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我的生物老師600字作文

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我的生物老師600字作文

  有這么一位老師,帶領(lǐng)我們走進(jìn)變化萬千的生命科學(xué)。他就是我們的生物老師。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的我的生物老師600字作文,希望您喜歡!

  我的生物老師600字作文篇1

  生物老師名叫吳仲俊,在所有教過我的老師中,他給我留下了很深的印象。

  七年級的第一節(jié)生物課,當(dāng)老師走進(jìn)教室時,同學(xué)們的第一反應(yīng)是:哇,沒戴眼鏡。這說來也可笑,這是因為同學(xué)們在前幾節(jié)課看到的老師都有戴眼鏡,便以為我們剛進(jìn)入這個學(xué)校是個奇怪的中學(xué),似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來,打消了同學(xué)們心中的疑慮。

  看到同學(xué)們的反應(yīng),老師笑了一笑,便走上講臺,開始說:“生物學(xué)是一門……好,現(xiàn)在我們開始上第一章……”從頭到尾,老師都沒作自我介紹,直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒弄清他姓甚名誰,即使是知道他姓名的,也不叫“吳老師”,而是呼作“生物老師。”

  這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動,課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué),在他的課上,也積極回答問題,如一同學(xué)名叫肖俊涵,這個同學(xué)在其它課上,除了老師提問他外,他從不主動舉手回答問題,但在生物課上,他卻積極回答老師提出的各種問題。

  別看生物老師平時十分隨意,經(jīng)常和同學(xué)們因為某個問題而一起笑。但是,有時在上很重要的課時,也嚴(yán)肅得可怕。一次,老師在上“光合作用”,在這節(jié)課的開始,便說了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒有引起同學(xué)們的注意,同學(xué)們?nèi)缫酝粯游?,老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵,可大家不以為然,還是外甥打燈籠——照舅(舊),于是老師猛拍一下講桌,桌上的粉筆盒都被震了起來,頓時,同學(xué)們鴉雀無聲,教室里的氣氛凝固了,好象時間停止了,沉默了幾秒鐘,老師繼續(xù)平靜地講課,老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……

  生物老師最大的特點是:“不經(jīng)意”。如果你上課開小差,老師手中的粉筆會“不經(jīng)意”地?fù)糁心愕念^頂,然后,你得把那“不經(jīng)意”飛來的粉筆撿起,再還給老師。若你還不改悔,老師會“不經(jīng)意”地把你叫起來回答問題,當(dāng)你站起來一臉茫然,不知所措時,老師會“不經(jīng)意”地說一聲:“站到后面去。”接著便是全班的哄堂大笑。

  總結(jié)這個生物老師的性格特點:風(fēng)趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。

  這樣一個老師,想讓我不記住他都難呢!

  我的生物老師600字作文篇2

  踏入初中的校園,一切都是那么新鮮:寬闊的操場、擺滿了瓶瓶罐罐的實驗室、掛滿了勵志名言的長廊……當(dāng)然,還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

  記得第一堂生物課,我正在腦海里想象新老師的模樣:教生物的,肯定戴副黑邊眼鏡,四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫,不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望,只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺上,她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對大眼睛炯炯有神、清澈透亮,哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情,臉緊繃著,眼神不寒而栗,讓我的神經(jīng)馬上一緊,專注了起來。

  簡單的幾句自我介紹后,她就開始上課了,沒有一點拖泥帶水。她的課十分精彩,讓很少接觸生物的我們,引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來,不知不覺就下課了,我們卻都意猶未盡。這堂課后,我記住了她——吳老師。

  吳老師對課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格,她最忌諱上課時被別人打擾,在他的課上,教室里總是安安靜靜,空氣好像都凝固了一樣,只聽見她的聲音在教室回蕩。有一次,我們班上的生物課上到中途,樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌,一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下松弛了起來。吳老師走出教室,把他們

  “請”了進(jìn)來,說:“現(xiàn)在是上課時間,你們即使是去上體育課,也應(yīng)該輕手輕腳,怎么能如此放肆呢?你們是哪個班的?”那兩位同學(xué)開始還滿不在乎,

  眼神到處亂望,一下子看講臺,一下子看黑板,腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費大家的時間,把他們兩個“晾”在一邊,繼續(xù)為大家講起課來,直到下課后才把他們叫到辦公室去。

  課上久了,知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的,“混”是過不了關(guān)的,因為她有自己的一套辦法:經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問,并且點同學(xué)回答,誰答不出來,就說明其上課未聽講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答,可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事,他最怕的就是吳老師了。

  吳老師還是初三的班主任,學(xué)科組長,優(yōu)秀教師等,她的許多文章也登上了各類教育雜志、報刊上。

  吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!

  我的生物老師600字作文篇3

  今年,我上初一啦!來到了五中,新的學(xué)校,新的環(huán)境,新的班級,當(dāng)然也要有新老師,然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。

  繁忙的上了兩天的課,嗯…好像就只有生物、美術(shù)、音樂、體育老師沒見了。下節(jié)課就是——生物課。好棒!終于可以見到生物老師。好期待呦!出于好奇(雖然知道好奇心害死貓),我腦海中的一大串問題就控制不住的蹦出來了:“額…生物老師是男的還是女的?長什么樣子的啊?性格怎樣啊?……”

  上課鈴一響,我們便立刻坐在座位上,五十多雙好奇的目光聚集在教室門口,隨著越來越近的腳步聲,生物老師登場。(抬頭中…),咦?班主任!班主任就是生物老師,太巧啦!剛才還在想班主任會是什么老師?一會走進(jìn)班里的會不會是班主任呢?沒想到說曹超曹超就到,呼……

  班主任=生物老師=孔老師。哦,我分清了。

  那天下午,嗯…是星期五下午,到家差不多過了兩個小時吧,忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了,心里不禁叫道:“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什么?怎么畫啊?算了,問一下同學(xué)吧。”我便把我知道的只要是我們14班的同學(xué)都問了一遍,最后在英語老師那里得到了班主任的手機號碼。卻不敢打,怕孔老師批評,說我沒記性。

  最后:“喂。”

  “喂。”

  “請問是孔老師嗎?”

  “是,你是誰?”

  “哦,老師,我是張丹妮,你不是說讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎?我又與粗心忘記看了。老師,你知道那上面的內(nèi)容嗎?”

  “哦,我也沒仔細(xì)看。那好像是是讓用2開的紙畫關(guān)于法律宣傳方面的。”

  “哦,謝謝老師。”

  “甭客氣。”

  “呵呵~嗯,那老師再見。”

  “嗯,拜拜。”

  “呼——”我喘了一大口氣。哈!沒想到孔老師居然沒說我??磥砦依斫忮e啦??桌蠋熀軠厝岬摹?/p>

  雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔,可平時在學(xué)校里對待學(xué)生,可是不留情面的。記得有一次午自習(xí)的時候。因為我們班的某位同學(xué)沒寫完作業(yè)(跟他沒仇,不說他的名字了)而且不止一次了,所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè),只聽見“啪”,某同學(xué)挨打了。

  雖說嚴(yán)厲了點,但我只知道她是為了我們好。

  “她的最初與最后的一課都在講述:

  生命哪怕卑微也要絢爛”

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