在沿著自己生命主線(xiàn)前進(jìn)的路上披荊斬棘，是體驗(yàn)生活的碩大；在前進(jìn)途中細(xì)細(xì)品味路邊不起眼的花草，是體驗(yàn)生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結(jié)合體。這里給大家分享一些關(guān)于體驗(yàn)話(huà)題作文，供大家學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)話(huà)題作文1

大清早，媽媽就把我從床上拽下來(lái)。早餐過(guò)后，我們便開(kāi)始了體驗(yàn)秋收的旅程。

一路上，我看著沿途的風(fēng)景——人們開(kāi)始披上薄外套，老人騎車(chē)帶著孫子溜達(dá)，有的人去運(yùn)動(dòng)穿了打底衫……瞬間便感受到濃濃的秋意。

不一會(huì)兒，我們就穿過(guò)了人來(lái)人往，汽車(chē)川流不息的城區(qū)，來(lái)到安靜的郊外。馬路兩邊，透過(guò)整齊的'行道樹(shù)，我看到了茫茫的金黃色的水稻隨風(fēng)著身姿。在金黃的水稻中，夾雜著幾塊被收割過(guò)的枯田。我迫不及待地跳下車(chē)，跑到田地里。走在只容得下一人寬的田埂上，淳樸的農(nóng)民們跟媽媽寒暄了幾句。我們繼續(xù)走到枯田邊，稻草根上鋪著一把把剛割下的水稻，一家人分配著工作：有的燒枯稻草做肥料，有的拾起水稻放進(jìn)打谷機(jī)，有的裝著打好的谷……一家人看著麻袋里豐收的成果，心里甜滋滋的。我們又來(lái)到一片水稻田，女孩正用鐮刀嫻熟地割著水稻，媽媽讓我也去割?？墒牵?tīng)過(guò)那么多“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，真的讓我割稻時(shí)，卻十分陌然。我接過(guò)鐮刀，拿過(guò)一把稻子，從枯黃的地方割下去。原來(lái)是這樣割的，心里真有成就感呢。

告別了金黃的稻田，我們沿著兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了紫色和藍(lán)色牽牛花的路，來(lái)到了草莓園。我蹲下身，端詳著草莓的花，白色的小花恬靜地開(kāi)著，花蕊是檸檬黃的。種草莓的泥被膜封住，只露出植株。這層膜用來(lái)防雜草，保溫，還可以保持果實(shí)的干凈，果園里的知識(shí)可真多。熱心的果農(nóng)叔叔還告訴我們，到月底就有果子摘了，我很期待呢！我們還看到笑咧了嘴的石榴，大概和農(nóng)民豐收時(shí)的表情一樣吧！

通過(guò)這次經(jīng)歷，我真切地體會(huì)到農(nóng)民的辛苦，我要更加珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。

體驗(yàn)話(huà)題作文2

小時(shí)候是在一種懵懵懂懂的記憶中渡過(guò)的。每次在伙伴的歡聲笑語(yǔ)中，我都分明感到了一種莫名的`寂寞。那時(shí)，我很難說(shuō)清楚這種莫名的寂寞是什么。今天看來(lái)，那也許就是童年里剛剛綻放芽苞的夢(mèng)想的鼓燥。它那么稚嫩，那么迷茫，那么渴望著有一個(gè)人牽住它的飄浮，告訴它成長(zhǎng)的方向。正因了這一份莫名的寂寞，我少了一份和伙伴的撕打瘋鬧，而是多了一種這樣的時(shí)候：獨(dú)坐在小河邊，捧著一本忘記從哪弄來(lái)的書(shū)。

那時(shí)，書(shū)對(duì)于我，范圍狹窄到了極點(diǎn)——小人書(shū)。也是從那時(shí)開(kāi)始，從那一幅幅并不精美的畫(huà)中，認(rèn)識(shí)了一個(gè)貧苦但不軟弱的小男孩——三毛；認(rèn)識(shí)了一個(gè)美麗善良的女孩子——海的女兒；認(rèn)識(shí)了一群小巧可愛(ài)的精靈——七個(gè)小矮人。就這樣，在上小學(xué)之前那段時(shí)光里，小人書(shū)伴著我一天天成長(zhǎng)，為我描繪了許許多多五彩斑斕的夢(mèng)。

后來(lái)，我告別了童年。書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，便不再是小人書(shū)了。我曾一度貪婪地從老師手里借過(guò)《兒童文學(xué)》，每一次閱讀中，都能體驗(yàn)到不同的樂(lè)趣。有那么一天，讀到了朱自清的《荷塘月色》，那美麗、清幽、散發(fā)著淡淡哀愁的意境又喚醒了我近乎遲鈍的讀書(shū)的快感。從此，我開(kāi)始了與名著的密切接觸。海明威在《老人與?！分屑で榈墓P調(diào)，讓我第一次深刻地理解了一種精神，一種頑強(qiáng)不屈的精神；小說(shuō)《紅巖》讓我看到了那段血腥的歷史；《靜靜的頓河》讓我覓到了水草豐美的綠地。這些書(shū)伴我度過(guò)了許多寂寞的時(shí)節(jié)，也只有捧起它，那份莫名的寂寞才能得以平靜地安睡。

走進(jìn)中學(xué)校園，忘乎所以地讀起托爾斯泰、雨果、契訶夫，還有林語(yǔ)堂、朱自清、魯迅、三毛……而這其中，我最喜愛(ài)的作家應(yīng)是林清玄了。他的文中充滿(mǎn)著佛門(mén)的浩然之氣，博大而清遠(yuǎn)。他善感、寧?kù)o的文風(fēng)，使我不由得陶醉其間，每一次捧起《林清玄散文》，總會(huì)有不一樣的感覺(jué)，似流水，似晨霧，似微風(fēng)輕拂……

收回迷離的目光，我知道這就是書(shū)帶給我的從童年到現(xiàn)在的夢(mèng)想，伴著這種夢(mèng)想我一路走到今天。夢(mèng)醒時(shí)，我依然看到書(shū)才是一生的相伴、一生的朋友、一生的老師，它總是在你最需要的時(shí)候悄然而至。于是，人生的境界就可以反復(fù)地體驗(yàn)著豐富、美好與偉大。

體驗(yàn)話(huà)題作文3

一杯茶，需要細(xì)細(xì)品味，才能品出茶的清涼苦澀，但苦澀過(guò)后，，就會(huì)滿(mǎn)口余香，令人回味無(wú)窮。生活亦是如此，酸與甜充斥在其中，，每一種滋味都需要我們用心用腦去體驗(yàn)。

生活中的酸，無(wú)疑就是令人心酸的事，關(guān)于這些，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，朋友之間的不解與無(wú)奈，被別人欺騙與耍弄，都會(huì)讓每個(gè)人感到心酸，在那頓時(shí)之間，一股說(shuō)不出來(lái)的滋味就會(huì)涌上心頭，這種滋味都是酸酸的，澀澀的。

記得小學(xué)三年級(jí)，我有一個(gè)很好的朋友，好到什么程度，不言而喻，每天上廁所都要一起陪著，

在小學(xué)，每到下雪天校長(zhǎng)就立一個(gè)警示牌，叮囑學(xué)生要小心地滑。雪地里，我們一起瘋玩著，沒(méi)有在乎會(huì)不會(huì)跌倒，一路邊小跑邊打雪仗，玩的可歡了，結(jié)果一個(gè)不小心，她把手里握了許久的硬硬的，似乎都已經(jīng)結(jié)了冰的大雪球像一個(gè)飛著的手榴彈一樣重重的雜在了那塊“神圣”的警示牌上，警示牌像輕飄飄的蘆葦一樣跌在后面的鐵桿上!這下我可傻眼了，她也瞪著通大的眼睛望著我，這怎么辦!懷著忐忑不安的一顆心，我們慢吞吞地走進(jìn)了教室，誰(shuí)也不做聲。可是終究被舉報(bào)了出來(lái)，在主任室，我腦子一片空白，只聽(tīng)她說(shuō)：主任??原來(lái)，那個(gè)??她，不小心砸到了那個(gè)牌子，她是不小心的?????她不斷地重復(fù)著我是不小心的，而我就像個(gè)受了驚嚇的小老鼠一句話(huà)也不吭，只是覺(jué)得有股令我難受的，甚至令我窒息的酸酸的氣流涌了上來(lái)，想要哭但有哭不出來(lái)，在主任面前，我沒(méi)有再做“狡辯”低著頭，主任說(shuō)什么我也聽(tīng)不清了，只是不斷地點(diǎn)頭，點(diǎn)頭???????后來(lái)學(xué)校以我損壞公物，扣了班級(jí)3分。至于她，我們卻不由自主地疏遠(yuǎn)了關(guān)系。那種說(shuō)不出的酸我至今還記憶猶新。

充斥生活中的不僅有酸，甜甜的味道也到處皆是，其實(shí)甜就是一股融入心扉的暖流，一陣令人愉悅的笑聲，一場(chǎng)扣人心弦的愛(ài)的演唱，它讓人體驗(yàn)到生活的美妙與可愛(ài)。

體驗(yàn)話(huà)題作文4

讀書(shū)也五味的體驗(yàn)，讓我一一道來(lái)!

酸：記得我初次讀書(shū)是小時(shí)候讀的《三字經(jīng)》，經(jīng)過(guò)幾次的朗誦，也能略知一二，父母?jìng)兘?jīng)常結(jié)我說(shuō)孔孟之道古人對(duì)知識(shí)的渴望。但到了上學(xué)的年齡，學(xué)了幾天就不勝其煩，興趣低下，我訓(xùn)對(duì)父母說(shuō)輟學(xué)，媽媽對(duì)我了讀書(shū)的重要性，如我不讀怎能報(bào)答，我鼻子一酸，潸然淚下，也領(lǐng)悟到了讀書(shū)的重要性!

甜：轉(zhuǎn)眼間，我已到三年級(jí)了，我的閱讀量也在增加，什么《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》、《水滸傳》、《隋唐英雄傳》等看得如醉如癡，每天捧本古典小說(shuō)計(jì)得津津有味，愛(ài)不釋手，爺爺知道我喜歡看書(shū)，買(mǎi)了許多古典小說(shuō)，我高興得合不攏嘴。每次關(guān)于古典小說(shuō)內(nèi)容的一些問(wèn)題、片段，英雄綽號(hào)名字，都能對(duì)答如流，多次受到老師的表?yè)P(yáng)，我也在同學(xué)中有了積極閱讀課外書(shū)的良好口碑。

苦：六年級(jí)了，我的老毛病又犯了，對(duì)讀書(shū)又厭惡起來(lái)啦，本來(lái)就不很豐富的課處活動(dòng)又被罷得寥寥無(wú)幾。老師布置作業(yè)時(shí)也格外勤快，這些勤快轉(zhuǎn)化成作業(yè)，強(qiáng)加于我們，真是頭痛不已。作業(yè)多時(shí)，我們不是抄襲就是賄賂組長(zhǎng)，真是360行，行行出狀元!這一段也忙壞了家長(zhǎng)，時(shí)時(shí)為孩子所犯下的錯(cuò)誤去學(xué)校作客。幾個(gè)淘氣包的家長(zhǎng)已成了學(xué)校的“黃金客人”。因此，我這段的成績(jī)一落千丈。

辣：過(guò)了讀書(shū)的的低谷，又一次迎接高潮時(shí)期。這幾天我算是迷上了小說(shuō)，有時(shí)還夢(mèng)見(jiàn)自已在看小說(shuō)，同學(xué)都叫我“書(shū)呆子”我也總結(jié)一句名言：“無(wú)論看小說(shuō)的道路有多么艱難，我都要挺下去?！睘榇藳](méi)少受老師的教育，沒(méi)少挨父母的罵，到最后弄得我一陣陣臉紅，像是吃了許多辣椒一般。

咸：好景不長(zhǎng)，期終考試已臨近，我只好把小說(shuō)暫放一邊，白天黑夜的看，忙不亦樂(lè)乎。為此我也成了“大熊貓”。父母知道后，與我一起共度難關(guān)。臨考的前一天晚上，媽媽悄悄地給我送了一杯牛奶，我品嘗濃濃的牛奶，聞著陣陣奶香，不知不覺(jué)眼淚落下來(lái)啦，到嘴里，一舔，咸咸的，不知是牛奶的功效，我的考試如神助，成績(jī)也很滿(mǎn)意。

終于，我明白了讀書(shū)的真諦，體驗(yàn)到五味的美妙，真是萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高啊!

體驗(yàn)話(huà)題作文5

人生像激流中行駛的帆船，必定會(huì)有奮斗，為了戰(zhàn)勝激流而奮斗，而“激流”代表的則是理想。人的一生中或多或少總會(huì)有些理想。在少年時(shí)，人們的理想是好好學(xué)習(xí)，考入一所好的大學(xué)；到了青年，人們的理想便是找一個(gè)好的工作；到了中年，人們的理想便是想讓自己的工作更加出色，更上一層樓；到了晚年，人們的理想便是想讓自己能夠安逸晚年。在這些理想的背后，有的是人們的奮斗，人們的努力，人們的艱苦。有了理想必然會(huì)有奮斗。努力是通向理想的必經(jīng)之路，而奮斗是通向理想的必要條件。

奮斗可以使人充實(shí)。

在我們的生命中，最多的可能只是奮斗了吧！學(xué)習(xí)時(shí)要奮斗，工作時(shí)要奮斗生命若缺少了奮斗，那么就像是寶石失去了光彩，像螢火蟲(chóng)不會(huì)發(fā)光。奮斗可以使生命得到價(jià)值，可以使自己變得自信，可以使自己變得充實(shí)。理想是人生的一個(gè)終點(diǎn)。

人們?cè)诓煌碾A段有不同的理想，而這些理想合起來(lái)只有一個(gè)，那就是人生的最頂峰。世上每個(gè)人都有理想，而這些理想的目的都是為了使自己變得更好而定立的一個(gè)目標(biāo)。為了理想而奮斗，因?yàn)閵^斗而產(chǎn)生了理想。

理想如燈，照亮了我的前程；

理想如水，看清了努力的方向；

理想如路，引領(lǐng)我走進(jìn)人生的頂峰。

奮斗如茶，理想如杯，二者不可缺一，只能互相存在。

理想為奮斗指引了方向，而奮斗為理想奠定了基礎(chǔ)。只有努力奮斗，不斷地學(xué)習(xí)，使自己變得充實(shí)，才能向理想之門(mén)出發(fā)。

奮斗與理想相輔相成。只有掌握好自己的人生之舵，才能向洶涌的激流中前進(jìn)，努力戰(zhàn)勝激流，激流的另一邊便是理想。

只有不懈的努力與奮斗，才能戰(zhàn)勝人生中的激流，找到那條理想之路，跳過(guò)理想之門(mén)，找尋屬于自己奮斗而得來(lái)的果實(shí)。