我的座右銘5年級(jí)作文400字
座右銘是激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你們帶來的我的座右銘5年級(jí)作文400字，希望大家喜歡!
我的座右銘5年級(jí)作文400字 篇1
一直很敬仰梅花的素雅和高潔，更佩服它不畏嚴(yán)寒的精神。沒錯(cuò)，我的座右銘就是《卜算子*詠梅》里的那么幾句：“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”它的大概意思是：梅花沒有必要等待春天，這是其他花兒都“妒忌”。當(dāng)它碾為塵土?xí)r，芳香卻永存。寓意是頑強(qiáng)、謙虛、自信的人，他的精神永存。
受這句話的影響，我開始反省自己以前的過失。以前，我總是愛等待時(shí)機(jī)到來。居里夫人也說過：“弱者等待時(shí)機(jī)，而強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。”而我像是那個(gè)守株待兔的“弱者”，我也從中吸取了不少教訓(xùn)。
有一回，班上的掃把爛了，不夠同學(xué)們掃地。第二天，XX同學(xué)馬上買了幾把掃把補(bǔ)上，受到了老師的表?yè)P(yáng)。當(dāng)時(shí)，我很嫉妒，也和懊惱——為什么我等待著時(shí)機(jī)卻不善于發(fā)現(xiàn)和制造呢?也許，這就是“一任群芳妒”吧。
直到現(xiàn)在，我還在改進(jìn)中。只因我脾氣暴躁、生性倔強(qiáng)，很難改正人類的兩大弱點(diǎn)——貪心和自私。種種實(shí)驗(yàn)也證明了我的失敗。有時(shí)我真想問問自己，為什么自己都控制不了自己的情緒。我也希望自己能有梅花的品質(zhì)，高潔而受人崇敬。不過的家別對(duì)我失望，給我一些時(shí)間，我會(huì)改正并反省以前的錯(cuò)誤，做一個(gè)不自私、不自大的孩子，像梅花一樣有純凈、樸實(shí)的心靈。那時(shí)，相信我會(huì)是一個(gè)全新的司徒子睿。
我的座右銘5年級(jí)作文400字 篇2
今天，老師叫我們展示自己的座右銘。大多數(shù)同學(xué)都選擇了名人名言，包括我在內(nèi)。他們把座右銘寫在硬紙板上，畫出許多漂亮的圖案，擺在桌子的右上角上。大家積極地說出座右銘對(duì)他們的啟示，我雖然沒有告訴大家，但是他深深的印在我的心里。
我擁有自己的座右銘“人生的路就像一條大河，由于激流本身的沖擊力，在從前沒有水流的地方，沖刷出嶄新的意料不到的河道。—高爾基”。這句名言的作者大家都很熟悉，我之所以選擇這句話作為我的座右銘是因?yàn)槲胰绻幸恍┎粫?huì)做的題就算是絞盡腦汁也做不出來，我就會(huì)生氣，還會(huì)煩躁不安的發(fā)脾氣。有了這句話，我就會(huì)靜下心來好好的思考，慢慢的就會(huì)解決問題。所以說世界上沒有做不了的事情，除非是不想做，不認(rèn)真去做。通過這句話，我明白了，要樂觀的面人生，因?yàn)闃酚^會(huì)帶給你滿足，悲觀會(huì)帶來痛苦。有時(shí)我就想樂觀的人從災(zāi)難中看見機(jī)遇，困難是暫時(shí)的，總會(huì)找到解決問題的辦法。座右銘使我變成樂觀的人。
我覺得人不能自己先泄氣，座右銘中的“意想不到的河道”就是解決困難的辦法，“激流本身的沖擊力”就是樂觀的心態(tài)。在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，只要在遇到困難的時(shí)候擁有一個(gè)樂觀的心態(tài)，通過冷靜的思考，解決困難的方法就會(huì)找到，只有這樣，遇到的困難才會(huì)一個(gè)個(gè)的被解決。
我會(huì)在座右銘的勉勵(lì)下，堅(jiān)強(qiáng)，自信的面對(duì)一個(gè)個(gè)困難并且會(huì)很好的解決和克服他們。我相信。
我的座右銘5年級(jí)作文400字 篇3
“讀萬卷書，行萬里路。”是的這句話讓我明白讀書可以提高作文水平，它側(cè)底改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。
記得上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)無論怎樣也上不去，尤其是看圖寫作文總是寫不好，我一個(gè)勁地埋怨媽媽怎么生了我這個(gè)笨腦袋，有時(shí)上課老師叫我看圖說話題，我臉紅回答不出來。下課沒有人跟我玩，我很討厭自己有一個(gè)笨腦袋瓜。記得有一次，我的生日到了，老師拿出一樣禮物送我，是一本書，老師還在包裝上寫了一句名言叫”讀萬卷書，行萬里路”。剛開始我還不清楚它的意思，后來我終于明白了，于是我利用下課時(shí)間背古詩(shī)，我大聲的讀起來了，我終于會(huì)背了，“叮叮叮叮上課時(shí)間到了”，老師走進(jìn)來后，就開始問誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)，我把手舉得高高的，老師和同學(xué)們很驚訝，老師叫我來背，我大聲而有感情地背完了，老師鼓勵(lì)了我，還問這首詩(shī)的意思誰(shuí)知道，全班只有我一個(gè)人舉起手來，老師又叫了我，我高興地背完了，老師對(duì)我說真不錯(cuò)，又再次的鼓勵(lì)了我，我體會(huì)到了甜頭。”讀萬卷書，行萬里路”。是個(gè)很平常的道理，卻能給我們意味深長(zhǎng)的啟示。
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