小學(xué)生敘事作文:勸說
學(xué)習(xí)啦:《勸說》這篇作文小作者通過自己對同學(xué)張明的勸說,說明了“少壯不努力,老大徒傷悲。”的道理。下面就讓我們一起來欣賞吧。
勸說也分高明和好壞,比如說你看見一個人不好好學(xué)習(xí),整天游手好閑,這時你可以對他說:“少壯不努力,老大徒傷悲。”或者說:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”之類的句子。
有一次,正在上課,我聽見旁邊有人在說:“看,看張明睡著了,”我聽過之后,看了我同桌張明,我輕輕拍了他一下,并在他耳旁說:“別睡了,醒來聽課了,”他搖了搖頭,說:“你就讓我睡一會吧,我昨天晚上作業(yè)寫到十二點。”咦,不對啊!昨天晚上作業(yè)很簡單呀,他怎么能寫到十二點呢?我疑惑不解。叮鈴鈴,下課了,他突然醒來說:“下課了嗎?”“我的作業(yè)怎么辦啊?”我看見他沒有寫老師講的家庭作業(yè),而我的作業(yè)已經(jīng)寫完了。他問我:“這節(jié)課講了什么?”“你的家庭作業(yè)寫完了?”這時,我便想:他每天這樣,什么也不聽,作業(yè)怎么可能會寫呢?
第二天,看著他睡眼朦朧的樣子,我問:“作業(yè)又寫到十二點了?”他沒有回答我,只是點了點頭,我想,這樣惡性循環(huán)下去,他的成績肯定要墊底了呀!我看他又在睡覺,這時我再也忍不住了問:“你.....你......”可是話一出口,又咽到心里。”他還在睡覺,這樣子不好吧,還是等他醒來再問吧。等他醒來后,已經(jīng)放學(xué)了,而他的作業(yè)一動沒動,我的已經(jīng)寫完了。看著他失落的表情,我想:他今天晚上肯定又要寫到十二點了。
第三天,他一來我便急迫地說:“你是不是上課不聽講,晚上寫到深夜,你這樣會惡性循環(huán)的,你只有在上課認(rèn)認(rèn)真真地聽講,才能保證會寫家庭作業(yè),所以,今天上課一定要克服自己,爭取不要被睡魔打倒,”他說:“我也是情不自禁啊!”“上課你只要看到我睡了,就要提醒我,”我點點頭答應(yīng)了,但是,他根本不用我提醒,這一天都沒有睡,晚上家庭作業(yè)會寫了,睡得也早了,每天精神特別好。
第四天,我看他早早的來了,我便問他:“昨天家庭作業(yè)會寫了嗎?又不會的題可以問我。”他說:“謝謝你以前對我的幫助,提醒我,讓我沒有陷入惡性循環(huán)。幫助我擺脫睡魔,讓我沒有陷入泥潭。”叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課了,坐在我前面的張明煥然一新,聽課專心致志,空白的書上新增了幾個筆記,上課回答問題也多了,作業(yè)也會寫了,有一次我不會的題他竟然也給我講了,思路也很清晰,以前瞧不起他的那些人已成了他的擁護(hù)者,愛戴者。
今天期中考試,我看見他信心十足,考卷發(fā)下來了,哇,這題有難度,我才答到第三題。張明竟然寫完了。老師當(dāng)場給他批改。“張明你考的很不錯,考了98.5分,”我聽見那些人說:“這還是我認(rèn)識的張明嗎?”“居然考這么好,以前可是倒數(shù)5名呀,怎么這次考全班第一呢?”這些落后生說:“誰信張明考這么高,肯定是抄他同桌的。”這次考試張明考了全班第一,那些落后生又說:“肯定是抄得。”我對那些落后生說:“自己沒考好懷疑別人。”
這次經(jīng)歷使我懂得了一個道理:“人都是有優(yōu)點的,雖然你學(xué)習(xí)差,但只要你努力就一定能成功的!”這次勸說十分成功。
考試后,張明對我說:“謝謝你對我的勸說。”我終于知道什么是“少壯不努力,老大徒傷悲。”
這次勸說經(jīng)歷十分成功。
作者:李歐揚
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