初中生路上的風(fēng)景作文600字文章
情景交融,畫龍點(diǎn)睛寫景的目的是為文章中心服務(wù)的。這樣寫出來的寫景作文具有層次感。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中生路上的風(fēng)景作文，希望可以幫到大家!
初中生路上的風(fēng)景作文：路上有風(fēng)景
清晨是一只初醒的花鹿，踏上我的額頭。
拉開窗簾的時(shí)候日光劈頭蓋臉地潑了滿身，我沐浴在這樣的光線下，開始了尋找風(fēng)景之旅。
經(jīng)過狹窄的弄堂，前方的路蜿蜒看不到盡頭。兩邊的墻像長滿鉛灰的樹，一個勁地把我往里面夾。天空被壓成一條細(xì)細(xì)的線?？娠L(fēng)景呢?往前沒有風(fēng)景。
小街的路寬闊了些，路旁擺滿了各種各樣販賣早點(diǎn)的小攤。整條路上沾染了一種油光水滑的氣息，我捂緊鼻子，飛快地跑走。
天際浮現(xiàn)出亮色，我坐上了一輛擁擠的公交車。嘈雜的人群像海綿一樣把我包裹在里面，我逐漸覺得透不過氣來。
墨綠色的窗簾被被風(fēng)卷得發(fā)出嘩啦的聲音，我坐在教室里，不知該從哪尋找消失的風(fēng)景。
前桌的同學(xué)不知何時(shí)畫出了一幅簡筆畫，移到我面前，狡黠地沖我眨眼，“嘿，你看，路上有風(fēng)景。”
白紙上是一個騎著鳥的少年，身旁不斷地掠過青色的草叢，或卷舒的浮云，還有模模糊糊深深淺淺的光影。
是啊，那是風(fēng)景。風(fēng)景在路上。
晦暗的弄堂里，斑駁的墻涂滿了粉白的夢想，光線從斜上方灑落，細(xì)窄的天空像一只狹長的瞇著的眼。墻上剝落的淺灰，像在述說一段漫長的遙遠(yuǎn)，輕描淡寫的老時(shí)光。
擺滿小攤的路上，有著各種各樣的行人。媽媽帶著兒子，在小攤上吃下微甜的幸福。爺爺牽著孫子的小手，用一種囫圇的腔調(diào)講著年輕時(shí)的過往。
而公交車上，有年輕人給老人讓座時(shí)的謙卑禮貌，也有剎車時(shí)陌生人伸向跌倒的人的手。車窗外的樹垂下了枝椏，在風(fēng)中沙沙作響，像是欣賞風(fēng)景時(shí)的竊竊私語。
那些都是風(fēng)景，被我們遺忘在路上的風(fēng)景。過去的風(fēng)景碾碎在路上，成為漫長的歲月長河中，閃閃發(fā)亮的美麗。
而我知道未來的路上停不了風(fēng)景的繼續(xù)，就像停不了一場春天的雨。
初中生路上的風(fēng)景作文：沿途的風(fēng)景
昨天的日歷終于翻過了傷痛的一頁。角落里推起了無數(shù)的回憶。也許，黎明揭開了白晝的帷幕，你我就是各自陌路上的一道風(fēng)景。
誰也不會理會曾今的如夢之旅。行走的路途沒有了熟悉的美景，一切那樣的陌生，空氣仿佛也在窒息中停留。
這一道風(fēng)景雖然時(shí)間很短，但這一段風(fēng)景卻值得我去珍惜，去回憶。
在那一天，在那一天一個陽光和煦地?fù)崦蟮氐娜兆?，那時(shí)我和我的同學(xué)一起打衛(wèi)生，當(dāng)我們完成之后，正準(zhǔn)備回教室的時(shí)候，我一轉(zhuǎn)身看見你，你微笑著，你的微笑深深的打動了我，那個微笑就成了一道風(fēng)景，那一道沿途的風(fēng)景是那樣的亮麗，那樣的純潔，那樣的美麗。
這一道沿途的風(fēng)景，讓我記憶猶新，直到現(xiàn)在我還清晰記得那一道風(fēng)景，有時(shí)我會覺得擁有了這樣純潔的風(fēng)景就好像擁有全世界。然而這一道沿途的風(fēng)景就像咖啡一樣，里面帶有一點(diǎn)苦澀的味道，但也帶有一點(diǎn)甜蜜。
壓抑侵襲這冷卻的心房，一路的飄搖平淡了離去的往昔，回頭在望過去，鋪滿落葉的小路上，斜躺這一個孤零零的背影，在往事中嘆息。
然而又一個你映入我的眼簾，那時(shí)候我無意間與你相撞，而我當(dāng)時(shí)給你一個微笑，而你只是把頭低下，沉默地走了，我回頭望去，你那沉重的背影，又成了我心中那一道亮麗的沿途的風(fēng)景。天空依舊蔚藍(lán)，溪水依舊流淌，而我。再也不回往事的路口，幽深的小徑聽著沉重的喘息，漸漸攏起眉頭，把我遺棄在深秋的寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。也許我的傷感感染了這沿途的風(fēng)景，葉飄花謝一路的花涼，從沒有你細(xì)看過曾經(jīng)走過的路，原來是這樣的惆悵。也許人的一生只有一次可以值得回味的風(fēng)景，錯過了就注定了無奈的孤獨(dú)，來來往往的單行線上，依舊穿梭這那些尋找陽光的背影。等待，彷徨，失望。。。。。。一次次的跌倒，一次次的爬起。直至遍體鱗傷
初中生路上的風(fēng)景作文：風(fēng)景在路上
這個世界有太多的風(fēng)景，因?yàn)槲覀兊拿β?，而無人問津。人們的腳步匆匆而過，有的時(shí)候，我們可以嘗試著停下來，看看那些風(fēng)景。
“上課”
還是這熟悉的開場白，老師拿起粉筆在黑板上寫了觀察身邊，還加了一個大大的雙引號。“同學(xué)們，我給大家布置一個特別的作業(yè)，觀察身邊。”同學(xué)們一下子炸開了鍋，熱烈的討論起來了，有的同學(xué)說我們寫去公園玩吧，有的同學(xué)說我們寫打籃球吧!老師卻好像一早就看出了我們的小心思，說：這次的作業(yè)，不能寫出去玩的經(jīng)歷，也不能寫學(xué)校發(fā)現(xiàn)的各種事情。班級突然安靜了下來，氣氛異常的寧靜。這條作業(yè)一瞬間難倒了全班。這可怎么寫呀，不能寫出去玩，也不能寫同學(xué)，那我們身邊還有些什么呀?
回到家我便把這條作業(yè)告訴了媽媽，媽媽卻說讓我去學(xué)校門口的那條路好好看看，要放慢腳步，不要匆匆走過。
我一臉的疑惑，學(xué)校門口的路有什么呀，我每天都經(jīng)過，并沒有發(fā)現(xiàn)有什么特別的啊，媽媽是不是在騙我。帶著不解的心情我還是出發(fā)了。
來到學(xué)校門口，雖然缺少了平時(shí)的生機(jī)，但我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校的路上竟是這么的美麗。柳樹的紙條垂落下來，像在撫摸著大地。那枝條上的葉子，隨風(fēng)搖擺著，一絲絲春的氣息。在柳樹的襯托下，桃花顯的更加美麗了，那一朵朵的桃花綻放著，飄出陣陣芳香?；蠲撁摰南褚粋€紅著臉的孩子，歡迎著學(xué)生的到來。鳥兒們停在樹枝上，顯得是那么的悠閑自在。
我終于明白了媽媽為什么要讓我來學(xué)校門口的那條路，這就是我們身邊的事物。
我想有的時(shí)候我們應(yīng)該停下腳步，觀察身邊，看看那些不一樣的風(fēng)景，雖然美麗，卻常常被人們給淡忘。風(fēng)景就在路上，等著我們的發(fā)現(xiàn)。
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