有關(guān)活著的作文六年級(jí)
倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)地活著，因?yàn)榛钕氯ナ菍?duì)自我的一種超越。人生有七苦，生老病死怨憎和愛(ài)別離求不得?；钪鴷r(shí)，逆境總比順境多。但當(dāng)你穿過(guò)大風(fēng)大浪之后，生命才會(huì)更加堅(jiān)韌和絢爛。下面給大家分享一些有關(guān)活著的作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)活著的作文六年級(jí)1
獲取知識(shí)可以體會(huì)快樂(lè)。每當(dāng)一個(gè)個(gè)近乎完美的幾何圖形在紙面上跳躍，在頭腦中交織;每當(dāng)一句句動(dòng)人心魄的詩(shī)句在書本中舞蹈，在心靈深處敲擊;每當(dāng)歷史的層層迷霧散去，如往事般在眼前浮現(xiàn)……我都能感受到知識(shí)帶給我的快樂(lè)。知識(shí)如一對(duì)無(wú)形的羽翼，帶領(lǐng)我的心智，跨越時(shí)間與空間的束縛，飛向世界的每一個(gè)角落。
感受親情可以體會(huì)快樂(lè)。親情，是世間最樸質(zhì)無(wú)華，卻也最濃厚甘醇的感情。親情不需要理由，不需要原因，她如影隨形，相伴一生，默默陪伴在你的身邊，不辭辛勞地付出，卻從不索取。一杯恰到好處的溫水，一聲關(guān)懷備至的問(wèn)候，一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……這一切微不足道的點(diǎn)滴，匯聚成親情的江海，伴隨著我一路成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我的每一次幸福。
追逐夢(mèng)想可以體會(huì)快樂(lè)。夢(mèng)想是人生的航燈，是無(wú)言的導(dǎo)師。在無(wú)數(shù)日夜，夢(mèng)想帶領(lǐng)著我越過(guò)痛苦與困難，穿過(guò)高山與大海，來(lái)到更廣闊的世界。夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，或是一次微不足道的勝利，或是一點(diǎn)鮮為人知的進(jìn)步;夢(mèng)想很宏大，或是一個(gè)舉世震驚的成就，或是一件動(dòng)人心扉的壯舉……不論夢(mèng)想是大是小，只要追逐了，便無(wú)悔;不論夢(mèng)想是否成真，只要努力了，便無(wú)憾。
承擔(dān)責(zé)任可以體會(huì)快樂(lè)。我們的一生都有責(zé)任常伴。從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩，到步履蹣跚的老人，他們的肩上，都有著一份難以言說(shuō)的責(zé)任?；蚴歉改傅钠诖?，或是職業(yè)的要求，或是社會(huì)的約定……一個(gè)又一個(gè)責(zé)任，交織成了我們充實(shí)的一生。當(dāng)自己盡到一份責(zé)任，當(dāng)自己的成果得到他人的贊許，當(dāng)欣賞著自己得之不易的勞動(dòng)成果，快樂(lè)便會(huì)在心頭閃耀。
人生下來(lái)，并非只是為了享樂(lè)。追求快樂(lè)的一生，固然也有痛苦相伴。夢(mèng)想成真之前，少不了淚與血的澆灌;知識(shí)的背后，固然有深夜挑燈夜戰(zhàn)的身影;“責(zé)任”二字，更是蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的奉獻(xiàn)。正是苦樂(lè)的交織，讓我們認(rèn)識(shí)到了快樂(lè)的可貴;正是苦樂(lè)的更替，讓我們體會(huì)到了人生的精彩。
當(dāng)快樂(lè)在心頭綻放，世界在欣喜的淚水中朦朧，曾經(jīng)的苦痛便會(huì)消散如煙。我想，面對(duì)這樣的一生，我無(wú)怨無(wú)悔。
有關(guān)活著的作文六年級(jí)2
當(dāng)初春的一絲微風(fēng)吹拂你的臉龐，當(dāng)盛夏的一聲蛙鳴傳到你的耳朵，當(dāng)晚秋的一陣稻香飄進(jìn)你的鼻子，當(dāng)寒冬的一縷暖陽(yáng)照射你的身體，你是否能感受到生命的美好?活著的幸福?
有人說(shuō)，幸福就是家人平安健康，幸福就是能安居樂(lè)業(yè)，幸福就是有花不完的錢……可這些，都基于你有一個(gè)鮮活的生命，才能用實(shí)際行動(dòng)去感受。所以，活著，就是一種幸福。
活著，你可以感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。你可以在清晨，讀一些名言警句，可以在午后，慵懶地品一篇美文，可以在夜深人靜的夜晚，看一本感人肺腑的小說(shuō)。仿佛淋浴在和煦的海風(fēng)中，化作一葉扁舟，飄搖在細(xì)浪之上，悠然忘我。穿越時(shí)間與空間距離，遙望歷史的長(zhǎng)河，書中的人物緩緩向你走來(lái)，訴說(shuō)著塵封千年的往事。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣能讓人覺(jué)得活著是一種幸福。
活著，你可以看盡人間的美景。仰望瓦藍(lán)的空中悠閑飄浮著的白云，遙望飛流直下的雄偉的瀑布，眺望那蓊蓊郁郁的樹(shù)林。感受著“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的豪邁，“大漠孤直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蒼涼，“明月出天山，蒼茫云海間”的壯闊。你飽覽了人間的美景后，會(huì)覺(jué)得活著是一種幸福。
活著，你可以感謝給你帶來(lái)幫助的人。小草感恩給予他青蔥的細(xì)雨，魚兒感恩給予他暢游的江河湖海，鳥(niǎo)兒感恩給予它自由的天空。感恩，會(huì)讓你覺(jué)得活著是一種幸福。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：比如灼灼秋天，行走于古典里呷一杯淡淡的香茗;霏霏雪天，隔一扇透明落地窗端詳一朵紛飛的雪花;蒙蒙春晨，聽(tīng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢撒下美妙的音符;晶晶夏夜，揀一條石凳端坐，赤腳在清風(fēng)明月里暇想。
感受生活的美好，活著，就是一種幸福。
有關(guān)活著的作文六年級(jí)3
聽(tīng)聞岳武穆出生時(shí)，白鶴振翅，順治帝降世時(shí)，更是紅光盈天。這么棒的天時(shí)，咱們沒(méi)趕上，呱呱墜地那天也沒(méi)遇上七星連珠，六月飛霜什么的，似乎上天不甚眷顧我們，然而，這能成為我們平庸的借口么?當(dāng)然不，沒(méi)有人生來(lái)偉大，我們活著，就要精彩，并且，今天就要精彩。
生來(lái)平凡的我們，我相信沒(méi)有多少人愿意一生庸碌，但是，很多無(wú)辜地來(lái)世上走了一遭，什么也沒(méi)撈到。因?yàn)?，他們總把今天的精彩留給明天，習(xí)慣“從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界;從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜;從明天起，和每一個(gè)打人通信?！笔氩恢?，“明天”是一個(gè)多么危險(xiǎn)的名詞?！懊魈臁被蛟S太平洋、大西洋的水沖進(jìn)我們家，明天或許壞人生氣了，亂扔子彈、飛機(jī)到處撞，明天或許火星撞地球。明天的事，誰(shuí)也不知道，所以，從今起吧，喂馬，劈柴，周游世界。
有些人老早就把自己的人生規(guī)劃好了：長(zhǎng)大了要當(dāng)老師、白領(lǐng)、科學(xué)家……還美曰其名：夢(mèng)想。事實(shí)上，很多時(shí)候，這是為今天的無(wú)為找借口，為今日的懶惰找理由，拿“離長(zhǎng)大還有大把時(shí)間”為自己開(kāi)脫于是乎，今天走了，下一個(gè)今天溜了，下下個(gè)今天也離去了。到頭來(lái)，長(zhǎng)大了，不是老師，不是白領(lǐng)，也不是科學(xué)家。其實(shí)，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，人生的軌跡經(jīng)常改變，從小老師就教育我們“今天的事今天做”是的，做好當(dāng)下的事是最重要的，把握好今天，你的人生史上就有今天這一頁(yè)的精彩。
我說(shuō)話在當(dāng)下，并不是消極地認(rèn)為今天想什么就去干什么，不顧后果，無(wú)所不為。我說(shuō)，在當(dāng)下，我們就要活出不平凡;在今天，就要活著精彩。
有關(guān)活著的作文六年級(jí)4
活著，是一種修行。
人生在世，紅塵之間，修行無(wú)不是苦澀的。當(dāng)苦難與挫折磨煉我們的心，有的人在絕望中孤獨(dú)地死去，他們終究與修行無(wú)緣。而有的人，將一切看淡，承受那些不可能承受的，面對(duì)那些無(wú)法面對(duì)的。如果你問(wèn)他，“活著”意味著什么，他會(huì)說(shuō)，那意味著修行。
沒(méi)錯(cuò)，他是劉偉，一個(gè)固執(zhí)地為夢(mèng)想，插上翅膀的修行者。
命運(yùn)無(wú)情地奪去他的雙臂，夢(mèng)想與希望一次次破碎。現(xiàn)實(shí)給了他太多太多苦難，而他卻將這些苦難化為前進(jìn)的動(dòng)力。我們都在感嘆命運(yùn)對(duì)他的不公，而他只是說(shuō)“還好”。一個(gè)人究竟是擁有了怎樣強(qiáng)大的內(nèi)心，才會(huì)用這樣的輕描淡寫一帶而過(guò)那堅(jiān)強(qiáng)前后的血與淚!
我看著鏡頭中的劉偉，堅(jiān)毅的目光，淡然的神情，發(fā)自內(nèi)心的微笑?；叵肫鹚蔷渥専o(wú)數(shù)人潸然淚下的話語(yǔ)：“我失去了雙臂，但感謝上蒼，他只是想讓我擁抱更大的世界?！蓖蝗惑w會(huì)到一種強(qiáng)勁的生命的力量，一種無(wú)所畏懼的生命氣息。面對(duì)這樣一個(gè)無(wú)所畏懼的人，命運(yùn)也只能向他低頭，而他，卻登上維也納金色大廳的舞臺(tái)，用音樂(lè)向世人講述一個(gè)修行者的生命旅程，用精彩而絢爛的綻放詮釋“活著”的意義。
劉偉的鋼琴聲在耳畔回響，一種火辣辣的生命的氣息向我撲來(lái)。
不禁想起了一種細(xì)莖的藤蔓，它一身掛著銅幣似的葉子向前匍匐，纏繞在蒲葵樹(shù)上。從樹(shù)根向樹(shù)腹再向樹(shù)干，為了生命的誓言，不曾在時(shí)光中反悔，也不曾在雨季里佇足，像無(wú)畏的勇士一路向前，只為尋找枝頭的一縷陽(yáng)光，在高高的樹(shù)枝上頓悟生命，在陽(yáng)光雨露間平靜地回味自己一路走來(lái)的辛酸與幸福。它和劉偉一樣，踏著修行之旅而來(lái)，那種對(duì)命運(yùn)的淡然與無(wú)畏令我感動(dòng)。
學(xué)習(xí)又何嘗不是一種修行呢?我們?cè)谖娜撕诳偷奈淖掷锼妓鳎跀?shù)學(xué)與物理的大網(wǎng)中掙扎，這些方塊字，阿拉伯?dāng)?shù)字帶給我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也制造了太多的苦惱。我們不可避免地犯錯(cuò)，不可避免地摔了一次又一次，可這都不算什么。當(dāng)我們克服一個(gè)個(gè)困難，挺過(guò)一道道難關(guān)，那些錯(cuò)誤帶給我們的不再是失意與惆悵，而是難得的經(jīng)驗(yàn)?；叵肫饋?lái)，似乎一切失敗與失誤都只是為了讓最終的成功變得更絢爛，讓我們變得更勇敢。
那么，就一起勇敢地踏上這趟修行的旅程吧，帶上你的感動(dòng)與感悟，讓我們出發(fā)!
有關(guān)活著的作文六年級(jí)5
小福子對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)是很重要的一個(gè)人，那么，是不是小福子承受住了生活的壓力，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，祥子就能保留對(duì)生活的美好希望了呢?其實(shí)不然。請(qǐng)看我做出的假設(shè)：祥子回去尋找小福子，卻見(jiàn)小福子滿面愁容、悶悶不樂(lè)，面色蒼白而憔悴，清澈的眼眸中布滿了生活的滄桑。祥子看著心上人這幅模樣，心如刀絞，忍不住開(kāi)口道：“小福子，你還好吧?”哪知這一問(wèn)，擊潰了她最后的心理防線，她終于找到了傾訴的對(duì)象，她一邊號(hào)啕大哭一邊說(shuō)：“我……我真的很累……為什么我都做這樣的工作了，都遭受了這么多壓迫了，老天爺還是不肯讓我和我的家人過(guò)上安寧的日子?我真的快扛不住了……”祥子聽(tīng)了小福子的話，心里十分難受，怨恨自己的無(wú)能、無(wú)力，此時(shí)此刻，看著小福子“我見(jiàn)猶憐”的模樣，他憋在心中已久的話，終于脫口而出：“小福子，別害怕，我會(huì)帶你過(guò)好日子的!”
自此，祥子的確也沒(méi)日沒(méi)夜地拉車，只盼望著早日實(shí)現(xiàn)對(duì)小福子的承諾?？墒?，日子一天天過(guò)去了，他們依舊窮困潦倒，這時(shí)候，連祥子也感覺(jué)到疲憊了。他辛辛苦苦賺來(lái)的血汗錢，大半都給了小福子的家庭。他忽然覺(jué)得，再這么下去，他可能也會(huì)崩潰，他已經(jīng)有點(diǎn)不敢想象他和小福子之后的生活了……
其實(shí)講到這兒，祥子和小福子的結(jié)局已經(jīng)很清楚了——在社會(huì)的逼迫和現(xiàn)實(shí)的殘酷下，他們的婚姻生活注定只能成為一場(chǎng)噩夢(mèng)，祥子對(duì)生活的幻想依舊破滅，小福子依舊在祥子墮落的道路上狠狠推了他一把。
其實(shí)上述假設(shè)是有一定道理的，祥子為了能讓小福子過(guò)上幸福的生活，必定不懈地奮斗。然而，舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的剝削和無(wú)止境的壓迫，也會(huì)一步步的摧殘祥子，逐漸幻滅他對(duì)生活的期待。
在那個(gè)時(shí)代，像祥子這樣的人在遭受不斷的打擊后，由于他脆弱的心理和自身的性格原因，等待他的只有一重又一重打擊、一個(gè)又一個(gè)悲劇。
所以，在黑暗的舊社會(huì)，即使小福子沒(méi)有自殺，最后也會(huì)因?yàn)椴豢吧畹膲毫Χ罎ⅲ樽拥纳钜沧⒍ㄖ荒艹蔀橐粓?chǎng)悲劇。
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