作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎樣寫作文大全優(yōu)秀范文五年級？這里提供作文大全優(yōu)秀范文五年級分享，供大家參考。

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇1

那天，楊老師宣布星期吳玩丟手絹，聽后有的同學高興的一跳三千尺，有的同學高興的合不嚨嘴。

我盼啊盼啊，終于盼到了星期五，楊老師叫我們圍成圈。老師叫我先丟，我貓著腰往前走，走到李傲后頭，我心想：李傲是短跑健將，丟給他我死定了，走著走著走到陳春后頭心想陳春跑的慢，丟給她，她肯定追不到我。于是我把手一送，手絹輕輕地掉在了陳春身后。我若無其事地往前走，當走到了陳龍身后，我假裝把手絹丟給陳龍，然后迅速向前跑。陳龍一回頭，看到手絹不在他身后，就回過頭來。我看到陳春還沒發(fā)覺，忍不住就笑了。這時，陳春突然回過頭來，發(fā)現(xiàn)手絹就在自己身后，拔腿就跑，可我早已到我自己原來坐的位子作下了。陳春只好繞著大家圍成的圓圈丟起手絹來。

最可笑的是張子祺，張子祺躡手躡腳走到陳晨后面，把手絹老遠的就扔給朱志豪后，立刻就跑，朱志豪早就知道張子祺要丟給他，他都做好了準備，他接到手絹拔腿就跑。張子祺沒跑幾步就被朱志豪抓住了，張子祺只好給大家表演節(jié)目。

時間過的真快，我們還沒玩過癮，放學的時間就到了，我們依依不舍地回家了。

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇2

習作題目：本次習作，安排了二個內容供學生選作：一是學習《開國大典》場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景;二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。本設計是“寫一個場景”的習作指導。

設計思考：寫場景。這對學生而言并不生疏。本次習作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學生寫場景的難點。指導時，要充分利用范文《開國大典》，可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學生再閱讀感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。學生習作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學生說時，教師要發(fā)揮主導作用，組織學生互評、互幫，或教師指導，讓學生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。

本次習作是選作。雖然本設計是“寫一個場景”的習作指導，但是教師應尊重學生的選擇權，不要強求一律。習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。評改時，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的主動性，充分給予學生實踐的機會，讓學生在評改中得到提升。但也不能放任自流，教師應有的放矢地加以指導或引導。評改后，選用適當?shù)姆绞匠浞终故緦W生的習作，使學生獲得成功的愉悅。

課前準備：組織一次跳繩比賽。

一、前作文：未成曲調先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1、前幾天，我們學習了一篇課文《開國大典》。“開國大典”的最大特色是把“大典”活動的過程和場景寫得很清楚。下面，我們來看一看“開國大典”的兩個場面：

【媒體展示，學生朗讀】

會場布置的場面

①會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。(點)②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋;③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。⑥主席臺設在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。(面)

群眾隊伍游行場面

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。②天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。(點)③天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行一在這時候開始。⑤游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲!”“中央人民政府萬歲!”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲!”“毛主席萬歲!”(面)⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們萬歲!”(點)

2、引導討論：

⑴在這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”?

⑵寫“面”是按什么順序來寫的?(按空間方位順斜來寫的)

⑶找出由點到面的過渡句，體會句子的妙處。(承上啟下，說明提示)

⑷說說場面描寫中“點”與“面”的關系。(先寫點后寫面，由點到面。點是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。)

⑸說一說，在場面描寫中，什么是點?什么是面?

3、剛才大家討論理解課文中場面描寫的方法。今天我們就來學習這種方法，練習寫一篇作文。請大家讀一讀題目，明確要求。

【媒體展示】學習《開國大典》場景描寫的方法，按順序具體描寫一個場景

4、【學生討論后教師總結】師：什么是場景?場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。這篇習作提出了三點要求：第一是從一些有意義的場景中，選擇一個你熟悉的場景寫下來;第二是能反映出這個場景的特點;第三是內容要具體，語句要通順。

2.師：我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作材料。作文時，首先應確定這個場面是圍繞一個什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。

設計意圖：通過憶讀課文，分析理解什么是場面描寫，引導學生明確習作要求，理解場面描寫的基本形式，師生在親切的交談中，開啟了新課的探索。

㈡、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1、為了幫助大家寫好場面，老師特意搜集了一些描寫場面的詞語，請大家讀一讀，說一說你最自歡哪一個?

議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休【課堂上討論場面】

車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡【場面熱鬧】

生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈爭先恐后【體育比賽場面】

歡天喜地 喜笑顏開 喜氣洋洋 興高采烈 興致勃勃【表現(xiàn)人高興】

山崩地裂 驚天動地 浩浩蕩蕩 排山倒海 氣吞山河【表示聲勢或氣勢】

人頭攢動 車水馬龍 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工【街市熱鬧、街景美麗】

(學生自由讀后交流，老師相機評點。)

2、下面的詩句都是描寫場面，讀一讀下面的詩句，你能夠在頭腦中形成一個畫面嗎?說一說你的理解。

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！R綸《塞下曲》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！拍痢督洗骸?/p>

(學生自由讀后交流，老師相機評點。)

設計意圖：引導學生誦讀成語和詩句，創(chuàng)設一種情景，引導學生積累詞語，拓展視野，為下面的習作指導做好鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情

今天，在學習“場面描寫”之前，請大家先玩一玩“搶椅子”的游戲。希望大家能積極參與表演、觀察感悟?！緦W生玩游戲，之后說開心，說場面】

設計意圖：小游戲活躍了課堂氣氛，撥動學生情感的心弦，激發(fā)學生情感的共鳴;讓學生在習作的過程中積極體驗到生活的樂趣和情趣，使學生能愛作文，有話想說，有話會說，有話巧說，有話趣說。幫助學生認識了動態(tài)的場面，可以引發(fā)學生習作的情趣，激活學生的創(chuàng)新思維。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、讀一讀，想一想，體會“大會盛況”第一個場面“宣布成立”中的感情、寫作特點?！久襟w展示課文內容】

毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

師：“宣布成立”這個場面中“點”是什么?“面”是什么?

生：“點”是毛主席宣布中華人民共和國成立，“面”是首都人民歡呼雀躍。

師：在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認為那些詞、句表達了中國人民為新中國的誕而激動、自豪的心情?

師：(啟發(fā)學生抓住“一齊” 、“長城內外、大江南北”等重點詞，通過換詞品讀、想象畫面、感情朗讀等教學手段，讓學生體會感情到位后)，請同學們再讀讀“宣布成立”這個場面，作者在寫法上有什么特點?

生：點面結合。

師：對!作者有點有面，點面結合地寫出了首都人民在開國大典之際對新中國、對毛主席的無限熱愛之情。

設計意圖：從課文的“點”剖析，引導學生學習場面描寫的方法，讀中學寫，形成思維的定格。

2、請大家回顧《開國大典》全文，填寫表格，評價歸納寫作特點

場面描寫

寫作特點

會場布置

有點有面，突出會場氣氛和群眾激動、興奮的心情

大會盛況

點面結合，突出群眾對毛主席、新中國的熱愛

閱兵儀式

點面結合，突出群眾對新中國人民軍隊的熱愛、贊美

群眾游行

點面結合，突出群眾對毛主席、新中國的熱愛

設計意圖：從課文的整體感悟場面描寫的作用，加深對場面描寫的理解。為下面的習作打下了基礎。

3、師：你們跳過繩嗎?請同學們以“跳繩”為話題進行口頭作文，可以先說同學們跳繩的整個場面，再說單個怎樣跳;也可以先說單個怎樣跳，再說同學們跳繩的整個場面。

生：練說跳繩。

生1：跳繩開始了。第一個上場的是老將蔡靈。別看她是個女的，跳起來有模有樣，身輕如燕。第二個是楊瑩偉，一個神龍擺尾，迅速通過了“封鎖線”。第三個出場的是我，我很緊張，剛一起跳，就踩著了繩子，心里很難過，暗下決心下次一定跳好……同學們一個緊接著一個，像鯉魚跳龍門一樣躍過了繩子。

生2、生3、生4……(略)

師：同學們剛才說的跳繩是場面描寫，單個“跳繩”的描寫是場面描寫的“點”，同學們跳繩的整個場面是場面描寫的“面”，場面描寫的特點是“有點有面，點面結合”。我們今天來學習一個盛大的場面，生齊讀課題《開國大典》。

設計意圖：口頭作文“跳繩”，形象解讀場面描寫，引導學生先說后寫，為下面的習作練筆做好了鋪墊。

㈡、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1、讀一讀下面的佳作片段，體會場面描寫的方法。

放風箏

風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。// 嘿!風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。//

2、學生讀后討論：這是什么場面?先總寫的是什么風箏，再具體描寫的是什么風箏?最后重點寫的是什么風箏?這樣寫有什么好處?

3、師：這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。寫風箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。

4、師：描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。請看下面的片段作文：

拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。

這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始!”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?加油!”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四……”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73……”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。

這時裁判員大喊一聲：“停!”一場精彩的比賽結束了。

5、學生討論：短文中是怎樣描寫場面的?說說你的收獲和體會。

6、學生討論后，教師分析講解：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學“怎么看”。把場內外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。場內外呼應著寫，重在畫龍點睛一筆。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻鰞葓鐾馇擅畹睾魬饋韺懀刮覀兛吹搅苏麄€比賽是多么熱烈，多么緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，“同學們又為她捏了一把汗?！眻鰞鹊淖兓?，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇!描寫場面，一般地說要詳寫場內的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝。

設計意圖：通過范文，具體引導學生理解場面描寫的方法和技巧。引導學生先討論，然后由老師總結，充分發(fā)揮了老師的主導作用。

7、請大家想一想，議一議，你打算寫什么場面?一次活動，一次游戲，一次爭議，一次買賣?都可以。在小組內說一說。

㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1、師：場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。趕快拿起筆來，把你要說的話寫出來吧。

2、學生自由習作，教師巡視指導，幫助有困難的同學。

三、后作文：快樂體驗更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、俗話說“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并自覺改正過來。

2、同伴互評。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他(她)的意見，再修改修改。

3、小組內選擇一篇佳作，準備參加班級評點。

設計意圖：教會學生通過讀去修改，懂得“好文章是改出來的”。朗讀在這里起到的是展示的作用，大聲朗讀展示自己編寫的習作，旨在讓學生的更有成就感，激發(fā)他們對習作的興趣和自信心。

㈡、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀

1、選擇有代表性的佳作，引導學生集體評議。重點是找出精彩的段落或句子，放大亮點，引導學生感悟別人的寫作成功之處。

2、找出一個不足的習作，幫助改進。

3、學生對照評議的方法，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。

設計意圖：“好文章是改出來的?！钡捎谒季S已經(jīng)定勢，所以讓孩子們自己修改，效果也很不明顯。本環(huán)節(jié)通過教師和學生評改，使學生領悟修改方法，讓孩子們感到寫話是一種享受，從而充分享受了習作的樂趣，也對習作產(chǎn)生了持久的興趣。

㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組交流，評選最佳。最佳項目越多越好。

2、班級評選最佳。最佳人數(shù)越多越好。

3、獲得最佳的作文，重新抄寫，配上插圖，粘貼在班級習作園地，供大家欣賞。

4、鼓勵最佳作者向報刊社投稿。

設計意圖：激勵學生走向成功，體驗習作成功的快樂。幫助學生樹立習作的信心。

㈣、變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅

用學會的方法，練習寫一個家庭活動的場面，對話的場面、游戲的場面等等。

設計意圖：引導學生走進生活發(fā)現(xiàn)美，把生活場面的情趣和樂趣在作文中展示出來。

運動會上那激動人心的時刻(場景描寫)

在秋季運動會4X100米接力賽的賽場上，參賽的選手，整齊的排列在賽道的起跑線上?！岸肌?”的一聲哨響，運動員們飛快地從起跑線上向前飛奔，他們你追我趕地向著終點沖去?！凹佑?加油!”我一邊高興地隨著同學們一起呼喊，一邊緊張地期待著我們班選手參賽時，那激動人心的時刻。

“哎!快看啊!我們班的人上場了!”一位女同學大聲地叫嚷著。映入我眼簾的是代表我們班參賽的四名精兵強將，只見他們身著運動裝，懷著必勝的信心，精神抖擻地走到了各自的起跑線上。

第一棒起跑線上，站著的是我們班的“飛毛腿”王迪。此時的王迪已經(jīng)做好了充分的準備，只見他臉繃得緊緊的，目光正視前方，豎起耳朵等待著裁判員老師起跑的哨聲?！班健?”幾乎是和哨聲同時，王迪緊緊地握著接力棒，一個跳躍式的起跑動作，開始了他的第一棒比賽的使命，他飛快地向著第二棒的起點奔跑。真不愧擁有飛毛腿的稱號，他奔跑時基本上看不到兩條腿相互交替的過程，看似如飛一般，把其他參賽的選手甩在了后邊?！凹佑?加油!”在大家的鼓勵聲中，他順利地把接力棒交給了第二棒的高憶文。高憶文也不示弱，抓住接力棒，扭頭就沖著第三棒的同學快速跑去······

就在第三棒同學比賽的中途，一名跑速飛快的對手超過了我們。這時，我的心仿佛是懸在嗓子邊上，一張口就要蹦出來一樣，我似乎比參賽的選手還要緊張。只見我們班第四棒的壓軸大將“老長腿”劉逸陽搶過接力棒，大垮步地向著最終的終點沖去。我剛才的緊張仿佛化作了一種動力，我激動地大聲呼喊：“劉逸陽，加油!劉逸陽，加油!”經(jīng)過老將劉逸陽竭盡全力的努力，她終于第一個沖過了終點那誘人的紅線上。

此時，我懸著的心，終于落了下來。幸虧有這員大將，我們班才扭敗為勝。總之，他們四個人在整體配合默契的前提下，各自發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，使我們班這個團結友愛的團隊，最終取得了比賽的勝利。

比賽結束了，全班同學把為班級爭得榮譽的四個功臣圍了起來，同學們贊美著、歡呼著，大家愉快地分享著勝利的喜悅。

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇3

小朋友，你認識她嗎?她長著高高瘦瘦的個子，留著一頭長長的頭發(fā)，總是扎著一條馬尾辮，走起路來，帶著蝴蝶結的馬尾辮就在腦后一搖一晃，看上去很美麗。一雙靈活，敏銳的眼睛，忽閃忽閃的。瓜子形的臉蛋，白里泛紅，一張櫻桃小嘴配上那高高的鼻子，顯得更漂亮了。她就是我的同學文文了。

文文的性格和她的名字一樣，文文靜靜的。那你別小看她啊!唱歌、畫畫、看書都是她的愛好，特別是畫畫，可厲害了，那一張張活靈活現(xiàn)的彩畫，都是出自她的小手，真是畫什么似什么，可漂亮了。就上一期，她畫的畫，得獎也不小呢!看書也是她另一愛好，我們全班同學都知道，文文很愛惜時間，就連生病打吊針，也忘不了帶本書到醫(yī)院去看。我真要向她學習。

文文除了看書和畫畫認真外，還是個樂于助人的好同學呢!

我們班有一個女同學，成績很差，平時很少同學和她玩。下課時，文文主動到她的座位，叫她讀課文，計數(shù)學題，背英語單詞。連老師都夸獎她是個好孩子呢!文文靜靜的文文同學，我要向你學習!

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇4

陽光是萬物不可缺少的一部分，陽光無處不在，至少晴天是的。

今天，寒風刺骨，猶如從春天跌入了冬天。七點，我就到了學校，學校里半個人都沒有，我拖著疲憊的身軀爬上臺階，一步一步是那么的沉重，那么的困倦。走進教室，寂靜一片，一陣寒風吹來，吹來了清醒，吹來了寂寞。我靜靜地坐在教室，一秒都那么的漫長，度秒如年，等待著一位班上的同學能夠到來。7：10，我望了一下鐘，仍然心里寂寞。突然“吱呀”一聲，教室門被推開了，原來是風在作怪，操場只有幾只鳥在啄食，灰白色的。

“哈哈”，“呵呵”，突然不知哪邊傳來清脆的笑聲，這是那樣的好聽，那樣的動人，使我心曠神怡。操場上，嗒嗒的踏步聲引起了我的好奇心，定睛一瞧，原來是幾位小同學，他們手牽著手，臉上綻放出笑臉，談笑風生，看著他們我心里好多了，多了幾分期待，少了幾分寂寞。期待的是我們班同學的到來，感覺心中一束陽光照了進來，使我溫暖了許多。

“吱呀”，教室門又開了，我不耐煩地看向門，結果發(fā)現(xiàn)原來是我們班同學，我大喜，心中的寂寞感全沒了，陽光照映在我的心上。

我跟她談笑風生，逐漸人越來越多，感覺一開始被陰暗籠罩著的教室瞬間被陽光驅散了，整個教室都可以聞到陽光的氣息。

陽光籠罩著世界，溫暖每個人的心。

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇5

上學期，我所學習到的知識與啟示數(shù)不勝數(shù)。可是我認為，它們當中最具有代表性、意義最大的，要數(shù)更懂得讀書的意義了。

在五年級之前，我對讀書一直不得其法，總是找一些意思簡單、半圖半文的淺顯書籍來讀。后來家長和老師再三要求我讀一些名著，我才試著讀一些較大部頭的書。慢慢的，我卻發(fā)現(xiàn)我漸漸地愛上讀這些書了。故事中人物的悲歡離合使我牽腸掛肚，情節(jié)的跌宕起伏使我心潮澎湃，涉獵的百科知識使我受益匪淺。當我遨游書的王國的時候，我仿佛置身在一片極樂凈土。

從三年級開始，我寫作文都是爸爸幫我成篇的修改才完成，而上了四五年級以后，我的作文就基本不用爸爸再怎么幫我修改了。因為我有一個關于寫作文的小法寶，那就是——多讀書!

不騙你，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書可以積累許多好詞好句，或是好開頭好結尾。當寫作文時，它們就像一個個精靈似的在我腦海中蹦了出來，魚貫地通過我的筆尖，占滿了我的稿紙。我每次寫完一篇作文，都會有一種莫名的愉悅感。

讀書還有一個好處，那就是開拓眼界。多讀百科類型的書，更是會上知天文，下知螻蟻。例如地球為什么是圓的?宇宙是如何產(chǎn)生的?手機是如何收到基站信號的……每當我把這些知識講給同學們聽的時候，都會有小小的成就感。

“書籍是人類進步的階梯”，這是高爾基眼中的的書;“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，這是劉向眼中的讀書。而在我眼里，書像一把開啟智慧之門的鑰匙，是一位能給予我?guī)椭牧紟熞嬗?。在生活中，我們既需要快樂，也需要知識，而讀書恰恰滿足了這兩點，所以我愛讀書!

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇6

人人都有一個美麗的夢想，有的想成為一名醫(yī)生，讓人們遠離疾?。挥械南氤蔀橐幻麜?讓人們欣賞書法藝術；還有的想成為大歌星,讓人們聽到自己美妙的歌聲……

我的夢想是當一名老師,這個夢想來源于我喜歡在家里玩當老師的游戲,用學過的書給那些玩具娃娃們講,把它們當作學生,學著老師的樣子在小黑板上寫上數(shù)學題或生字教給它們.評一評,上課時誰表現(xiàn)好了,回答問題積極了,沒有得到表揚的學生要努力了.

雖然我喜歡玩這個游戲,但我也希望我能成為一名老師,一名學生喜歡的老師.我要做他們的引航人,和他們在知識的海洋里遨游,給他們講喜歡聽的故事.帶著他們在科學的世界里探索.當他們遇到困難時,鼓勵他們戰(zhàn)勝困難.帶著他們去郊游,讓他們與大自然親密接觸,享受大自然的美好風光.我還要關注他們的行為,不讓他們說臟話,培養(yǎng)他們的良好習慣.我還要讓他們懂得感恩,感謝父母為他們的成長付出辛勤的汗水.我要全身心地投入到我熱愛的事業(yè)上,教好每一個學生,讓他們將來都能成為棟梁.

為了心中的夢想,我現(xiàn)在的主要任務就是好好學習,還要多讀課外書,增加知識,開闊視野.和我一樣有夢想的同學,讓我們一起加油吧!

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇7

今天，我們班舉行了一次特別辯論。好處：開卷有益，壞處：開卷未必有益。我加入了職業(yè)隊。

首先，我們的同學發(fā)言了，她自信地說：“我認為讀書是有益的，讀書有很多好處。看書可以滋養(yǎng)人的情緒。讓自己變得溫柔，書卷氣，讀萬卷書，寫得神一樣。多讀書可以提高寫作能力。當你寫作文時，你可以快速思考。如果你不厭倦讀舊書，你就能知道真相。讀書可以積累自己的知識。所謂，君子師從之?？傊?，愛看書是好事。咱們都看書吧！”話音剛落，教室里掌聲雷動。

然后，對面的反駁道：“如果你面對的是一本黃皮書，打開它有好處嗎？”即回答說：“我們不必讀那些書！”反對派的陳怡真立即表示：“這不意味著翻開書可能沒有好處嗎？”突然，對面的學生大聲喊叫，鼓掌。

我們的道：“不學習怎么學那么多成語來反駁我們？可見你還是看書的。"

對手馬上說：“可是讀那些黃書對我們有什么用？這種書不僅不能給我們帶來知識，還會讓我們的學習直線下降，這充分說明，開卷未必有益！”

雙方面紅耳赤，滔滔不絕。

這時，我勇敢地站起來，振振有詞地說：“我覺得開卷有益。古今中外哪個有效人士沒開過幾千次書？正是通過讀書，他們成名成家，取得了非凡的成功?？鬃幼x萬卷書，著書修改；以及；司馬遷讀萬卷書，寫萬卷書；李白讀萬卷書，寫百首酒詩；魯迅和郭沫若讀了幾千本書，成為中國文學的大師.多讀書使人聰明，會增長見識，這已經(jīng)成為鐵一般的事實。這許多含義可以歸結為一句話：開卷有益。不學習，哪里來的知識？更何況關于讀書還有無數(shù)有用的說法。來說說吧。這么多名人偉人總結的經(jīng)驗難道不能充分說明開卷有益嗎？我想問問反對派?！?/p>

“哇——”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

飛馬上反駁道：“……”

這真是一場難忘的辯論。

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇8

我的爸爸身高一米七三，總是喜歡穿著黑色的衣服和黑色的鞋子。長著烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻梁和紅紅的嘴巴。

我的爸爸愛玩手機，每天回家第一件事就是端著手機坐在沙發(fā)上，開始玩游戲。每當我遇到疑問去找爸爸時，他都說：“等一下，等一下，等我把這盤游戲玩完，馬上就好！”我等了一個半小時，他還在那兒不停地玩游戲。我等得不耐煩了直接把他的手機奪去，給了媽媽。媽媽好好地說了爸爸一頓，爸爸說：“好好?！卑职诌@才教我，我在旁邊便哈哈大笑。當然我的爸爸不僅愛玩手機還特別愛抽煙。

每當爸爸上廁所、上班時都要抽煙，媽媽跟他說了好多遍他還不聽。記得有一次放假我和媽媽偷偷數(shù)了他兩天抽了多少煙，令人驚訝的是兩包煙都被爸爸抽完了。我們一直堅持到最后媽媽忍不住了，到爸爸面前說了他一頓。爸爸撓了撓頭不好意思地說：“老婆不好意思，我以后不抽煙了，原諒我吧！”“還好意思說，還不快扔了！”說完爸爸便把眼都扔了。可是后來爸爸還在抽煙，真是拿他沒辦法。

??！如果爸爸把這兩點改好的話，那我就更喜歡他了。

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇9

今天，七臺河首屆燈會在湖濱廣場開幕，吃過晚飯，我們一家三口人興高采烈地來到湖濱廣場看花燈。

到了湖濱廣場，首先映入眼簾的是一扇很高很高的彩色大門，形狀像古代宮殿的大門，上面寫著“七臺河首屆燈會”幾個金光閃閃的大字。大門是用彩色綢布做的，上邊畫著五顏六色的圖案，用竹棍支撐著，里面還亮著燈，非常漂亮。

我迫不及待地走進去，這里人山人海，到處都是五光十色的彩燈。大門的左右兩側，掛著一串串火紅火紅的燈籠，燈籠隨風飄蕩，像小孩子在向我招手說：“你好，歡迎你!”再往里走，看到了我最喜歡的動畫人物，熊大、熊二和光頭強等。熊二憨態(tài)可掬的模樣，吸引了很多小朋友的觀看，我也站在他們中間，仿佛走進了動畫的世界，和他們在森林里一起愉快地玩耍，開心極了!

在廣場的中間，豎立著一個又高又大的花籃，花籃里面花團錦簇，色彩鮮艷，媽媽說，這寓意著在新的一年里，七臺河將碩果累累，糧食滿倉。

廣場的四周，各種各樣的花燈琳瑯滿目，有“小豬佩奇送禮物”、“二龍戲珠”、“英姿颯爽的冬奧速滑冠軍”等等。每一處花燈都是活靈活現(xiàn)，色彩繽紛，看的我眼花繚亂。我們邊走邊看，媽媽給我講每一個花燈的寓意和故事。

通過這次逛花燈，我知道了很多知識，多么難忘的2019年燈會啊!

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇10

我的書很多，有四大名著，有四格漫畫，有作文全集，還有知識性的書……反正，我的書有滿滿一柜子，那些書我都用心讀著。

你知道我這么多書是怎么讀的嗎？有時買著讀，有時借著讀，有時偷著讀。

記得我上二年級的時候，放學了跑回家，爸爸讓我寫作業(yè)的時，我關上門偷偷在里面看小人書，過了一會兒，爸爸竟然進來了，我嚇了一跳，趕快藏書，但還是被眼尖的爸爸發(fā)現(xiàn)了，他一看到我在里面讀閑書，非常生氣，我的屁股很快就開了花，我委曲地哭著辯解：“看書不好么？小學生就要多看書，怎么了？”啊！我的背上又多了兩個巴掌。

現(xiàn)在我才明白，爸爸的良苦用心，雖然說看書是一件好事，但是不該在寫作業(yè)的時候看，三心二意，既影響寫作業(yè)，也沒把書讀透，爸爸打我有一定道理，還有他一般不叫我看那些跟學習沒關系的課外書。

因此，我那時便長了記性，先認真完成做業(yè)，空暇時間就如饑似渴地讀書，讀各種科普知識，讀作文，讀小說，讀名著，品味著書中的酸甜苦辣，貪婪地吮吸著書中的營養(yǎng)，越看越有精神，不但我的寫作能力得到了很大提高，我的學習成績也在學?？剂烁叻帧?/p>

我更加喜歡讀書了。

這就是我的讀書經(jīng)歷。

作文大全優(yōu)秀范文五年級篇11

童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨的彩虹；五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念。

記得那一次，爸爸媽媽都去上班，只留下我自己一個人。我無聊極了，就拿起一本雜志津津有味地看起來。一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的看著。我看到一個姐姐的發(fā)型好好看，心想：不如，我也幫自己剪一個吧！一個大膽的'念頭閃現(xiàn)在我的腦海里。

我抵擋不住美麗的誘惑，從柜子里拿來一把剪刀和一條毛巾，來到鏡子前坐下。我看著雜志，這兒剪一刀，那兒剪一刀。幾十分鐘過去了，我那原本柔順的頭發(fā)，變成了一個掃把似的，亂糟糟的一團。剛好爸爸媽媽回來了，“??！”爸爸看到我尖叫一聲，媽媽直拖著我說：“走走走！快跟我去理發(fā)店?！蔽胰鰦芍f：“不嘛不嘛，我不去?！弊罱K，我還是被拖到理發(fā)店里了。

童年的趣事，像一顆顆珍珠，點綴著我們的人生。童年是短暫的，卻又是精彩的。啊。童年，趣事一籮筐，說也說不完，讓我們一起記住我們那充滿歡笑的童年，記住那段令人回味的時光！

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