮的人優(yōu)秀范文
常言道，”一分耕耘，一分收獲?！庇辛诵燎诘膭趧?dòng)，我們才會(huì)有成果，不勞而獲的事情是不存在的。正如我校的體育健兒們，能在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異的成績就是他們勤奮的結(jié)果。我知道我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁蘊(yùn)含著驚人潛能。這里給大家分享一些關(guān)于勤奮的人優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。
勤奮的人優(yōu)秀范文1
讀《假如給我三天光明》有感。
在這大千世界里，有許多意志力堅(jiān)強(qiáng)并且勤奮學(xué)習(xí)的人，值得我們欽佩與學(xué)習(xí)。然而令我和你對(duì)她不得折服的人，是一位聾啞人，她走過八十八回黑暗無聲的春夏秋冬，度過了八十八圈的生命的年輪，最終使她走到了成功的終點(diǎn)。她就是海倫·凱勒。
海倫出生時(shí)，聰明活潑，善解人意。贏得了街坊鄰居的贊美，可是好景不長，在她一歲半時(shí)，突然發(fā)了一次高燒后。小海倫雙目失明，雙耳失聰，聽不到世界上奇妙的聲音，爸爸媽媽呼喚自己的聲音;看不見爸爸媽媽的容貌;說不出自己的痛苦，也不能喊一聲爸爸，媽媽。
小海倫變得暴躁與任性。人們眼中的好孩子轉(zhuǎn)眼間變成可憐的孩子，家人盡可能的包容小海倫，只到她六歲。一個(gè)人的出現(xiàn)點(diǎn)燃了小海倫的希望蠟燭，釋放出迷人的火花，她就海倫心理上的導(dǎo)師莎莉文老師，她用愛心與責(zé)任心，感化了這匹“野馬”。讓小海倫對(duì)身邊的事物感興趣。
她把小海倫領(lǐng)倒外面感受事物的奇妙，因?yàn)樾『愂敲ね荒芡ㄟ^手來給予知識(shí)，因此老師叫得格外辛苦，但她并沒有放棄小海倫。她在沙莉文老師和周圍環(huán)境的熏陶下，開始如饑似渴的學(xué)習(xí)，以致小小的手指都摸出了血，莎莉文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來，就這樣小海倫學(xué)會(huì)了用手指“說話”。
人們不敢相信，一個(gè)又聾又啞人得人居然獲得了巨大的成就，什么力量支持了她?海倫說了這樣的一句話：我們用行動(dòng)的意志，依我們行動(dòng)次數(shù)的頻繁和堅(jiān)定的程度而增強(qiáng)，而努力則依意志的使用而增強(qiáng)。這樣便真能產(chǎn)生信仰。我可以看海倫背后付出的艱辛換來了1900年考上哈佛德克利學(xué)院。
確實(shí)，我們太幸運(yùn)了，我們沒有不幸福的家庭，沒有戰(zhàn)爭的國家，沒有像海倫那樣不健全的身體。我們有照顧我們的爸媽，有關(guān)心我們的家長，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。難道我們不應(yīng)該抓住每一分每一秒來學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫的不埋怨，不放棄，珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該砍斷成功道路上的荊棘，如果你不砍斷它，反而被它吞嗜，如果你一路劈砍荊棘，那你就可以抵達(dá)成功的終點(diǎn)，體現(xiàn)人生旅途上真正的價(jià)值!
勤奮的人優(yōu)秀范文2
教室外面各種蟲兒、鳥兒在不停地叫著，熱鬧非凡;教室之中除了筆尖滑過紙張的刷刷聲，就只有老師在教室中徘徊的腳步聲。
“啪”放下筆桿，按了按有些發(fā)昏發(fā)漲的頭，不由得無聲地笑了兩聲。輕輕地回頭看了看墻上的時(shí)鐘，正要回身，突然看到了他，他正在驗(yàn)算紙上不停地寫著。我心中暗嘆：不好!就立刻回身拿起筆來，在紙上細(xì)細(xì)地驗(yàn)算著一道道計(jì)算題，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。
“?！苯痪淼拟徛曧懥?，我的筆也隨之而停，心中輕輕松松的.，非常的淡定。同學(xué)們有的喜有的憂，我走到他旁邊，問道：“如何?”他揉揉頭，嘆了口氣說：“還行。”語氣中透著淡淡的失落。我一聽，心中便有了底，對(duì)他說：“沒事，沒考好沒關(guān)系，下次再努力?！彼⑽椿卮?，只是無奈地笑了笑。
他是我的勁敵，我們兩個(gè)的成績一直不相上下。為了能夠超越他，平時(shí)貪玩的我漸漸的收起了貪玩的心，時(shí)時(shí)刻刻想著老師講過的每一堂課，其中每一道題的細(xì)節(jié)我都會(huì)細(xì)細(xì)的揣摩，牢記在心。為了今天的考試，昨夜我把自己關(guān)在臥室里，一直復(fù)習(xí)到十一點(diǎn)多，把那本全解翻了個(gè)“底朝天”。把自己掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)全部復(fù)習(xí)了一遍，并且把自己認(rèn)為能夠考試的內(nèi)容也都看了一遍。今天來到學(xué)?？荚嚕m然有著一絲疲倦，但一想到這次要超過他，心中的興奮與期待就蓋住了疲憊，全神貫注地做完了卷子。
下了成績后，我們對(duì)視了一眼，都看出了彼此的緊張，雖然我昨夜已經(jīng)準(zhǔn)備充足，但還是不放心，拿卷子的手已經(jīng)滲出了汗。他努力裝出平靜地說：“你先。”我的心一驚，報(bào)出了分?jǐn)?shù)。他聽到之后，舒展開了結(jié)在一起的眉頭，吐出了一口氣，報(bào)出了與我相同的分?jǐn)?shù)，我愣了一會(huì)兒，不甘地說到：“行啊，可以啊，下次再來!”他說到：“來就來，怕你呀!”
就這樣，我與他的戰(zhàn)爭在無聲地進(jìn)行著，我們互相激勵(lì)，共同進(jìn)步，使我更加勤奮。
勤奮的人優(yōu)秀范文3
時(shí)間，就像握在手中的沙子，你越想握緊它，它卻流逝得越快。懵懵懂懂中，我們進(jìn)入了中學(xué)，雖然說中學(xué)是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，但是我們的生活卻被語文，數(shù)學(xué)，英語，歷史，生物，物理……等等科目填滿?；ㄩ_花落，一季又一季，如此單調(diào)無味，枯燥的生活，我們一定也時(shí)常期待幸運(yùn)女神的降臨，成功意外地發(fā)生在我們身上。但是，光陰荏苒，奇跡的成功對(duì)于我們依然難得一見。所以，我想對(duì)你們說：成功絕不是偶然，成功只能從一點(diǎn)一滴的勤奮開始。
古人說得好“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這是對(duì)我們?cè)V說著勤奮的重要性，勤奮是通向成功的最佳路徑。雖然每一個(gè)勤奮的人不一定都成功，但成功的人卻一定出自勤奮。在平常的生活中，總聽到同學(xué)們抱怨，“為什么我不是天才?”“為什么我不能成功?”其實(shí)所謂的天才獲得的成功，正是出于他們的勤奮和努力。眾所周知，雜交水稻之父——袁隆平，他培育出來的訕型雜交水稻，被稱為“東方魔稻”。
古往今來，外國的成功者自己的奮斗歷程也無一例外地向我們驗(yàn)證了這一成功的真諦。大發(fā)明家，愛迪生，少年家境貧困，僅僅讀了3個(gè)月的書，當(dāng)時(shí)他在班里成績很低，但他并不灰心，依然勤奮。摘寫了45萬頁的材料，從1600多種礦物質(zhì)和600多種植物中研制出了燈泡和燈絲，發(fā)明了電燈，取得了成功。居里夫人在一間木制板架下經(jīng)過4年堅(jiān)持不懈的研究發(fā)現(xiàn)了鐳……他們都是天才嗎?不是!他們的成功都在于他們的勤奮。
這一切的一切，都告訴我們，沒有意外的成功，只有通過勤奮地付出。雖然說只有經(jīng)歷過的人才知道，青澀的果子是如何成熟在枝頭。但是，我希望還沒有獲得成功的同學(xué)們，一定要繼續(xù)勤奮地學(xué)習(xí)，總有一天，你會(huì)獲得成功!
勤奮的人優(yōu)秀范文4
劃分天才和勤奮之別的界限迄今未能確定——以后也沒法確定。(貝多芬)——題記
天才離不開勤奮，正如愛迪生所說：“成功等于百分之一的天才加百分之九十九的勤奮。”使得天才最終成功的辦法只有一個(gè)，那就是勤奮。
大家一定還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上那曲長達(dá)八分鐘的鋼琴曲《星光》。演奏它的人名叫郎朗。多年以來，郎朗一直被譽(yù)為“中國琴童”，他那精湛而富有激情的表演，讓全世界都為之傾倒。但又有誰知道，沒有勤奮，就沒有郎朗的成就。
郎朗三歲時(shí)開始學(xué)習(xí)樂理、指法等基本功，上學(xué)后，每天早晨6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)練琴一小時(shí)，中午再練一小時(shí)，放學(xué)后還要練一小時(shí)，這樣的勤奮練習(xí)持續(xù)了很多年，最終使郎朗化繭成蝶，創(chuàng)造了自己的神話。
郎朗的天賦并不出眾，那么他是憑借什么獲得了成功?當(dāng)然是勤奮。因?yàn)槌晒Φ?#39;關(guān)鍵不在于天分，它是和你勤奮的程度成正比的。
王安石筆下有個(gè)神童方仲永，他五歲就會(huì)作詩，且文采不比村中的文人差，受到周圍居民的追捧。如果當(dāng)時(shí)方仲永繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，他應(yīng)該會(huì)有美滿幸福的一生，但是由于他的父親貪財(cái)，每天不讓他學(xué)習(xí)，帶著方仲永走東家，串西家，收取錢財(cái)，所以他沒能勤奮學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后，方仲永和別人的差距越來越小，淪為了一個(gè)普通人。
我想，方仲永雖然擁有天分，卻沒有成功的根本原因，就是在于他缺少了勤奮。他的命運(yùn)，再一次印證了勤奮對(duì)于成功的重要性。
漢朝著名的儒家大師孫敬，頭懸梁;戰(zhàn)國有名的政治家蘇秦，錐刺骨;西漢時(shí)知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家匡衡，鑿壁偷光;晉代時(shí)勤奮好學(xué)的車胤，囊螢映雪……這些古人的例子不也說明勤奮是成功所必不可少的嗎?在成功之路上，若沒有勤奮，就像一輛失去方向盤的汽車;沒有勤奮，就像一只翅膀受傷的小鳥;沒有勤奮，人生就失去了成功的資格。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，勤奮是成功的階梯，成功是勤奮的果實(shí)。只要我們勤奮學(xué)習(xí)，勤奮探索，勤奮實(shí)踐，做什么事情都一定會(huì)成功。
勤奮的人優(yōu)秀范文5
工作勤奮的人總能贏得人們贊許。但是有些老師習(xí)慣性地占用學(xué)生自習(xí)和拖堂講課，因課堂質(zhì)量缺失、依靠課外時(shí)間的擴(kuò)展來彌補(bǔ)的這種“勤勞”，事實(shí)上很不受人欣賞。不講效率、質(zhì)量低下的勤奮是一種消極的勤奮，很大意義上是一種虛耗。試想，一節(jié)課應(yīng)當(dāng)解決的問題，卻要賠進(jìn)去幾倍的時(shí)間才算勉強(qiáng)應(yīng)付得下，這樣的工作有什么質(zhì)量?磨刀不夠用力，拼命揮刀猛砍，會(huì)有什么后果是可想而知的?？峙逻€不只是造成學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)，還無意中催生了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，敗壞了他們的求知興趣。勤奮換來如此結(jié)果，這樣的勤奮該打問號(hào)。
一個(gè)教師是否優(yōu)秀，首先就要看他是否具備先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)理念，工作價(jià)值是由思想觀念決定的。很難想象，一個(gè)應(yīng)試教育得心應(yīng)手的熟練工匠，能夠成為有效實(shí)施新課程改革的能手。失去自我革新的動(dòng)力，勤奮只能作為一種姿態(tài)，從精神層面上說，或者只是一種自我安慰。
外部壓力需要正確對(duì)待，壓力轉(zhuǎn)嫁是沒有出息的。學(xué)生究竟應(yīng)有多大作業(yè)量，哪些典型問題必須解決好，哪些其實(shí)可有可無。教師應(yīng)該心中有數(shù);那種只為占據(jù)時(shí)間的作業(yè)和喋喋不休地拖堂講課，根本就是失職的表現(xiàn)。這樣的教師越勤奮，我們的孩子就越受罪。認(rèn)可這種低層次的勤奮，孩子們的正常交往空間和必要的文體娛樂時(shí)間，勢必遭遇最大限度侵噬的危險(xiǎn)。
教學(xué)是一門科學(xué)，表面上的勤奮是不解決根本問題的，教師的苦心如果不能給學(xué)生帶來求知的樂趣，這樣的工作就會(huì)失去價(jià)值。每個(gè)人都有自律義務(wù)，教師豈能例外。一方面要有科學(xué)的時(shí)間觀念，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，遵守授課紀(jì)律，另一方面又要不斷自我革新，拓寬視野，努力提高內(nèi)質(zhì)，讓自己的課上得生動(dòng)、率真、簡樸、明晰。現(xiàn)代社會(huì)最講效率，設(shè)法降低學(xué)生的受教成本，理應(yīng)成為每位教師義不容辭的義務(wù)。只有絕對(duì)值、沒有相對(duì)值，根本就是偽科學(xué)。沒有效率的教學(xué)是沒有前途的，不講效率的教師是不受歡迎的。
我想，如果一個(gè)老師是優(yōu)秀的.，他一定具有較高的化繁為簡的本領(lǐng)，學(xué)生能從他身上充分體會(huì)到求知的喜悅，相反，缺乏絲絲入扣的細(xì)致分析，講課不得要領(lǐng)，這樣的教學(xué)有什么出息。拙劣的廚工會(huì)把營養(yǎng)豐富的食物做成讓人呲牙裂嘴的東西，而高明的烹調(diào)師卻能把很平常的蔬菜變?yōu)樯阄毒闳拿牢都央取Ｗ岊櫩拖硎苓€是受罪，全由廚師手藝決定。在這方面，老師們的勤奮大有用武之地，也真正值得全社會(huì)尊敬。
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