逆境，使人更加堅強，海倫凱勒，一位優(yōu)秀的女作家，小時候曾患有一種惡疾，是他雙耳失聰，雙目失明，但是她并沒有因此而放棄，相反她更加努力的學習，在她教師的幫助之下，她學會了英、法、俄等六國語言，又發(fā)表了著名長篇小說《假如給我三天光明》就這樣，這里給大家分享一些關于以逆境成才為作文600字，供大家學習。

以逆境成才為作文600字1

逆境是否有利于人的成長?孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”只有這樣才能“動心忍性，曾益其所不能”。由此可見，逆境有利于人的成長。

逆境雖是不順的境地，是困難和挫折，但逆境亦是一面鏡子，它能使我們清楚全面地認識到自己，并針對自己的情況，采取合適的措施，使得我們成長，為下次成功助力。馬克思曾說過：“人要學會走路，也要學會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，他才能學會走路。”每一次逆境都有它存在的意義，它勢必會教會我們一些道理，是一次成功的機會，有利于我們成長，有利于塑造好的未來。

俗話說：“逆境出人才?！惫沤裰型?，凡能成就一番事業(yè)的，沒有一個不在逆境中成長。劉邦與項羽相爭時，雖多次失敗，但他心中的那口氣，那股勁一直在。正是因為逆境，他才能找到失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗，一次次爬起來再戰(zhàn)，一點點地走向勝利，最終一統(tǒng)天下。華羅庚因為家境貧困，從小就擔起家庭重擔。19歲那年得了傷寒，病好了腿卻殘了。可是他在追求數(shù)學真理的路上卻埋頭苦干。這不是寒門出貴子嗎?海倫凱勒小時候患病，重病奪去了她的聽力和視力。但她身殘志堅，并沒有向命運低頭，而是頑強地突破逆境，最終成了全世界的榜樣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”早已詮釋了逆境的意義。

作為學生，某次考試沒有取得良好的成績固然難過，但仔細想想，從另一方面講，這何嘗不是一件好事呢?失敗乃成功之母，惟有身處逆境，才能有所壓力，從而化為動力。正因為有不足，我們才能更清楚地看清自己，去查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步。這不就是逆境有利于人的成長嗎?

“生活就像一張心電圖，一帆風順你就掛了?！比说囊簧倳?jīng)歷逆境，不可能順順利利。但正是因為逆境，才讓我們的生活波瀾起伏，充滿挑戰(zhàn)。也正是因為逆境，才讓我們成長。

以逆境成才為作文600字2

在逆境中，我們不應該逃避，而要勇敢地和它斗爭。

一一題記

小西門子小時候在爸爸的鼓勵下，不畏艱險，踏出了與公鵝做斗爭的腳步，用手杖嚇跑了兇猛的大公鵝。從此，他就堅守“困難并不可怕，只要勇于克服，就會成功”來勉勵自己，在未來的日子里獲取了巨大的成就。

“在遇到逆境，面對艱險時，不應該逃避，而要勇敢地和它斗爭?！边@是《陽光校園，我們是好伙伴》中《第一次勝利》里的一句話。這句話給我?guī)淼纳羁痰膯⒌稀?/p>

讀了它后，萬般滋味立刻涌上心頭。是啊，困難是避免不了的，正所畏“時間順流而下，生活逆水行舟?！比松⒉皇且环L順的，想要有一個輝煌的未來，就必須歷經(jīng)千挫萬折。所以我們不能逃避，應該坦然地面對，去斗爭，去拼搏，才會有收獲。

其實困難并不可怕。在我的生活里，也曾有過不少與其相似的事例。我打小身體就不好，在病魔的纏繞下，我卻絲毫沒有墮落之心，每時每刻都與病魔周旋著;海倫·凱勒在一歲半時失去了聽力和視覺，這對于一般的人來說，是一種不可想象并且難以忍受的痛苦!

但她并沒有就此屈服，而是在老師的教育和幫助下，戰(zhàn)勝了這一大困難!而且還寫出了不朽名作——《假如給我三天光明》;貝多芬小時家境貧窮，17歲便患了傷寒和天花病，26歲時不幸失去了聽覺，在這樣的逆境中，他卻仍頑強拼搏，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上取得了巨大的成功;著名作家高爾基，從小就飽嘗人間的辛酸，即使干活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家……

困難雖然令人畏懼，但并不是不可戰(zhàn)勝的。如若你拼盡全力地去斗爭了，等待你的將是一個燦爛輝煌的未來。

我堅信：

只要勇于面對困難，定能成為生活的強者!

以逆境成才為作文600字3

每當我看到電視里介紹的那些生活貧苦卻依然保持善良而真實的心面對一切磨難的人，就會被他們的精神深深的感動。此時，我才發(fā)現(xiàn)人們往往是在最困厄的環(huán)境中，才能發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而鍛煉自己，升華自己。在逆境中成長。

我們許多人都是在溫馨無憂的家庭中日復一日的茁壯成長，當我們遇到苦難的時候卻總是愛選擇逃避和退縮，不能勇于樂觀的面對克服挫折。而在磨難中，才最需要堅定不移的人格和樂觀向上的精神。一個四歲就死了父親，家境貧苦的小孩，因為愛讀書跟隨母親學習，在面對冬日的寒冷，卻依然頂著寒風借著積雪微弱的反光去讀書，當面對貧苦買不起紙筆，他沒有氣餒，用蘆柴棒在地上畫著寫字，他在這樣的環(huán)境中成長，最終成為眾人敬佩的著名文學家――歐陽修。他的文章為后人研讀，使后人明白了：逆境難不住有心人。也記住了孟軻的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”

一本《潛水衣與蝴蝶》就讓記者博迪眨了20多萬次眼。一場大病導致年輕的他四肢癱瘓，全身的器官中唯一能動的只有左眼，所以就只能用左眼和助手溝通，他一個一個的把字母背給助手，然后由助手抄下來。助手要按順序把法語的字母讀出來，讓博迪選擇，當助手讀的字母正是正文中的字母時，博迪就會眨一下左眼，表示正確。經(jīng)過幾個月的艱苦，終于完成了這不平凡的著作。在這樣的環(huán)境中，博迪只靠一只眼就出了一本書，在這個世界上，很多人之所以沒有成功，并不是因為他們沒有智慧，而是因為他們沒有在逆境中克服困難的勇氣。

就像培根在《人生論》里說的那樣，一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也并非沒有希望，最美的刺繡是一明麗的花朵映襯于暗淡的背影，而絕不是以暗淡的花朵映襯明麗的背影。惡劣的品質(zhì)可以在幸福中暴露，最好的品質(zhì)也正是在逆境中被顯示的。

所以處于逆境中，能夠戰(zhàn)勝絕望，要樂觀的看待環(huán)境中的一切磨難，在逆境中快樂成長，感受生命中啼哭的歡樂。

以逆境成才為作文600字4

逆境更有利于人才的成長

1、逆境中的主觀能動性。今天我們討論的是一個比較性話題。成長是發(fā)展，發(fā)展就要靠動力。逆境給個體的積極發(fā)展提供的可能性是，他能夠最大限度的激發(fā)人的主觀能動性，充分發(fā)揮人的潛力，心理學上此類情況成為應激?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍囊徊拷?jīng)典作品。古巴老人桑帝亞哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天沒捕到一條魚的情況下，以信念為支柱，與大馬林魚和各種鯊魚糾纏搏斗三天三夜。他已經(jīng)年過，他的力量從哪里來?正是逆境激發(fā)了它的主觀能動性。順境中的安逸對人的影響無法達到如此大的強度。

2、逆境中的可持續(xù)性。我方的概念已經(jīng)闡述的很明白。在主體克服逆境做出努力的同時，必然根據(jù)動機，做出相應的自我調(diào)整，以達到超越逆境，尋求積極發(fā)展的最終目的，這個過程中所做的嘗試，對于主體長期的乃至一生的發(fā)展都是有益的，使得他在日后的生存中能夠根據(jù)克服逆境的經(jīng)驗超越更加困難的“逆境”。

3、逆境中的逆反性。逆境的存在，只對當事人具有意義。對個體成長發(fā)揮的作用，也由當事人的表現(xiàn)來決定。大家都應該聽過某大學生不會剝雞蛋的事;那么，對于這個大學生來說即使是一個有殼的雞蛋，也是逆境;可見在順境中成長的，很可能無法對現(xiàn)實中所產(chǎn)生的需要做出應對的逆境靈活處理;反之，如果從小家長就要求他學會自理，學剝雞蛋的過程中也許他遭遇了“逆境”，但此時，剝雞蛋已經(jīng)成了“順境”，他所能夠承受的將是對他的人生更有意義的挑戰(zhàn)，而不是面對一個雞蛋一籌莫展。

4、逆境的過程性。新課標的基本理念中強調(diào)：重視學生學習的過程性。即把學習中獲得的情感體驗、實踐經(jīng)驗、個人經(jīng)歷看作學習成果的一部分。學習的順境中學生的心理不會有太大變化，沒有強刺激也就無法快而深刻的形成記憶。

回到我們教學中來談。先談教師。我們每位老師都清楚，公開課給你帶來了什么?無論成功與否，給個人帶來的都是進步和思考，需要比平時上課付出更多的勞動，還會在操作中遇到各種“逆境”，解決諸多問題的過程確實促進我們進步的動力。再談學生。過分強調(diào)賞識教育給孩子提供了自我滿足的沃土。我們身邊不少見這樣的孩子：他們只聽的進表揚，對批評或置之不理或不能接受。逆境正是一位好老師，他能夠讓孩子們從困難中客觀地認識到自己知識能力的匱乏，進而不斷提高和完善。

以逆境成才為作文600字5

“書是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯”。毫無疑問，讀書是我們青少年獲得全面成長的第一課。我們共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，開拓視野，從而享受讀書與生活的快樂。讓我們走進阿廖沙的童年。

每當我們回憶自己的童年時，有的人會泛起一絲幸福的微笑，有的人會和朋友一起分享童年的快樂，有的人會發(fā)出無限的感慨。而對于阿廖沙來說，童年是苦澀的。

阿廖沙的外祖父開了一家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽的竟失去知覺。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。阿廖沙的兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆，瘋狂虐待自己的妻子。人性的丑惡和生活的困苦給阿廖沙的童年“撲”上了一層濃厚的陰影。而我們90后的孩子整天泡在蜜里，一口口吮吸著“吃不完的蜜”，他們沉醉在自己的窩里，不曾體驗真正的痛苦，更不曾了解外面世界的險惡。

阿廖沙并沒有就此沉淪下去，因為在這樣恐怖的生活中也不乏溫暖。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，與阿廖沙相依為命。她經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義光明的民間故事給阿廖沙聽。是她幫阿廖沙維持那僅有的愛心與正義感，是她讓阿廖沙感到不再孤獨。樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身科學的“好事情”，他們都是支撐阿廖沙前進的最大的動力。而我們90后的孩子，周圍被愛緊緊包住，卻還不覺得滿足。

逆境阿廖沙培養(yǎng)成了一個自立自強的人，他學會自己的事情自己做，不給外祖母增添麻煩。他每逢休息日就去撿破銅爛鐵賣錢，賣的錢交給外祖母。兩個人過著窮苦卻充實的生活。對比我們90后的孩子，課本上學到了要自己自強，嘴上也說的好聽，可卻沒有真正的做到自立自強，還是受到了家庭條件的誘惑，把能不做的事情都賴給父母。

童年成了阿廖沙永遠抹不掉的回憶，因為他在童年時飽受煎熬，因為他幸運的遇到了那么多給予他力量和溫暖的好人，因為他學會了在逆境中堅強，眼淚不能解決問題，因為他學會了勇敢的面對一切困難，逃避只會帶來更大的痛苦，鼓起勇氣活下去，向前看，因為他學會了正直，堅持對的事情，宣揚正義，因為他學會了愛，幫助他人的快樂……阿廖沙在逆境成長!

我從阿廖沙身上感悟到了生活的真諦，從《童年》這本書中學到了該怎樣成長愿我們能夠多讀書、讀好書，在閱讀中健康成長!

家長感言：這篇文章樹上的內(nèi)容過于多，要多結(jié)合自己的感想來寫，感覺上寫的有點空。文章的主題是讓讀書成為我們的生活方式，但在你的文章中只有開頭和結(jié)尾跟主題有點關系，中間根本就沒提到主題，感覺有點偏題，下次要注意。描寫可以再多一些，文章會更引人注目。但是文中大量運用排比句還是值得欣賞的。正如你所說，你是沒有像阿廖沙那樣過過苦日子，現(xiàn)在條件那么好，但你也要學習阿廖沙無論在什么情況下，都要堅強地走下去，希望你能更樂觀，凡是不要只往最壞處想，還有你要學會勇敢。文章寫得不夠好，說明你的積累還不夠深，要多讀書，這樣才不會顯得語句平淡，有愛好才能做好一件事，我希望你能把讀書當作是一件快樂的事情，書是精神財富，任何一本書，只要你用心去讀，去感受，就一定會受益匪淺。希望你能感受讀書的過程，學好語文。