中心小學五年級上冊語文作文7篇

寫作文的結尾要卒章顯志，曲終奏雅，若是飽含激情、擲地有聲的話語，更會讓老師給予高分。下面給大家分享一些關于中心小學五年級上冊語文作文7篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

中心小學五年級上冊語文作文篇1

我的家鄉(xiāng)有一片銀杏樹林，那里一年四季景色迷人。

春天，一棵棵、一行行的銀杏樹枝上都綻出了嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著和煦的春風，枝條穿著一條碧綠的連衣裙在空中飛舞。

夏天，太陽公公正在工作。那一棵棵銀杏樹長得郁郁蔥蔥，濃密的枝葉把樹林封的嚴嚴實實的。這時候人們紛紛趕來，坐在樹蔭下納涼?？?，一陣陣清風吹來了，人們都在盡情地享受著愜意的時光。

秋天，銀杏樹林是我最喜歡的風景了。瞧，每一片葉子不是變黃了，就是變紅了。秋風吹來，飄零的葉子在空中，就像一把把金黃色的小扇子，又像一只只黃蝴蝶在跳著優(yōu)美的舞姿。落在地上的銀杏樹葉，好像鋪了一條火紅的地毯。調(diào)皮的秋娃娃正在變換著魔法呢!

冬天，冬爺爺下起了大雪，萬物都好像沉睡在銀色的世界里。那棵棵銀杏樹上積滿了白雪，好像冬爺爺?shù)臐M頭白發(fā)。呼嘯的北風伴隨著雪花在翩翩起舞。聽，銀杏林好像在唱歌，唱著寂寞、憂傷的歌。他在想：“為什么沒人來看我了呢?這里可是銀裝素裹啊!”

我愛家鄉(xiāng)的銀杏林，更愛這繽紛四季的景色。

中心小學五年級上冊語文作文篇2

清晨，我打開房間的窗戶，讓第一縷陽光照亮整個房間。陽光暖暖的，不像夏天那樣炎熱;不像冬天那樣暗淡。啊，春天終于來了!。

讓我們脫下厚重的棉襖，輕盈地、自由自在地奔跑。

遠處一望無際的田野，它是那么綠，那么美。走在草坪上，我忍不住脫下鞋子，輕輕地走著，不愿傷害那嬌嫩的小草。梨園里，到處都是綻放的梨花。柔軟的春風吹來，下起了紛紛揚揚的花瓣雪，仿佛又回到了冬天，但這冬天卻是有生命的冬天。

走過一片樹林，里面的鳥兒們在放聲歌唱，那久違的歌聲又再次響起。這種聲音是大自然的聲音，如同從天而降的天使們在合唱?？吹揭恢缓评O而出，優(yōu)雅地飛向遠方，好像是春天派來喚醒冬眠動物的使者，告訴它們該從沉睡中醒來了

我喜歡春天，它好像有雙靈巧的手，把大地打扮得五彩繽紛、生機勃勃。

中心小學五年級上冊語文作文篇3

課程的基本理念部分明確指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！?/p>

語文實踐性的學習，使自己更加深刻地明白，生活是學生語文“踐行”的場所 ,是大語文。實踐就是開放性學習語文 ,把課堂生活與社會生活聯(lián)系緊密結合 ,以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。

語文實踐性的學習通過對切合學生生活實際的各種主題的探究，讓學生體驗自主、合作、探究的樂趣，學會交流與合作。能用自己喜歡的方式記錄自己學習的過程，寫自己的收獲;辦一期手抄報等，對學生來講是一件非常愉快的事情。

而且通過結合學生實際的各個主題探究，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力。

通過展示手抄報、圖片、音像等多種形式的成果展示，交流綜合性學習的感受，提高學生傾聽、應對、表達等語言能力。

通過學習，也是自己懂得了要順應時代多元化評價學生，不能光靠老師一人說了算。綜合性學習的評價應重過程，看重的是學生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度進行多樣化的探究。要把家長、學生之間、學生自己的評價加入進去。

中心小學五年級上冊語文作文篇4

說起我喜歡的語文學習，使我想起了一個小故事……

那是四年級放暑假時，爸爸買了一套《成長勝經(jīng)——改變孩子命運的101個聰明小故事》的書送給我?！斑@部書共有4集，什么時候才能看完啊?”我不解地問爸爸。但他卻笑了笑說：“你只要一看書里的小故事，保證你喜歡看!”就這樣我好奇地拿起書看了起來。果然書里每個故事都十分吸引人，令我愛不釋手，一口氣連續(xù)看了幾個小時，竟然忘記了吃飯。媽媽來催我吃飯，我才依依不舍地把書合上。

從此以后，我漸漸地喜歡看文學作品及散文。每看見書里有好的詞語及句子，我就把它抄在本子里。有時間就拿出來讀。久而久之，使我對語文課產(chǎn)生了興趣……感到語文書里每一篇文章，短小精致，輕靈活潑!每一個故事都真摯，美好，益智，感人!特別是語文書里那些讀讀背背的詞語，不但精簡，而且能激蕩稚嫩的靈魂。故事雖小，卻能開啟封閉的心門。

回想以前當我上語文課時，就會感到十分難懂，感覺枯燥無味?，F(xiàn)在，我卻十分喜愛語文課，這是一個飛躍的發(fā)展。通過閱讀學習語文書每一個小故事的過程中，使我們明白事理，引導我們發(fā)揮想象和辨別力。每一個故事告訴我們在困難面前，如何運用智慧戰(zhàn)勝困難，解決問題。從而培養(yǎng)我們積極向上的學習態(tài)度，成長是跟自己賽跑。沒有人是天生的贏家，也沒人是天生的輸家。只要肯付出努力，每個人的成長都有過程。語文知識，助我們挖掘潛能，增長智慧!教我們懂得如何為人處世，健康地走向未來。

中心小學五年級上冊語文作文篇5

大家好，我叫于佳雯。我很喜歡語文——這一主科，因為語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在學語文的時候，我感覺自己猶如一匹駿馬在廣闊的草原上奔馳;一只雄鷹在蔚藍的天空中展翅翱翔;一條小魚暢游在神秘的大海中。學習語文的路徑也很多，列如：在生活當中、在語文課上等等，都可以學習語文。最近我還發(fā)現(xiàn)漢字也有許多奇妙之處呢!我怎么會發(fā)現(xiàn)漢字的奇妙之處呢?那天我正在預習一篇課文，看著“齡”字，我的頭腦里閃過了一個大大的問號：“齡”字右邊的“令”表示音，左邊的“齒”表示什么呢?一個人的年齡和牙齒有什么關系?后來還是趙老師為我揭開了謎底，從牙齒的情況可以大致判斷一個人的年齡，左邊自然是“齒”了。我聽了又驚又喜，心想漢字的學問還真不少呀!

我是班里的語文課代表，所以同學們經(jīng)常會問我：“課代表，學好語文的方法是什么?”我就會回答他們：“學好語文的方法是學好語文的基礎，不妨你試一試。一，經(jīng)常查閱工具書。二，認真學好課本，該背誦的一定要背的滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。三，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。四，勤讀課外書。五，善于整理讀書筆記。六，堅持寫日記練隨筆。七，主動向人求教探討。八，專心致志聽課?！庇行┩瑢W會問我：“于佳雯，你的學習為什么這么好?”我也會回答他們：“因為我課外書讀的多呀。我覺得光是學課本上的知識是遠遠不夠的，聽過‘學而不厭’這個詞嗎?它表示學習總覺得不滿足。比喻學習勤奮刻苦。所以我才成了語文課代表。”

語文就像白米飯，吃第一口的時候，淡淡的，沒什么味道，但卻會越嚼越有味。這味道甜甜的，這種甜是純純的。

我知道我前面寫得并不怎樣，但我可以用一句話來形容語文，那就是：語文，你永遠是那么神秘。只要有你，我就快樂!

中心小學五年級上冊語文作文篇6

今天，陽光明媚，晴空萬里，蔚藍色的天空中白云像一層層薄紗似的慢慢飄動著，正是爬山的好天氣，媽媽說要帶我去爬山，我的心里像翻騰的浪花一樣，一下子就興奮起來，高興的一蹦三尺高，一大早就向著棗莊北山出發(fā)。

我們來到山腳下，爬山的人很多很多。蜿蜒起伏的山道像一條長龍似的在歡迎我們。走在一段路，我們便進入了一片樹林，樹干高大濃密，遮天蔽日，陰森森的。我走在前面，腳下的路不知不覺地開始變得曲折難走，一會兒上坡兒，一會兒下坡兒，沒多久，我便累得氣喘吁吁。心里不禁打起了退堂鼓，便向爸爸提議說：“回家吧，我累了?！笨砂职謪s堅持說：“堅持就是勝利!到了頂峰就可以獲得了最美麗的‘寶藏’?！蔽揖驮谒妓鳎鹤蠲利惖膶毑厥鞘裁茨?是錢還是玩具還是……忽然，前方出現(xiàn)幾點小白點，那是什么?我問爸爸，他告訴我這是野百合花。我只在花店里見過百合花，卻從來沒有見野外的百合花，而且還是土生土長的野百合花。我眼睛發(fā)亮了，非得去看一看不可，爸爸答應了，我一興奮，握住一節(jié)樹枝象秋千一樣蕩了過去，迫不及待地向那里走去，山路凹凸不平走起來十分困難，我深一腳淺一腳地向那里走去.終于我看見了她的樣子，長著長長的花桿，花桿上滿是葉子，頂端上結著大小不同的花苞，花苞外面是紫中帶白的，它有六片花瓣外面三片小，里面三片大，花瓣抱有五根雄蕊和一根雌蕊。聽爸爸說這個月正是它們的開花季節(jié)。這種花開出來可好看了，于是我便高興的摘了幾枝準備拿回家去插在花瓶里，美化我家客廳。

終于，我們爬到了頂峰，把棗莊市的美景盡收眼底。我有一種滿足感、充實感，把山踩在腳下，好像自己真的征服了什么。等到要下山時，竟然留戀起來，不想下山，總覺得好不容易爬上來，再下去豈不可惜，可是又不能住在山上，左右為難。這種心態(tài)，就像偶爾獲得一次榮譽，就想一直沉浸于其中，卻沒想到要努力去再次爭取榮譽，簡直就是不思進取。

我知道我的爬山還遠遠沒有結束，我還要繼續(xù)這一路收獲，我希望悟出更多，明白更多，我希望在我的爬山中成長。

中心小學五年級上冊語文作文篇7

語文是最有用的知識，從小，媽媽就教我認漢字，但是我真正的開始學習語文，還是從小學一年級開始。

我一開始正式接觸語文，我就喜歡上了它。翻開課本，拼音，漢字，一個個都跟我打招呼。學習語文很輕松，不像數(shù)學，需要各種各樣的計算，也不像英語，需要去背一些“奇形怪狀”的單詞。我學習語文很開心，我認識越來越多的漢字。漸漸地我可以自己閱讀;漸漸地我不再靠認拼音讀書;漸漸地，我可以自己讀完一本書。我每一次讀一本書，都被故事內(nèi)容所吸引，我也盡情地在文字的海洋中暢游。

從一到五年級，我已經(jīng)學會了很多知識。生字已經(jīng)認識了好幾千個，而且也都會寫，讀一本書，寫一篇作文根本不再話下。我也學會區(qū)分很多“雙胞胎”多音字和形近字。還有詞語。而且還會把這些詞語“靈活運用”一些近義詞，反義詞，還有成語我都認識。還有文章，我接觸過很多類的文章，有散文，記敘文，議論文等等。每一個句子，也都有不同的樣子，有的短小，有的又描寫的十分詳細，總能帶給人們驚喜。排比，擬人，夸張。我經(jīng)常和它們交流，還認識了更多的好朋友。我的作文，也因為它們，而變得有滋有味。段落家族也不可小瞧，它們分自然段和邏輯段，都十分重要。還有文章，每一篇文章都不一樣，需要你去認識它，理解它。

我在聽力方面不是很好，每一次聽的時候注意力都不夠集中，而且背誦的時候也不專注，所以每一次背的都比較慢。我在表達方面比較好，每一次都能把想表達的話清晰的表達清楚。我在閱讀和寫作方面也十分擅長，每一篇作文都能寫兩三頁。

我也有自己的學習方法，每一次學課文時我都先預習，再學習，最后再復習。我上課的時候也會認真的記筆記，我有不會的地方也會提出疑問，并讓老師或家長幫忙解答。

我平時也有較好的學習習慣，上課的時候認真聽，平時也會留心觀察身邊的事情。但是我的書寫不是很好。我也要更加努力。

我在背誦和書寫方面有不足，我要把這兩項變成我的優(yōu)點，更加努力，實現(xiàn)我的目標!