描寫同學(xué)的作文600字
描寫同學(xué)的作文600字
緣份讓我們?cè)谠谝黄?,于是我們相識(shí),想知,相依,彼此靜靜地感受著那份深深的同學(xué)情,濕潤(rùn)著孤獨(dú)的心。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的描寫同學(xué)的作文600字,歡迎大家參考閱讀。
描寫同學(xué)的作文600字篇1
我有一個(gè)同學(xué),她叫石蕓。她是一個(gè)既不常受表揚(yáng),也不常受批評(píng)的女孩。三年級(jí)的她如果轉(zhuǎn)走,對(duì)我們班也沒多大影響。
直到四年級(jí),俞老師接管我們班后......
直到俞老師接管我們班后,俞老師經(jīng)常找她談話,她上課才開始舉手。起初,她稍微舉舉手,或是老師點(diǎn)她的名字時(shí),她才站起來回答問題;后來,她舉手多了,老師幾乎不點(diǎn)她的名字了;現(xiàn)在,她舉手更多了,老師根本不點(diǎn)她的名字了。她一下從一個(gè)無關(guān)緊要的人變成了一個(gè)不可缺少的好同學(xué)。而且,她也變的關(guān)心集體、熱愛幫助同學(xué)了,她的作文也越寫越好了。老師好幾次都讓她上臺(tái)朗讀了呢!:‘‘......張玉玲冷漠地說到......’’她總是那么有感情的朗讀著。不知不覺中,大家都已經(jīng)成了她的好朋友。尤其是劉嘉辰,她經(jīng)常逗石蕓,石蕓卻很不在乎,‘‘煩死了!’’一句話把劉嘉辰打發(fā)走了。
她關(guān)心集體雖然不是很多,但她卻依然做著她力所能及的事。
比如:有一次,我們班的衛(wèi)生紙用完了,石蕓悄悄地帶了一卷來。老師問:‘‘誰帶的?’’的時(shí)候我看了看她,她并沒有舉起手。我真佩服她。下課了我問她:‘‘你為什么不舉手?’’時(shí),她笑了一下,走了。別看她平時(shí)默默無聞,她用她那無謂的一笑,給同學(xué)門帶來了歡樂和方便。
她還很關(guān)心同學(xué),比如:有一次,我的尖鉛筆用完了。我跑道幾個(gè)同學(xué)面前,跟他們借鉛筆,他們異口同聲地答到:‘‘沒有!’’而石蕓卻拍了拍我,把鉛筆借給了我。我那時(shí)覺得那些同學(xué)中的好同學(xué)都沒石蕓好。真的!
身為副班長(zhǎng)的我為曾經(jīng)無關(guān)緊要的石蕓感到驕傲!
描寫同學(xué)的作文600字篇2
“哈哈,終于到雙休日了!”我心里一陣暗喜!
這次老師調(diào)座位,最“倒霉”的恐怕就是我了。為什么?班上的“調(diào)皮大王”小明被調(diào)到了我的后面。
說起小明,我班的同學(xué)都對(duì)他“敬畏”三分。有一回他把活一條蜈蚣放在了一位女同學(xué)的文具盒里,當(dāng)這位女同學(xué)打開文具盒時(shí),嚇得哇哇大哭,可他呢,在一邊笑得前俯后仰。這一回班級(jí)“例行”調(diào)整座位,他被編到了我的后面,倒霉的當(dāng)然是我了。一個(gè)周來,我?guī)缀跏鞘鼙M了他的“折磨”,這不——
那一天上課,他乘老師不注意,偷偷地拿直尺戳我的癢癢處,我止不住笑出聲來,老師罰了我的站。他可倒好,下課的時(shí)候還把我嘻笑了一番。
好容易盼到雙休日了,我又可以躲過小明兩天的“折磨”,你說我能不暗喜?
雙休日眨眼間就過去了,我又得面對(duì)同學(xué)小明。
星期一,上課的鈴聲雖說還像往常那樣的好聽,可我的心總是惴惴不安:小明今天又用什么花樣戲弄我?
這一節(jié)課,教師主要是要求同學(xué)們做作業(yè)。教室里靜極了,我也在聚精會(huì)神地完成作業(yè)題。可是,過了近10分鐘,我又好像有些不習(xí)慣了,為什么?往日,背后的小明同學(xué)不是遞給我紙條,就是用直尺捅我的癢癢處。今兒個(gè)怎么了?怎么沒有動(dòng)靜?我悄悄地轉(zhuǎn)過身,小聲地向他嘀咕了一句:“你沒事吧?”
“別說話,注意課堂紀(jì)律!”
小明的一句話讓我嗆了個(gè)夠。
下課鈴聲響了,老師走出了教室。這時(shí),突然一名女生因感冒了,“哇”的一聲嘔吐了,同學(xué)們迅速地圍上前去,有一名班干部迅速到辦公室找班主任去了。這時(shí),小明飛一般地跑出教室,為這位女同學(xué)端來了一杯熱水,“喝點(diǎn)熱水吧,喝下了心里會(huì)好受一點(diǎn)兒。”小明親切的問候,讓在場(chǎng)的同學(xué)都感動(dòng)不已,可知道?這位女生就是曾被他用蜈蚣戲耍過的。
看到此情此景,我感慨萬千,我從心底里親切地贊嘆:小明同學(xué),你變了,你真的變了!
事后班主任在班上表揚(yáng)了他,并要他談感受時(shí),他不好意識(shí)地說,人都是會(huì)變的。
描寫同學(xué)的作文600字篇3
“××同學(xué)變了”,這是作為一個(gè)同班同學(xué)所發(fā)出的感嘆。
我雖然是五年級(jí)才與××同學(xué)成為同班同學(xué),但從五年級(jí)到六年級(jí)這將近兩年以來,××同學(xué)真是變了不少。
五年級(jí)第一學(xué)期是,××同學(xué)雖然不懂讀書,但他從來沒有影響課堂紀(jì)律,科任老師布置的作業(yè)盡全力完成……那時(shí),沒有一個(gè)老師或同學(xué)討厭他,其實(shí)他,反而覺得他是一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
可從升上五年級(jí)第二學(xué)期,他就變了許多。他不是變好了,而是變壞了。
××同學(xué)自從進(jìn)入五年級(jí)第二學(xué)期,他就變得不那么遵守紀(jì)律了。上英語課時(shí),看老師好欺負(fù),就吃領(lǐng)事,說臟話。下課時(shí)亂跑亂竄,待人不友好,經(jīng)常引起爭(zhēng)吵。這是為什么呢?還不是應(yīng)為有了那些橫行霸道的同學(xué)撐腰,當(dāng)了他們的“手下”了。“唉,××同學(xué)怎么變得這樣了呢?”同學(xué)們已經(jīng)開始有了這個(gè)想法。
沒想到踏入更高一層階梯的他竟變本加厲,不僅沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并即使改正,反而更放肆了。
他上課完全不遵守紀(jì)律,被老師批評(píng)也當(dāng)作是耳邊風(fēng),這邊滿口答應(yīng),那邊又繼續(xù)玩耍,老師門都束手無策??伤灰姷阶约旱?ldquo;老大”(即是那些給他當(dāng)靠山的同學(xué))是,便花言巧語,好像在孝敬再生父母似的。那些“老大”讓他干什么他就干什么。上課時(shí),讓他到門外去巡視一番,看看老師來了沒有,他立即二話不說,跑到完面觀察起來……唉,××同學(xué),你的變化威嚇如此之大呀?“真討厭,他怎么變得如此不可一世了???”同學(xué)們對(duì)他產(chǎn)生了討厭的想法。
真不知道××同學(xué)什么時(shí)候才能變回原來那個(gè)遵守紀(jì)律的他呀?!
××啊我的同學(xué),你不要再聽信那些“老大”的讒言了,馬上“改邪歸正”吧!
啊,××同學(xué)的變化真大呀!
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