導(dǎo)語：對書，我由錯誤的認識到由衷的喜愛;寫作，從虛擬編造到真實地記錄;讀書，是使我感受真實生活的催化劑。書，伴我成長!以下是學(xué)習(xí)啦小編提供的兩篇關(guān)于我與書的事的五年級作文，歡迎大家閱讀！

　　五年級我與書的事作文精選一：

　　她是多么質(zhì)樸無華，也是多么深奧綿長。不知何年何月我與她交上了朋友，是她令我懂得了人生的道理。

　　她，恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一曲跳躍著歡快音符的樂章，我不知怎與她交上了朋友，有可能是厭煩了重疊的ABCDE,又苦惱地接受x+y。她令人快樂，令人愉悅，她蘊韻著歷史的興亡，古典的美，永恒的知識。在我記憶的心扉中，她與眾不同，對我這樣如饑似渴的少年來，她的作用更是不言而喻。我對她如癡如醉，她的故事常常令我牽腸掛肚。每當我感到了愉悅的歡快時去品嘗甜蜜的贊美時而驕傲，她告誡著我“驕傲令人墜落，謙虛令人高升”。

　　在我一次又一次地失敗時，他給了我勇氣，給了我恒心，給了我無堅不摧的信念。告訴了我“失敗是成功之母”使我戀戀不忘，她常說“自信人生二百年，會當水擊三千里!長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。她好比稍縱即逝的流星，流星一霎那多么光明，耀眼，可只有那一霎那的光陰，遠遠不夠，只有恒星才是真正的永恒，真正的美……

　　她就是—書，我愛她，愛她的深奧綿長，愛她的永無止境，愛她的每一個字!

　　五年級我與書的事作文精選二：

　　小時侯，我對讀書沒有什么太多的印象。因為受方言的影響，所以我自始至終就單純地認為“讀書”就是上學(xué)，到學(xué)校在教室里聽老師講故事。

　　后來大一些了，對讀書漸漸有了認識，可又因為不認識幾個字而對讀書沒多大興趣。那個時候的我，酷愛收集樹葉。一到秋天，就撿一些梧桐落葉用小手一下一下摩平，放進書的夾層里，又在書上壓許多重物，恨不能整個人都坐到書上去。幾天以后，樹葉被壓得平整了，就把幾片小樹葉做成書簽或穿成一串做窗簾。直到現(xiàn)在，我打開那些我曾夾過樹葉的書本，微微泛黃的書頁還散發(fā)著梧桐樹葉的清香呢!那時，我對讀書的沒有“能力”而不去品讀，對書更是只把它當作一個收藏夾和玩具的收納盒。

　　上了三四年級，我對書的看法有了改變。那時候，我老愛和媽媽一起看電視劇，而每部電視劇的片頭總會有“導(dǎo)演——某某某，編劇——某某”的字幕，心中便產(chǎn)生了一串聯(lián)想，如果我是一名編劇，所寫的故事能夠按照我的思路發(fā)展劇情，那該有多棒呀!后來，我漸漸喜歡上閱讀帶有虛構(gòu)故事情節(jié)的文章，其中的人物個個要好就好得不得了，要壞就壞得一塌糊涂，而故事最后的結(jié)局不是合家大團圓就是消滅惡勢力。

　　時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我從十歲的天真孩童成長為了一名面臨升學(xué)的預(yù)備初中生。漸漸長大的我，思想也一天天成熟起來，發(fā)現(xiàn)原先千篇一律的故事情節(jié)根本不能表達我內(nèi)心真實的想法，也發(fā)現(xiàn)，夢境中的世界始終離現(xiàn)實太過遙遠?；刈x以前寫的作文，發(fā)現(xiàn)很難以體會當時的心境和感受。后來，我努力將自己所寫的文章內(nèi)容變?yōu)樯畹?ldquo;實況轉(zhuǎn)播”。沒有了編排虛構(gòu)，真實地記錄我的內(nèi)心世界，寫作的靈感多了很多。最終，閱讀書籍和寫作成為的我最大的愛好。而當現(xiàn)在我閱讀一寫同齡人寫的文章時，心中總會產(chǎn)生共鳴。

　　對書，我由錯誤的認識到由衷的喜愛;寫作，從虛擬編造到真實地記錄;讀書，是使我感受真實生活的催化劑。書，伴我成長!