一個人態(tài)度的好與壞，可以從他的談吐舉止中看出，從態(tài)度中又可以得出這人的品德是否高尚、預示將來的事業(yè)是否成功。這里給大家分享一些關(guān)于以態(tài)度為作文600字，供大家學習。

以態(tài)度為作文600字1

大家好，我叫周小雨，是文化路三小的四班的學生，我要告訴你們，我對學習的態(tài)度很不好。

記得在開學三個星期的時候，這時候在上語文課。這節(jié)語文課的要求是：給自己的班級想一個名字、口號、目標和公約，這可不是件容易的事。我在想啊想，終于想到了一個好名字"快樂齊飛","快樂"是指我們班的同學每天開開心心，快快樂樂；"齊飛"是指我們一起飛向湛藍的天空。但我不知道這個名字好不好，就讓劉寶洋想一下，可是劉寶洋正在和陳思源玩什么"穿越火線"的游戲，不聽我說話。我只好大聲地叫劉寶洋，劉寶洋才回過神來。"劉寶洋，你有沒有想到什么可以做我們班級的班名？"可他卻來了一句"我不知道",我讓他再想想，可他來了一句"好班級".我頓時火了，"你就不可以想點好的嗎？"這時，老師讓我們停了下來，可是劉寶洋還是沒有想出來。"算了，不管他了。"我站起來剛說我想的班名，老師就失望的說："你坐下吧，我不想聽你發(fā)言，自己都管不好，就不要發(fā)言了。"

我很納悶，坐下之后，我一節(jié)課都沒有在聽講，我想啊想，明明是劉寶洋不對，為什么要批評我，晚上回到家后，我立刻把這件事告訴了媽媽，媽媽笑著對我說："寶貝，是你不對。""哦，我錯在哪里了？""一，你不可以在老師上課時大聲說話；二，你跑了題，老師讓你說出自己的想法，而不是問別人；三，如果別人不聽，你就要立刻閉嘴。懂了嗎？""我有點不懂第三條，為什么要閉嘴??？""因為你不閉嘴，就會被批評了，別人不聽你說，那豈不是就是別人不尊重你了嗎？"

聽了媽媽的話，我才意識到自己對學習的態(tài)度那么不認真，以后，我要改變自己，爭取做到最好！

以態(tài)度為作文600字2

工作是我們?nèi)松A段的重要組成部分，對于各個階層的人來說，工作所折射的涵義是豐富的，所以對待工作的`態(tài)度也是各異的，正是由于這種對待工作態(tài)度的差異化，使我們對扮演的社會角色的認知態(tài)度也在發(fā)生著潛在的變化。惟有積極的態(tài)度，才有可能使我們的目標與追求趨于一致，使每個人的社會角色被我們所認知和接受，才更有可能使我們以“工作“為紐帶而建立穩(wěn)固的團隊，從而實現(xiàn)共同的理想與目標。

所以“沒有任何借口”所體現(xiàn)的這種積極對待工作的態(tài)度，使我們在工作的經(jīng)歷中對選擇這個職業(yè)，選擇這個崗位有了更清晰的認識，甚至于共同享受它給我們所帶來的益處和快樂已經(jīng)成為我們工作中常論的話題，即便是屈辱和責罵，也絲毫不能減少或改變我們在這個職業(yè)、這個崗位上積極對待工作的熱情。

正如書中所說“工作不是我們?yōu)榱酥\生才做的事，而是我們要用生命去做的事，工作就是付出努力”，從一個側(cè)面反映出積極對待工作的態(tài)度幾乎主導著我們的世界觀和價值觀，它無疑是我們對待學習、生活、工作的助推器，使我們潛在的在積極的態(tài)度中提高和受益而對在現(xiàn)實工作中，常常喜歡以抱怨職位、待遇、工作環(huán)境，抱怨同事、上司或領(lǐng)導等內(nèi)外部環(huán)境來為自己尋找借口和理由，諸如此類的消極態(tài)度，只能使我們的精力和智慧喪失怠盡。以借口推脫，以借口發(fā)難，使工作的真正目的受到極大挑戰(zhàn)，破壞了整個團隊積極向上的工作氛圍，使既定目標在借口中流產(chǎn)。

后勤集團經(jīng)歷了改革的洗禮，仍在帶領(lǐng)集團全體員工積極致力于改革創(chuàng)新和戰(zhàn)略調(diào)整，增強集團持續(xù)改進的能力，使后勤集團在改革與發(fā)展的歷史進程中始終呈現(xiàn)勃勃生機，避免過早進入團隊發(fā)展階段的“休眠期”，所以在當前的歷史階段，仍然需要集團全體員工眾志成城，銳意進取，不懈追求，努力創(chuàng)新，以先進的理念武裝自己，以更加積極的態(tài)度參與改革，深化改革，讓“積極對待工作”這一理念植根于集團改革與發(fā)展的各個階段、各個方面。

讓借口離我們越來越遠，讓成功離我們越來越近，因為成功屬于那些積極對待工作的人，不屬于那些尋找借口的人。

以態(tài)度為作文600字3

每當我們遇到困難的時候，我們不要老想著如何回避它，我們要學著再走一步，再走一步……

將記憶追回到2003年的那個夏天，那是個豐收的夏天，那是個迷茫的夏天，但那更是一個讓我走過黑夜的夏天。

春天的時候，爸爸在山坡上租了幾畝地，種上了西瓜，時間就這樣徐徐地進入了夏天。

爸爸在山坡上搭了一個簡易的棚子，每天晚上睡在棚子里，防止一些“狼”來偷吃西瓜。在那陪伴著爸爸的只有我們家的“大黃毛”和幾支蠟燭。

那段時間，外婆病了，住在醫(yī)院里，媽媽一直都在照顧她。家里就只剩下我和爸爸了。

中午的時候，爸爸在廚房里做飯，我在房里一邊看電視一邊吃西瓜?！扳忊忊彙蔽壹泵μ崞痣娫挕！拔梗俊薄芭?，媽媽，有什么事嗎？”“你外婆的住院費不夠，下午叫你爸爸想點辦法湊2000塊錢來，今晚七點就要交。”媽媽十分著急。

“我會想辦法，你別太擔心了，好好照顧媽吧！”爸爸皺了皺眉頭?！皟鹤影?，你今天晚上去照料那些西瓜，我今天下午去醫(yī)院里，晚上就不回家了！”爸爸摸了摸我的頭?！鞍?！哦哦哦，好——好的?！蔽艺Ａ苏Ｑ?。“人總是要學會長大的，雖然老爸是讓你第一次去，但是爸爸相信你不會害怕！”爸爸語重心長地說，“乖兒子，加油！”“好的！”我微微地點點頭。

黃昏的時候，我來到了這片山坡上，望著這一片碧綠的田地，看著那一個個綠色的“皮球”圓溜溜的，各自綻放著它們耀眼的“綠”，讓人不由得陶醉在其中，但更讓我有一絲恐懼和不安。

夜幕開始降臨大地，我點上了那只殘余的蠟燭，移了移凳子，與大黃毛的距離更近些，大黃毛蹲在地上，看了我一眼，然后又向西瓜地的四周環(huán)視了一遍，有什么風吹草動它會就發(fā)出狂吼的.聲音。

夜越來越黑，越來越深，雖然是炎熱的夏天，但我絲毫沒有感覺到一點熱，更多的是冰冷！我的心始終像十五只吊桶打水——七上八下。雖然我有一個巨大的“保護神”，但我總感覺有些忐忑不安。

到了晚上我居然沒有絲毫倦意。我牽著大黃毛，故意咳嗽了幾聲，為自己壯了壯膽，我慢慢地走出棚子。我走了幾步又停下來，我看了看四周，只能聽見陣陣南風作響，我又邁著步子繼續(xù)前行，我沒有聽見任何可疑的聲，我也沒有看見任何影子。

走在西瓜叢中，我仰頭望著星空，天空中懸掛著一輪皎潔的月亮，照在西瓜地里，大地仿佛從綠色蛻變成了銀色，顯得更耀眼，我突然感覺大地是多么的光明。而此時棚子里的光更亮麗了！我陶醉在這片西瓜地里，久久地佇立在這溫暖的天地間。

我逐漸有些睡意，索性躺在這片西瓜地里，以“皮球”當枕頭，密密麻麻的瓜藤當床面，我感覺“枕頭”是多么的光滑，“床面”是多么柔軟。

天亮了！當?shù)谝坏朗锕膺M入了我的眼睛，我感覺天上的太陽是最大最圓的！

黑夜其實并不可怕，關(guān)鍵的是取決于你是否有一種如常的態(tài)度，而這種態(tài)度就是一個人獲勝的法寶。

以態(tài)度為作文600字4

朱光潛先生說過：“以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事?！蔽液苄欧@話，以為朱先生是用極簡單的語言，說出了人生極復雜的道理。人生一世，如草生一秋，是匆匆忙忙的短暫。所有的人，上自帝王顯貴，下至黎民蒼生，都是這匆匆舞臺的演員和看客，常言浮生若夢，過去把這話是當做消極的思想來批判的，其實，誰都明白，人生到底是一出悲劇。

無論是天才還是愚飩，到頭來都擺脫不了一個毫無二致的結(jié)局。有了這樣的洞察，人們就會在不免有些蒼茫的悲涼中，獲得某種頓悟。參透一切苦厄，把身外之物看淡，豁達、瀟灑，了無牽掛，無憂而有喜。我理解，這就是“出世”的思想，是指從總體上看，要把世事看淡。

但若只停留在這一層面上，那就確定有點“消極”的味道了。只講“出世”而不講“入世”，則對人生的體悟還說不上全面深刻。有了“入世”對于“出世”的加入和融會，就把人的高低、不同的境界區(qū)分了出來。

從具體上看，人活著要謀生，要做事，不論是為自己，還是為社會，(www.fwsir.com)都來不得半點虛妄。太陽每日升起，每日落下，一個人的一生能看到幾次日出日落的景致？因此就要珍惜，決不虛度光陰。春花秋月，賞心樂事，酷暑嚴冬，黽勉苦辛。

要每日都過得充實、有意義，有益于人，也有益于自己。積極，有效，把眼前做的每一件事，都看成盛大的慶典，既轟轟烈烈，又扎扎實實。不悲觀，不厭世，一步一步堅定地向前走去。明知愈走愈接近那誰也無法逃避的終點，卻始終是堅定地前行。

以態(tài)度為作文600字5

大家都知道，態(tài)度決定成敗。那同學們需要怎么做才能端正自己的態(tài)度呢？

這一周檢查寒假作業(yè)，其中有一項是背過三篇文言文，最后看看結(jié)果，背過的同學少得可憐，一篇都沒背過的反而占了大多數(shù)。甚至有的同學會說：“不就是60學分嗎，還有一分沒得的呢！”過后老師要求兩周內(nèi)背過，可一周過去了，別說背了，可能有的同學在這一周內(nèi)連讀也沒讀過一遍。再看看那每周一稿，有的同學完全按照老師的要求來做，得了30學分。而有的同學只字未寫，結(jié)果可想而知。努力的同學依靠平時一點一滴的積累，好上加好，而不努力的同學，壞上加壞。為什么期末考試時拉開分差那么大？這就是平時的學習態(tài)度決定的。愿學的同學永遠保持著一種積極向上的態(tài)度，而有的同學依然抱著學習是給老師、家長學的心態(tài)被逼迫著學，這樣的學習肯定沒有效率，更別說有好的成績了。就拿這一周的仿寫來說吧，老師當天說了，第二天一班就全貼齊了，而我們班呢？只貼了一張。他們抓緊時間貼上，不光是因為高額的加分獎勵，更因為他們擁有端正的，積極向上的學習態(tài)度。

我發(fā)現(xiàn)每一個組里面都有一個“頑固分子”不學習，不積極配合組里工作，不管大組長還是小組長都拿他沒辦法。人活一輩子，學習就占30%，這是最簡單的，也是最基礎(chǔ)的，連這最基礎(chǔ)的都做不好，還能再做什么事？

語文課上，竟然發(fā)現(xiàn)有的同學買了教材全解，直接把課后題的答案抄了上去，根本不動腦，自欺欺人。這樣做又有什么意義呢？這種對待預習的態(tài)度，對學習沒有絲毫的幫助。

“好的開始是成功的一半”，愿同學們時時刻刻銘記“態(tài)度決定成敗”不是用來說的，而是用來做的。