青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陽(yáng)光明媚，綠草蟲(chóng)鳴。大自然孕育了生命，孕育了人類，它賦予我們生活的資源，給予我們生存的希望。大自然中的一切生物既美妙又和諧，帶給人類無(wú)限的遐想與追求。這里給大家分享一些關(guān)于自然話題作文小學(xué)生，供大家學(xué)習(xí)。

自然話題作文小學(xué)生1

大自然是一片白白的云，是一縷涼涼的風(fēng);是一陣歡快的笑聲，是一場(chǎng)無(wú)聲的拼搏;是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，更是一支支動(dòng)人的旋律。

它給傷心的人帶來(lái)精神上的慰藉。當(dāng)你心情不適的的時(shí)候，走進(jìn)大自然，走進(jìn)森林，走向田野，去欣賞生命的色彩，去聆聽(tīng)生命的氣息，就會(huì)立刻感到心情異常舒暢，精神異常抖擻，那完全陶醉，流連忘返的感覺(jué)也會(huì)潛滋暗長(zhǎng)了。

它把心情舒暢的人帶入忘我的境界。當(dāng)你心情舒暢漫步于大自然，漫步于小溪邊，溪流潺潺，涓涓不止;溪邊蜂飛蝶舞，翩翩不息，你會(huì)完全忘記自我，剩下的只有靜如止水的心來(lái)感受自然的和諧、美妙。在和諧美妙的自然中又會(huì)感受到生命的真諦。

它給絕望的人帶來(lái)生命的念想。長(zhǎng)時(shí)間跋涉于沙漠，彈盡糧絕，寸步難行的時(shí)候，只要看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一抹綠色，哪怕只有一那么點(diǎn)呈現(xiàn)，他就會(huì)立即打起精神，生命召喚著生命，向著那點(diǎn)綠色進(jìn)發(fā)。

大自然是人類生命的起源，又養(yǎng)育著人類的生命，撫慰著人類的心靈，激勵(lì)著人勃發(fā)進(jìn)取。當(dāng)然，只有懂得感受、品味大自然的人，才能領(lǐng)略到他的樂(lè)趣、奧妙與真諦。

自然話題作文小學(xué)生2

我們生于自然，存于自然。我們親近自然，感悟自然。我們愛(ài)它，愛(ài)它的風(fēng)、花、雪、月?！}記

風(fēng)——希望的使者

我生在北方，生在這個(gè)有著凄厲的北風(fēng)的地方。我知道春風(fēng)的柔和，夏風(fēng)的熱烈，秋風(fēng)的涼爽，冬風(fēng)的蒼勁。我在風(fēng)中長(zhǎng)大，風(fēng)帶給我希望，風(fēng)賜予我靈性。

我喜歡站在風(fēng)中，任憑風(fēng)兒吹拂我的秀發(fā)，感受從我身邊掠過(guò)的黃河，看這北國(guó)風(fēng)光。

五年級(jí)的時(shí)候，在一個(gè)有風(fēng)的下午，爸爸撥通了熱線電話，詢問(wèn)我的成績(jī)，我以180分被學(xué)校錄取。我在風(fēng)中狂奔，六月的風(fēng)兒吹拂著我的臉。透過(guò)風(fēng)兒，我看到了希望。我看到了我將要生活的地方。

感謝自然，賦予我希望的風(fēng)。

花——永遠(yuǎn)的燦爛

花，美麗，多姿，是多少文人墨客關(guān)注的對(duì)象！“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！薄安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！被◣Ыo了詩(shī)人無(wú)限的感慨。而花帶給我什么呢？

進(jìn)入一所充滿希望的校園，我不停地傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，感受花香。記得第一次考試，我考得不好，我坐在花壇上哭。忽然，我聞到了花香的氣息，那樣迷人，那樣醒人。我驀然懂得花香帶給我的真諦。又一次考試，我把第一名的成績(jī)帶給花兒，花兒笑了，她們?cè)诠膭?lì)我，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。

我知道，我會(huì)在花兒的關(guān)照下，保持那份永遠(yuǎn)的燦爛。

雪——美麗的精靈

毛澤東曾站在北國(guó)大地上，洋洋灑灑地寫(xiě)出《沁園春·雪》：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄……”

我喜歡雪，我常會(huì)在下雪時(shí)，獨(dú)自一人跑到雪中，聽(tīng)那腳下發(fā)出的“嚓嚓”聲。看到眼前的潔白，讓人想起“江山如此多嬌”的詩(shī)句。

當(dāng)我煩悶時(shí)，我走在雪中，馬上會(huì)被這些雪白的精靈所震撼，所陶醉。心靈會(huì)被它們洗得干干凈凈。然后，我微笑。

我感謝自然賦予雪的美麗。

月——忠實(shí)的伙伴

我從小就向往天上那個(gè)美麗的東西，但它總在夜晚出現(xiàn)，讓人倍感珍惜?！逗镒訐圃隆返?a href='http://www.rzpgrj.com/wen/gushi/' target='_blank'>故事，更為月亮增加了一層神秘。

月亮，從我出生那一刻起，就一直陪伴我，慢慢地，我認(rèn)識(shí)了它，讀懂了它，了解了它。我知道，月亮有一顆寬大的心，它教育我寬容、博大。

我熱愛(ài)自然，愛(ài)它賦予我們的風(fēng)花雪月。

自然話題作文小學(xué)生3

陸地，海洋，天空，三者皆兄弟。是啊，它們是兄弟，是姐妹，也是人類最偉大的，最無(wú)私的朋友。走近大自然便走近了自由，讀懂了人生。我常常喜歡獨(dú)自走尋找自由。

暑假，我來(lái)到家鄉(xiāng)沐川的川西竹海，雖說(shuō)是家鄉(xiāng)，但我也沒(méi)去過(guò)幾次。走路進(jìn)去還要一公里左右，就走路，這樣才能讀懂它。終于走到了第一個(gè)景點(diǎn)，瀟飛虹洞。先坐在外面亭子里休息，伴著淙淙的流水，一陣風(fēng)吹過(guò)，竹葉發(fā)出“沙沙”的聲響，風(fēng)吹過(guò)我的發(fā)梢，風(fēng)是甜的。感謝風(fēng)給我?guī)?lái)涼爽，我心中有一種甜甜的感受。再往里走，飛流直下的瀑布，被瀑布沖刷的光滑的龜石，正翹首盼望。我壓抑不住內(nèi)心的`喜悅沖向泥濘的小灘，河灘上留下我的一串腳印。撫摸清澈的湖水，感受它清涼，我要感謝它。是它給予了我快樂(lè)，也讓我內(nèi)心多了一份與大自然交流的喜悅之情。走在后面的山澗中，山上的泉水一滴一滴的滴著，地上有一個(gè)小水洼，讓我明白了水滴石穿的道理。

出了瀟飛虹洞，來(lái)到竹海深處，據(jù)媽媽說(shuō)，竹海有竹子數(shù)不勝數(shù)，品種也很多，一年四季都是綠的?？墒俏胰ヒ豢?，撲入眼簾的數(shù)不勝數(shù)枯黃的竹子，一些竹子還倒在了路中?！斑@是怎么了?你們?cè)趺吹沽?”我疑惑不解。一位白發(fā)蒼蒼的老者拄著拐杖喃喃自語(yǔ)：“就是這雪呀，可惜了這么多竹子?！蔽颐靼琢耍@些竹子是被今年冬天的大雪凍死的。

感謝它吧。然后，然后呢?還是感謝，它讓我看到了殘缺的美，雖然它沒(méi)有竹海原來(lái)的美麗壯觀，但它讓我明白我們需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛，走近大自然，我們就遠(yuǎn)離了世界，同時(shí)，也讓我們走近了世界，我們看到了世界上的殘缺，讀懂了世界。同時(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)樽呓笞匀?，它教?huì)我們?cè)囍鴮?duì)大自然微笑，慢慢讀懂它們的沉默，它們的張揚(yáng)，它們的美……也許它們有時(shí)用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)，但就讓我們走近它們，走近大自然，讀懂大自然……

自然話題作文小學(xué)生4

最美莫過(guò)于大自然。我喜歡沖出幽谷的小溪，因?yàn)樗牟恍?、它的?zhí)著；我喜歡搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，因?yàn)樗挠赂?、它的矯健；我喜歡點(diǎn)綴大地的小草，因?yàn)樗臒o(wú)憂、它的瀟灑……

我發(fā)現(xiàn)了和風(fēng)細(xì)雨的柔美。微風(fēng)拂過(guò)，小雨便斜斜地輕揚(yáng)，給悄然復(fù)蘇的萬(wàn)物籠上一層朦朧的輕紗。雨帶來(lái)了空氣清新的氣息——有些像薄荷的清香，濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土的氣息，畢竟是春天了啊。雨，更是女性。她在人們的傘上、屋頂上、草木的綠葉上、花瓣上，跳起了輕盈的舞蹈，重復(fù)輕訴水的柔情。當(dāng)溫馨的和風(fēng)輕柔地?fù)嶂橗?，?dāng)毛絨的細(xì)雨親昵地舔著大地，我喜歡置身于迷蒙的`煙霏里，讓斜斜密密的雨絲似無(wú)聲又有聲輕悄悄地把我的心兒織綠?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”，就是這樣的境界吧?

我發(fā)現(xiàn)了明月之夜的優(yōu)美。當(dāng)皎潔的明月在蒼穹高高懸掛，當(dāng)清涼的銀輝向大地靜靜地潑撒，我喜歡走進(jìn)安詳?shù)囊?，傾聽(tīng)明月與清風(fēng)的低吟，任思想的野馬在過(guò)去與未來(lái)縱情地馳騁。我想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”的低吟，想到杜甫“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的嘆惋，想到蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的豪放，想到席慕容“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起”的感慨……呵，永恒的明月，永恒的鄉(xiāng)愁。

我暢想冬天下雪的美景?，F(xiàn)在下雪的日子可真少啊，遙想童年時(shí)候，當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似輕盈的白蝶翩翩飛舞，當(dāng)冰清玉潔的絲緞鋪天蓋地覆蓋萬(wàn)物，我喜歡徜徉在那銀白世界，貪婪地閱讀春姑娘寄給人間洋洋灑灑的片片來(lái)信。而現(xiàn)在，我只能在“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)桃花開(kāi)”的詩(shī)句中去想象，只能在“燕山雪花大如席”的描寫(xiě)中去驚奇，在“紛紛鱗甲飛，頃刻遍宇宙”的虛擬中去滿足。

我喜歡大自然，喜歡親近大自然，那和煦的陽(yáng)光給了我們多少溫暖，那悠閑的白云給了我們多少遐想，那花香盈盈的芳草地留下我們多少足跡……那沉穩(wěn)的山，那靈動(dòng)的水，那片片樹(shù)林，那自由的小鳥(niǎo)，那活潑的魚(yú)兒……生生不息的大自然，容納一切的大自然。

朋友，我喜歡拉著你的手，一起走進(jìn)這美麗的大自然。

自然話題作文小學(xué)生5

我每天都在翱游世界，想知道為什么嗎？我是——風(fēng)，天天都能看見(jiàn)許多景物，有很多很多…那青青的竹林，真美！這種顏色，如碧玉，看！那拔地而起的竹筍，竹筍一定在想：外面的世界是五彩斑斕的世界，一定很美吧！嗨！竹子哥哥，您們一直在看守著這片土地，我為您們吹吹風(fēng)。

那金黃的田野，真美！這種顏色，好似金子。看！那辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民，每天都為農(nóng)作物辛勤工作，雖然很累，卻掛滿了笑！嗨！稻谷弟弟，您們?cè)谵r(nóng)民的呵護(hù)下享福著，真的很羨慕您們。

那汩汩的溪流，真美！這樣平靜，如鏡子。喂！跑出來(lái)游泳的朋友，您把這平靜的水面濺起了水花，一定很涼吧！看！這個(gè)家伙，他還叫了許多同伴一起游泳，誰(shuí)又不想游泳呢？

那綠綠的草地，真美！綠油油的，真美麗。看！那些在草叢中的花，在綠草的襯托下，翩翩起舞，這么動(dòng)人！喂！人類朋友，您們一直在草地上歡快玩耍，多么快樂(lè)，誰(shuí)又不想加入呢？

那茂密的樹(shù)木，真美！一棵棵樹(shù)，好高大，像一位位士兵。聽(tīng)，那些正在鳴叫的鳥(niǎo)，在森林里舉辦了一個(gè)百鳥(niǎo)大會(huì)，我聽(tīng)著音樂(lè)，已經(jīng)陶醉于其中了，多么動(dòng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)會(huì)??！這多么令人向往。

那熱鬧的校園，真美！看！小朋友們?cè)诓賵?chǎng)玩，他們正做著好玩的課外活動(dòng)呀！上課鈴響起，聽(tīng)！從教室里，傳來(lái)了同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，我又想讀書(shū)了。

那鮮艷的花叢，真美！五彩繽紛――真漂亮，瞧！那一只只小蜜蜂啊，累了嗎？您們沒(méi)日沒(méi)夜的勞動(dòng)，真的很辛苦！看！花兒在笑，她準(zhǔn)備與漂亮的蝴蝶共舞呢！

那遼闊的大海，真美！聽(tīng)！浪花拍打著那石頭，遠(yuǎn)方的燈塔照亮著水中一切！水天一色！看！在那水中，難道不是魚(yú)兒歡快的聲音嗎？我真想與它們寒暄！

我是風(fēng)，飛過(guò)許多地方，這都很美。青青的竹林，真美！綠綠的草地，真美！金黃的田野，真美！汩汩的溪流，真美！茂密的森林，真美！熱鬧的校園，真美！鮮艷的花叢，真美！遼闊的大海，真美！大自然，真美！我愛(ài)大自然！

自然話題作文小學(xué)生6

誰(shuí)是生命的主宰？人，還是大自然？

有人說(shuō)：“世界上假如存在神，那么神便是天上的主宰，而人們則是地球的上帝?！弊匀弧Ｊ郎喜淮嬖谏?，那些神明論也都是人們虛構(gòu)出來(lái)的，那么人們就是世上的主宰嗎？

人們是最高等的動(dòng)物，人有思想，感情，有著低等動(dòng)物所沒(méi)有的智慧，人們能發(fā)明制造出幾乎他們想要的一切。人有感知與判斷能力，能夠分析世間的美，萬(wàn)物的理，事物發(fā)展的規(guī)律。人在其它低等動(dòng)物眼中真的是至高無(wú)上的，對(duì)人們，它們既羨慕，又畏懼。

人們的科學(xué)技術(shù)也是不斷進(jìn)步的，也試圖憑著自己的智慧改變本不能也不可能改變的大自然。人們的野心太大，想要凌駕于大自然之上。在他們眼中，他們本該是無(wú)所不能的，以致能決定一切。他們也在為主宰自然，主宰地球作準(zhǔn)備，肆無(wú)忌憚地破壞阻礙他們的事物。大自然也曾一次次地警告，人們還是執(zhí)迷不悟。

大自然的怒火是無(wú)情的，足以焚毀一切。讓你在痛苦中煎熬，讓你第一次感到恐懼，也開(kāi)始后悔人們的無(wú)知與可笑。

人們抵抗不了大自然給予他們的懲罰，這是一種屈服。最高等動(dòng)物也只能跪伏在大自然面前，生命的主宰，地球的主宰，便是大自然。

人們總認(rèn)為自己與自然是并列關(guān)系，其實(shí)不然，人們還不夠資格。人與大自然只是包含關(guān)系，而且是自然包括人們。人只是大自然的一部分，或者是微不足道的一小部分，又或者更少。因此，假設(shè)哪一天出現(xiàn)了比人們更高等的生物，我也不會(huì)感到奇怪。

另一方面來(lái)說(shuō)，人們是產(chǎn)生于大自然的，是由森林中的古猿進(jìn)化而來(lái)的，只是人們總將自己與自然對(duì)立起來(lái)。人們?cè)诖笞匀坏母鱾€(gè)區(qū)域里生存下來(lái)，依靠著大自然存活并發(fā)展。等到一個(gè)人漸漸年邁，直到死去。人們總希望他的靈魂還在世間飄蕩，自古祭祖就是這樣的一個(gè)例子。但從本質(zhì)上講，人死后無(wú)非是成為泥土或其它植物的養(yǎng)料?？偟膩?lái)說(shuō)，人生于大自然，最后也會(huì)歸于大自然，這只是生物循環(huán)的一個(gè)過(guò)程。除了生前遺留的精神財(cái)富，或是造福于人們的各種技術(shù)，總之，除了生前的貢獻(xiàn)還留在世上，便沒(méi)有其它超出實(shí)際的意義了。

別把自己當(dāng)做上帝，人最多是上帝的.臣民罷了。我們沒(méi)有資格掌控自己的生死，一切都是按照事物的正常發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的，每種生物或非生物都是充當(dāng)循環(huán)鏈的一部分，人們也的確有很多智慧結(jié)晶，但我們自己又何嘗不是大自然的產(chǎn)物呢？