歌頌老師的作文4篇
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下歌頌老師范文吧！
歌頌老師作文篇一：
在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，我清楚的記著您那沾滿粉筆末的雙手;我曾記得您那慈善的諄諄教誨;我曾記得您那新增的幾根銀發(fā);因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才。因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此文明。老師，您是明燈，為迷失方向的孩子找回溫暖的家。
老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心才綠草如茵繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心中!
老師，您辛苦了!回顧六年的歷程，我們每一點(diǎn)成績(jī)都離不開(kāi)您的心血和汗水，我們每一點(diǎn)成績(jī)都離不開(kāi)您的輔助與教會(huì)。
想起與您共同坐在教室里的美好時(shí)光，有一次，您的身體很不舒服，臉色沒(méi)有以前的紅潤(rùn)，聲音比以前更小了，可您還是堅(jiān)持為我們上課，生怕考試之前講不完。突然有鈴聲——是您的手機(jī)，可您并沒(méi)有接，而是將手機(jī)掛斷……手機(jī)鈴聲響了，您無(wú)可奈何的接起手機(jī)，因?yàn)榻處熓职察o，所以能清楚的聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)里那個(gè)人的說(shuō)話聲，顯然這是您的家人，她們讓您回家，要不病情會(huì)加重那可就不好了，而您去拒絕了，一直挺了一上午，下午您不在，每個(gè)同學(xué)的心里都知道老師是因?yàn)樯衔鐜Р∩险n，使病情更重了。啊!老師是無(wú)私的您像紅燭一樣犧牲了自己照亮了別人。
這是我想到了四年級(jí)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱的歌，幫您消除一天的疲倦。
老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那里我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們牽掛。
夜深了，星星困的眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)準(zhǔn)時(shí)又香又甜……
祝您身體健康，天天開(kāi)心。
歌頌老師作文篇二：
魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，周“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無(wú)私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實(shí)，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”。
小時(shí)候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是夢(mèng)想，守巢的總是你。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神氣，說(shuō)一句話也能驚天動(dòng)地;長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是名利。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂(lè)趣;長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無(wú)窮無(wú)盡，真是如詩(shī)如畫(huà)。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由自在的翱翔。
有人說(shuō)，老師是清閑的，有兩個(gè)假期;有人說(shuō)，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;還有人說(shuō)，老師是充滿閑情逸致的，有時(shí)間看書(shū)讀報(bào)。而我要說(shuō)老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。老師仔細(xì)批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個(gè)小時(shí)工作制，可老師的工作時(shí)間何止八個(gè)小時(shí)，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末……
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說(shuō)一句，老師您辛苦了。
歌頌老師作文篇三：
有一份感情，沒(méi)有天空的遼闊，卻足以讓我們銘記于心;有一份恩情，沒(méi)有大海的深沉，卻教我們不敢忘記;有一份熱情，沒(méi)有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。
幾度回眸，看到的都是您充滿愛(ài)和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺(tái)，一片熱忱，您總是毫無(wú)保留地把自己的知識(shí)傳授給我們，那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見(jiàn)證，為我們您付出的太多，我們卻無(wú)法回報(bào)，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您。
曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還帶著幾份稚氣踏入這一方水土，無(wú)知常使我們感到迷惘，無(wú)助的生活沒(méi)了方向，是您，親愛(ài)的教師，您用信任的微笑，為我們指明方向，您用寬慰的心靈為我們分擔(dān)彷徨，沒(méi)有您，我們沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)，有了您，我們才會(huì)勇敢挑戰(zhàn)前方。
多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而憂傷，多少次心灰意冷，無(wú)心去欣賞路邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，您總是用平靜又溫和的話語(yǔ)，鼓勵(lì)我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì)走得那么孤單，因?yàn)椋欣蠋熌谏砼浴?/p>
多少年來(lái)，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。
面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。
誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。
廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來(lái)?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
歌頌老師作文篇四：
花兒的芬芳，是園丁的辛勞;樹(shù)木的蒼翠，是春雨的滋潤(rùn);鳥(niǎo)兒的歡歌，是藍(lán)天的奉獻(xiàn)……而我們這些求知的學(xué)生所取得的輝煌成績(jī)，正是辛勤耕耘的老師的功勞。
初三的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活是比較枯燥的，有了他，我們的學(xué)習(xí)生活才豐富多彩;初三的課堂本來(lái)是沉悶嚴(yán)肅的，有了他，我們才得到相對(duì)的輕松;初三的生活節(jié)奏是比較緊張的，有了他，我們?cè)诰o張的同時(shí)，也感到相對(duì)的愉悅。他就是我們非常崇拜的英語(yǔ)老師——可愛(ài)又可敬的馬龍巍老師。
每天，我們總是在馬老師激昂的“加油”聲中迎來(lái)英語(yǔ)早讀課。他總是以他獨(dú)特的魅力和熱情感染著全班同學(xué)，使我們精神振作，斗志昂揚(yáng)，忘記疲勞，投入新的一天緊張而繁忙的學(xué)習(xí)中去。他為我們展現(xiàn)了英語(yǔ)世界誘人的魅力，他那幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中總是潛藏著對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，充滿著熱情的希望。我們就這樣在馬老師和藹的囑托聲中漸漸成長(zhǎng)。
馬老師的課堂是與眾不同的。他不是演員，卻能吸引著我們求知的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉發(fā)出“丁冬”的聲響;他不是演奏家，卻能撥動(dòng)琴弦，彈奏迷人的樂(lè)章。他使我們自然地融入課堂中去，能在短短45分鐘時(shí)間內(nèi)以他那飽滿的激情調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的興趣，感染我們的學(xué)習(xí)情緒。他常常放棄休息時(shí)間，認(rèn)真修改課件，反復(fù)潤(rùn)色教案，直到滿意為止。他總是用心上好每一節(jié)課，粉筆在他手中飛舞著，他的眉宇間總是綻放著笑容。一節(jié)課下來(lái)，他總是累得滿頭大汗，但是他仍舊解答著學(xué)生的詢問(wèn)，關(guān)切地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，直到他滿意為止。
馬老師不僅給予我們知識(shí)，而且給予我們精神上的撫慰。他經(jīng)常告誡我們要珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)母校和親人。“放松思想，就是走向失敗;集中精力，才能邁向成功”是他給予我們的座右銘。如今，這句話已經(jīng)深入人心，深深地鐫刻在我們的心靈深處，激勵(lì)我們不斷在科學(xué)的高峰上攀登。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師恩匯成涓涓溪流，將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤(rùn);絲絲柔柔，是師恩編織的吹拂人心的春風(fēng)，把一片一片的幼苗吹綠。馬老師對(duì)我們的濃濃恩情，我們永遠(yuǎn)深深地珍藏在內(nèi)心深處，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
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