有關掌聲作文五年級5篇
掌聲是一種尊重，是一種欣賞，是一種鼓勵。別人也有超越我們的地方，請把我們珍貴的掌聲送給別人，愿別人再創(chuàng)輝煌。下面給大家分享一些有關掌聲作文五年級，希望對大家有幫助。
有關掌聲作文五年級1
掌聲是喝彩，掌聲是鼓勵，掌聲更是關愛。前進的路上，人人都需要掌聲。
那是前不久的一節(jié)心理課。老師在大屏幕上展示了一張圖片：一根繩子的一端綁了個大輪胎，另一端捆在一個人的腳上，這個人把輪胎扔下了懸崖。
老師讓我們仔細觀察，思考這張圖片所表達的意思。這張圖向我們傳遞什么信息呢?同學們都陷入了沉思：有的用手托著下巴，抓耳撓腮;有的則在紙上畫著草圖，嘴里念念有詞;有的跟同桌竊竊私語，想從對方那兒找到靈感。老師環(huán)視著教室，看哪個同學先開竅。太陽光透過樹葉的縫隙，照射在教室里，教室里顯得更熱了，加上久久思考不出答案的挫敗感，好幾個同學已經開始坐不住，七嘴八舌地交談起來，教室里開始喧鬧起來。
突然，有個同學站起來道：“輪胎那么重，扔下去不就是自殺嗎?”聽到這話，同學們哄堂大笑，但老師卻說：“接近意思了。”
咦!接近了!我一聽，眉頭緊皺，低頭思考著老師的話：輪胎是垃圾——自殺?哦!我眼前一亮，奮力舉起手。
老師見了，打著手勢，示意我起身回答。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，緊張、害怕一齊向我襲來。我真害怕自己回答錯了，讓大家嘲笑。
“……是不是……亂扔垃圾就等于自殺?”唉!剛剛胸有成竹的答案，現在怎么變成了敷衍搪塞的回答呢!
我用余光往左右瞥了一下，同學們都挺嚴肅的。再瞄一下老師，她也沒吱聲。教室里靜得出奇，只聽到墻上時鐘的“噠噠”的轉動聲。我的心兒怦怦直跳，慘了，是不是錯了呢?老師怎么不吭聲呢?一瞬間，僅存的一點點自信全沒了。恐懼卻愈來愈近的抓住了我。我好想要時光倒流，這樣就不會有剛才的“愚蠢之舉”了!
突然，老師笑著點了點頭，向我豎起了大拇指。那一刻，如雷鳴般的掌聲響了起來。這掌聲猶如戰(zhàn)鼓“咚——咚——”驅走了我的恐懼，振奮著我的心情，重塑著我的性格，讓我變得自信強大了。老師見一些同學還一頭霧水，連忙解釋說：“大家看那輪胎上的花紋已經磨損了，可見它已經變成了垃圾廢料。那個人卻把這垃圾扔下懸崖，另一頭還綁著自己的腳，豈不是要將自己置于死地嗎?這跟自殺有什么區(qū)別?林鍇，會思考，真是好樣的!”聽著老師的解釋，大家都豁然開朗。
那次后，我對掌聲有了更深的見解：它是一面旗幟，能指引人們前進的方向。它是一座燈塔，能照亮黑暗中的道路。它是一絲冬日的陽光，能化解心中的冰雪。愿我們的生活里，處處有掌聲相伴。
有關掌聲作文五年級2
人生如海，誰沒有潮起潮落。仰望星空，誰沒有無限感嘆。大千世界，多姿多彩，在壓抑中，我們人生將會失去光彩。為了振作，給個掌聲又何妨?
掌聲，意味著鼓勵?！霸蚂o桂花落，夜靜春山空。”這是王維筆下花的聲音，失落、傷感、壓抑，讓我們對花的美妙之音熟視無睹。一陣掌聲，就會讓我們內心撥云見日，焦躁自然消失殆盡。
貝多芬，雙耳失聽，對一位熱愛音樂的人是多么沉痛的打擊，墜入低谷的他甚至有輕生的念頭。在一次演出時，一位朋友給他以熱烈的掌聲?？v使貝多芬聽不看掌聲，但這重新燃起他心中的火焰，再次從黑暗走向光明。
人生之書，走走停停，永遠沒有盡頭，因各種因素停下筆，只是蓄力，為筆加墨。但若停得久了，不僅書頁發(fā)黃、筆頭磨損，天上的繁星也會一個個黯淡，直至消失。人生之書就提前寫完了。如此看來，用自己一陣不起眼的掌聲去換取一個人內心的振作，是一件多偉大的事。
掌聲代表一個人對我們的認可樣，內心豈不會平靜下來?花開的聲音如游絲軟語，若有若無，又美若清水蕩漾，至純至善。而只有細膩委婉，足動而沉靜的心靈才能捕捉到這種微弱的聲音。當我們再次聆聽人生路上這美好的聲音，便能感到生活竟是如此舒心與快樂，何愁不會加快前進的腳步?
我喜歡別人給予掌聲的感覺，猶邂近一縷春風，清新撲面，令人舒適。又如邂逅一朵白云，令我悠悠蕩蕩心明澄澈，讓心中寧靜達到極致。
同學們，你們何曾用掌聲去獻給每一個需要掌聲的人呢?畢竟，給他人掌聲，就是在為自己鼓掌。
有關掌聲作文五年級3
一個人，一個舞臺，一簇燈光，臺下無數觀眾。
舞臺的后幕緩緩明亮，碩大的屏幕上播放著人生的點點滴滴。
手，輕輕地抬起，撫上琴鍵，壓按，一個音符在空曠的場院里回蕩，從那面墻撞擊到另面墻，又被彈回。接著，又是幾個音符在空氣中來回涌蕩，撞擊，混合。
我的腦海也映著屏幕的畫面，手隨著或喜或悲的心情敲擊成一段段旋律。發(fā)，也讓從高大的窗子中擠出來的晚風吹散。一下下，發(fā)兒在隨著音樂一拂一拂的。那簇燈光依然不動，只落在我和琴上。四周的空洞和黑暗包圍著我。
我有點冷，有點怕，我想停止彈奏，卻又害怕戛然而止的凄冷。
我感覺黑暗在一點點地吞噬著我，身邊漫延著一層寒氣。
我有點累，精神高度緊張的累，可我不敢閉上眼，害怕僅剩一點的光線也會徹底黑暗。
我彈錯一個又一個音符，它們相互混合、雜亂不堪。
我終于胡亂一氣，手掌發(fā)泄似的拍擊一下又一下。
“啪啪，啪啪”一陣掌聲突然響起，在空曠的場院中顯得那么的有力，我突然有些依賴它。
望著他鼓勵的眼神，我挺直了腰板，抬起頭，用心彈奏樂曲，我的唇也綻放一抺笑，我把自己完全融入到音樂里，我感到我的世界似乎明亮起來了。
我隨著音樂的結束，在最后一個音符，重重按下，良久，收回手指，最后一個音符在屋頂盤旋了良久，良久。
我感激地看了他一眼，用眼神向他道謝。他走了，但他走過的地方都明亮起來，燈亮了，舞臺亮了，觀眾不知什么時候也在傾聽。
人生需要掌聲。
我的舞臺才會如此絢爛多彩。
有關掌聲作文五年級4
花兒有很多，有美麗的、奇特的、生命力強的……但是我覺得最美的花朵，應該是開在心靈沃土中能給予別人鼓勵的花，它將正能量傳給大家，將希望種子播種在人們的心里。
一向都只是班隊課的聽眾，從來沒有想自己主持班隊活動，可是這次卻輪到我上場了。望著有些陌生的稿子，望著92只期待的眼睛，我覺得自己像一頭待宰的肥豬。絕望，占據了我的心頭。
時間不等人，我抱著“必死”的決心，開展了班隊活動課。我在臺上認真地講述著，同學們在臺下認真地聽著，仿佛我只要一個差錯，就會被千刀萬剮。盼著、盼著，班隊活動課終于接近了尾聲。我大泄一口氣，覺得終于快結束了。
就在這時，我鼠標沒點中應該點的地方，電腦上的圖片向后退了一頁，臺下的同學們發(fā)出了疑惑的聲音，我嚇了一大跳，好像一顆炸彈在頭上爆炸，我趕緊修正錯誤，臉紅得像一顆熟透的柿子。就這樣，班隊活動課在尷尬的氣氛中結束了，我鞠了一躬，等待著老師的點評、同學們的嘲笑……
但是在我的耳邊響起的，卻是鼓勵的掌聲，我抬起頭，看見92只手發(fā)出聲響，像嚴寒中的火爐，像暴風中的大雨，像盛開著的美麗的花朵……我在掌聲中走下臺，心已經與朵朵“鮮花”連在了一起。
我的心仿佛在花叢中，被花簇擁著，感到無比快樂。
有關掌聲作文五年級5
人生需要掌聲。
許多人時?？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?
我學過這樣一篇課文：有一個得了小兒麻痹癥的女孩——英子，她總愛蜷縮在教室一角。有一天，新來的任課老師上演講課時，輪到英子演講時，她猶豫了，最后才慢慢吞吞，一搖一晃地走上講臺。就在那一刻，驟然間響起了一陣熱烈、持久的掌聲……，從那次以后，英子變得活潑。人們總認為，掌聲是平凡得不能最平凡的事了，但因掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了她第二次生命。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，十里飄香。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。有時候，掌聲比恩賜更重要，精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的行人。
人生，要經過無數的挫折。不經歷風雨，怎能見到彩虹，但我們要學會給予別人掌聲。愛心是一縷海上溫暖的微風，使緊張不安的人感受到人間的溫情，而掌聲比愛心更重要，一次肯定和鼓勵，影響了終身的發(fā)展。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣;當你沮喪時，你希望有人給你安慰;當你精神窮困時，你希望有人給你掌聲。我們時時刻刻尋找著知音，尋找著精神的同路人。
人生的掌聲永不能停息，掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
有關掌聲作文五年級5篇相關文章：
有關掌聲作文五年級5篇
上一篇：有關掌聲作文六年級5篇
下一篇：有關掌聲作文小學5篇
