中學(xué)生寫人作文600字優(yōu)秀范文
以寫人為主的記敘文是學(xué)生最常見的習(xí)作形式,寫人作文的重點(diǎn)訓(xùn)練范圍包括學(xué)會描寫人物的外貌特征;下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)生寫人作文，供大家分享。
中學(xué)生寫人作文：我有一個(gè)好朋友
“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友。”我的好朋友的名字交小新。小新的腦袋大大的，身體胖乎乎的，在兩個(gè)小眼睛上長著一對濃黑的八字眉。
學(xué)校將要舉行運(yùn)動(dòng)會了，小新和他的寵物小白在家練習(xí)賽跑，。爸爸正在睡覺，他們踩著爸爸跑過去了，爸爸一不小心咬住了小白的手，小新調(diào)皮的說：“小白選手像棉花糖一個(gè)樣要被吃掉了!”說完他們又跑向廚房，正在準(zhǔn)備午飯的媽媽嚇得讓他們停下了，可是他們想沒聽見似的，到處亂跑、亂跳，終于小新跑到桌子上弄翻了所有的食物。媽啊么揪著小新的耳朵，說：“算了，只好重做一份了!”可小新倒是嚴(yán)肅地說：“不可以偷工減料呀!”媽媽氣的啞口無言。
跑步以后，他和小白來到家的后園練習(xí)進(jìn)場的步伐。爸爸發(fā)現(xiàn)小新走的同手同腳就來教他走方步，可是調(diào)皮的小新亂喊節(jié)拍，把爸爸搞得也走的同手同腳。哎，真是一對讓傷腦筋的父子兩。
運(yùn)動(dòng)會終于正式開始了，先出場的是玫瑰班的同學(xué)們，走的非常整齊;接下來就是小新在的向日葵班，一出場走的還真不錯(cuò)，把小新的爸爸媽媽樂的手舞足蹈，小新看見爸爸媽媽也開心的手舞足蹈，這下糟了，他忘記了自己的步伐，又走的同手同腳了，而起還把后面所有的同學(xué)都帶跑了，在前面領(lǐng)隊(duì)的小東，還不知道怎么回事，回頭一看，嚇得滿頭大汗，趕緊轉(zhuǎn)身糾正，可是也走亂了，就這樣，向日葵班的同學(xué)們?nèi)纪滞_了，有的小朋友都急哭了。老師也羞愧的用牌子擋住了自己的臉。
這就是我的朋友小新，他是不是很頑皮，但是我很喜歡他，因?yàn)樗o我?guī)砹丝鞓贰Ｄ銈兿矚g他嗎?
中學(xué)生寫人作文：行走在外婆的童謠里
“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我坐在小小的船兒上......”這首小小的船相信大家并不陌生，我呢，就是在童謠里長大的小仙子，在童謠里嬉戲、玩耍......
打我記事起，各種童謠就成了陪伴我長大的玩伴，而給我傳授童謠的人就是我的外婆，雖然她現(xiàn)在不能給我講童謠了，但我一定會記得，在我兒時(shí)，陪伴我長大的不是洋娃娃，不是電子寵物，而是外婆的童謠。
起初看到外婆的時(shí)候，我覺得她是一個(gè)鄉(xiāng)下笨手笨腳的人，后來，我才覺得外婆原來是這世上最親的人。
當(dāng)時(shí)見到外婆時(shí)我才五歲，爸媽因?yàn)楣ぷ鞣泵?，把我寄養(yǎng)在外婆家，外婆自然是很高興，因?yàn)樗蹛鄣膶O子可以在家和她相依相伴。可我呢，見不到爸爸媽媽，還要和土里土氣的外婆生活在一起，自然不高興。
夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我躺在外婆的躺椅上，望著夜空，聽著蟬鳴。“知了——知了——”聽，這是知了的煩躁。
外婆也許是看出了我的心思，便說：“園園，來，外婆給你唱童謠。”“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我坐在小小船兒上......”霎間，我突然覺得其實(shí)她也是挺好的。夜深了，我伴著外婆的歌謠入睡了，夢中我隱約覺得有人為我扇扇子。我猜肯定是她，或許，我就是從這時(shí)開始接了我的外婆的。
每逢暑假，我都會回到外婆家，找尋到童年的記憶，雖然她現(xiàn)在不在了，但我一定會記得她唱給我的童年歌謠，因?yàn)槭撬惆槲易哌^童年，不論我長多大，我都會行走在老外婆的歌謠中......
中學(xué)生寫人作文：老師的手
我見過的手很多，但是能給我留下深刻印象的手并不多，可有一雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張老師的手，張老師的手是溫暖的，是鼓勵(lì)的。
張老師的手瘦瘦的，可能是因?yàn)榻?jīng)常寫字的緣故，手上的皮膚很光滑，白皙，手指長長的，指甲修剪得很整齊。
張老師的手是溫暖的，有一次我被選入廣播室里面，讀文稿，我讀得很緊張，握著稿子的手都出汗了，當(dāng)我翻稿子的時(shí)候，一不小心，訂書針把我的手劃破了，血都涌了出來，我忍著疼，等稿子讀完了，我趕緊沖出門，一出門就碰到了張老師，張老師看到我捂著手，用他那雙溫暖的手抓住我的手看：“怎么了?疼不疼?”臉上充滿了擔(dān)憂，說著他就把我?guī)нM(jìn)了他的辦公室，找了一個(gè)創(chuàng)可貼，用他那雙溫暖的手慢慢的，輕輕的給我貼了上去，張老師的那雙手那么溫暖，那么輕巧，此刻間仿佛有一顆暖流直奔我的心中，傷口也沒有那么疼了。
張老師的手帶給我鼓勵(lì)，在三年級時(shí)，張老師選我當(dāng)組長，老師將許多“重任”都交給了我，也很“器重”我，可有一次，有一位同學(xué)沒有背古詩，就走了，我可不能這樣放過他，如果放過他，就是對他不負(fù)責(zé)任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他帶到老師那里，告他的“罪行”，老師用手在我肩膀上重重地一拍，說道：“你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的組長”聽到老師的夸獎(jiǎng)，我也很自豪以后，我感覺自己一下子充滿了力量，我一定要把我的組員管理得非常好。
張老師雖然現(xiàn)在不教我了，但她雙給我溫暖和鼓勵(lì)的手，深深地刻在我的心中。
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