有關(guān)姿態(tài)作文小學(xué)5篇
最美的姿態(tài)是雄鷹一嘯九天的豪放;是李白舞劍弄月的自信;是諸葛亮指點(diǎn)江山的灑脫;更是陶淵明隱居田間的淡然。他們都有自己的姿態(tài)，自己的性格，所以最美的姿態(tài)便是你自己的姿態(tài)，你的精彩!下面給大家分享一些有關(guān)姿態(tài)作文小學(xué)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)姿態(tài)作文小學(xué)1
風(fēng)很大，吹走了皎潔的月光，只剩下濃厚的夜色，和被路燈拉長(zhǎng)了的前后兩個(gè)身影。
我和母親吵了一架，青春期與更年期的碰撞擦出的火花，足以使天寒地凍中的我怒火中燒。望著母親的身影，愈覺(jué)不可理喻，快步趕上她，想把她和滿心怒火拋在身后。
馬路上車(chē)很少，連樹(shù)木也陷入了沉睡。我低頭大步向前，一道強(qiáng)光攪碎了夜的寂靜，刺耳的叫聲阻擋了我的腳步?；艔?，害怕。瞬間身后有一股力猛拉，媽媽一個(gè)箭步?jīng)_到我身前，雙手緊握間突如其來(lái)的溫暖，令我在踉蹌間一震。她另一只手微微張開(kāi)護(hù)我于身后，如母雞護(hù)雛般。我愣住了，望著母親左顧右盼的認(rèn)真神情，她指尖傳來(lái)的熟悉而又陌生的溫?zé)崾刮矣行﹦e扭，我輕輕掙開(kāi)，分明感受到母親輕微一震，又無(wú)聲前行。
這樣一個(gè)姿態(tài)如鑰匙般，打開(kāi)了塵封已久的記憶，曾幾何時(shí)，我依偎在母親身旁，依戀那大手間的溫暖。當(dāng)我的手可以反握那滄桑的手時(shí)，卻掙脫開(kāi)了。母親面對(duì)艱難時(shí)無(wú)畏的臉，此時(shí)掩不住失落與悲哀，即便如此，作為母親，第一反應(yīng)便是保護(hù)孩子。
我怔在原地，注視著母親越發(fā)瘦小的身影，羞愧感動(dòng)哽咽了我的話語(yǔ)。我?jiàn)^力奔跑，毫不猶豫地握住母親的手。
有關(guān)姿態(tài)作文小學(xué)2
“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！?/p>
白茫茫的冬天終于在寂靜的時(shí)間里悄悄的走了，卷走最后一片純潔無(wú)瑕的雪花，留下一汪雪水迎接新春。
燦爛的日光照向大地，大雪過(guò)后，清新的空氣和一碧如洗的天空，遠(yuǎn)處流露出一抹綠色，原來(lái)是一叢松樹(shù)屹立于平原之上。初春的寂靜中，一叢松樹(shù)竟如此傲然的驚擾了二月的平原——一排排的站著，昂首于空曠的平原之上，不隨風(fēng)舞動(dòng)。
堅(jiān)毅，是我詢問(wèn)松樹(shù)的姿態(tài)。
樹(shù)有千萬(wàn)株，唯松堅(jiān)毅。自出生起就需要面對(duì)一切的惡劣艱苦環(huán)境的他，在各種風(fēng)雪雷電之中造就了那獨(dú)一無(wú)二的堅(jiān)毅性格。無(wú)論是刀砍火燒，還是風(fēng)雪交加，他永遠(yuǎn)以那種昂揚(yáng)向上的心態(tài)去面對(duì)，向困難展現(xiàn)出一種無(wú)所畏懼的豪情壯志。明明低下頭顱也可以生長(zhǎng)，明明忍氣吞聲也可以茁壯，為什么一定要這樣?因?yàn)樗兄约旱某跣摹?/p>
暫避鋒芒，是我向松樹(shù)學(xué)到的姿態(tài)。
松樹(shù)的堅(jiān)定不是不顧一切的堅(jiān)定，是帶有韌性的，在面對(duì)無(wú)法承受的重量時(shí)，它的枝條會(huì)向下垂，用以將重物滑下，從而減輕負(fù)荷，他那帶有韌性的枝葉不會(huì)因此折斷，而是再次彈起，面對(duì)新的困難與挑戰(zhàn)。
我仰望松樹(shù)，松樹(shù)仰望蒼穹。它堅(jiān)定的同時(shí)也會(huì)暫避鋒芒，有勇有謀。讓我們用這樣的姿態(tài)，同青松一般昂首面對(duì)明天!
有關(guān)姿態(tài)作文小學(xué)3
“活著就好”是著名作家余華的小說(shuō)《活著》里的一句話，這部小說(shuō)將歷史濃縮成個(gè)人的命運(yùn)，它運(yùn)用了悲憫情懷的傷感調(diào)，讓我們真切感受到無(wú)法被掌握的個(gè)人命運(yùn)的傷感，像是被歷史所掌握一般?；ㄓ星ё税賾B(tài)，而我們更應(yīng)該有人生的姿態(tài)。
每個(gè)清晨聽(tīng)著同學(xué)們朗誦：“……晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……”好一個(gè)“獨(dú)愛(ài)”!這篇《愛(ài)蓮說(shuō)》是周敦頤表達(dá)自己對(duì)蓮花忠貞的愛(ài)，縱使弱水三千，我亦只取一瓢飲。在那個(gè)媚俗易濁的世界中，周敦頤能保持她的這份矢志不渝的真性情實(shí)在是難能可貴。這是他人生的姿態(tài)?；畛鲎约旱娘L(fēng)格，雖被時(shí)事所掌握，卻也能夠做到人格的獨(dú)立和精神的超脫。
歷史的車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我看到了更多的人生姿態(tài)：精忠報(bào)國(guó)的岳飛，他選擇了一條艱難困苦的路，但他在這條路上毅然前行，拔足狂奔。晉代陶淵明更是如此，十三年的仕途讓他看盡官場(chǎng)險(xiǎn)惡，毅然辭官還鄉(xiāng)。他熱愛(ài)菊花如同周敦頤對(duì)蓮花的情有獨(dú)鐘，他辭官歸隱更是對(duì)自己潔凈靈魂的捍衛(wèi)?，F(xiàn)代更有：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅的魯迅，他是中國(guó)現(xiàn)代作家的巨臂，在國(guó)家淪陷，民族困苦時(shí)，他挺身而出與舊文化，舊勢(shì)力“橫眉冷對(duì)”，進(jìn)行不屈的抗?fàn)?。同時(shí)還要提防同黨的冷槍暗箭，忍受著無(wú)法想象的悲涼，孤獨(dú)。雖說(shuō)如此，但他從不后悔，更沒(méi)有退縮，堅(jiān)強(qiáng)地奮斗著。這也是一種態(tài)度，充滿堅(jiān)強(qiáng)，斗爭(zhēng)，愛(ài)國(guó)的人生姿態(tài)。
人生的姿態(tài)在于每個(gè)人的選擇，和甘為這種選擇做出堅(jiān)貞捍衛(wèi)的決心，這些選擇是一種靈魂深處潔凈的表現(xiàn)，每個(gè)人的光芒隱藏在這些人生的姿態(tài)下，人生的價(jià)值也都附屬在這其中。
有關(guān)姿態(tài)作文小學(xué)4
夕日欲頹，天色漸暗。淺藍(lán)的天空上蒙上一層灰紗，只留下無(wú)盡的濃厚惆悵。
像風(fēng)雨前的死寂。
我一遍遍安撫著自己日漸消沉的心，不去理會(huì)外界的嘲笑，只平平淡淡地向前走。我等待著日落，等待著地平線變成深黑，我強(qiáng)裝著面上無(wú)波瀾，但心底深處早已掀起狂風(fēng)暴雨。
我懨懨地緩緩走，卻看見(jiàn)了一群小朋友。
他們總是三五成群兩兩一組地鬧著，笑著，笑得像一抹明媚的光——除了遠(yuǎn)離他們，孤單一人倚著墻讀書(shū)的她。她像一枚黯淡無(wú)光的黑珠子，跌落在流光溢彩的寶石中，卻并不急于藏匿自己的灰暗。
她握著一張紙，昂著腦袋，直著背脊，高聲朗誦，全然不在意自己的獨(dú)特，也不在意別人異樣的眼光，只全心全意沉浸在自己的世界。如玉蘭開(kāi)放的姿態(tài)，亭亭玉立。她那帶著童音的，軟軟暖暖的，纏繞著詩(shī)意的聲音，久久地在我的心窩里回響。
我從心底里深深地佩服：這需要多大的勇氣!活成自己，活成不在乎他人嘲笑的自己!
想起嘲笑，我又怯懦了。像有沉重的雨水打在我剛剛萌發(fā)的勇敢上，打得我潰不成軍。我到底該以怎樣的姿態(tài)來(lái)生活呢?
小姑娘忽然將白紙藏在身后，昂起頭，自在快活地背誦了起來(lái)，雙眸晶亮，閃爍著微光。她背得那樣認(rèn)真，那樣投入，整個(gè)人安然得像一朵向陽(yáng)而生的玉蘭，不經(jīng)雕琢，洗盡鉛華。
她背得那樣忘我，似乎天地之間，唯此一人。
像有一把火，點(diǎn)燃了我心底深處沉睡已久的魂，像有一種迫切，向心臟沖撞，向四肢百骸蔓延。
她忽然迎上我的目光，一展笑顏，擊碎了我心底深處最后的怯懦。那一刻我的心都化了，眼眶酸酸的，像是苦苦等待著、忍耐著，終于等到了一個(gè)知己的理解的笑。那笑像一縷細(xì)小的陽(yáng)光，終于穿破濃厚的烏云，觸到了藏在堅(jiān)冰里的那個(gè)最真實(shí)的我，觸到了心底深處最柔軟的痛。
酸澀與欣喜像冬末春初的汩汩細(xì)流，漫過(guò)我心底每一寸的孤獨(dú)。它們溫暖著、融化著、安撫著我的心，一路歡唱，一路向陽(yáng)。又像是什么也沒(méi)有留下，僅僅是一場(chǎng)雨過(guò)天晴后的濕潤(rùn)與涼爽，出土與生長(zhǎng)。
望著留著整齊劉海，扎著馬尾的小姑娘，我看到了自己。從前那個(gè)愛(ài)昂著腦袋，愛(ài)舉手回答問(wèn)題，嘴角閃著笑意，跳起來(lái)劉海一扇一扇的自己——那時(shí)的我也是個(gè)愛(ài)朗誦，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)參加活動(dòng)的女孩兒呀!
那時(shí)的我，何曾知道深情并茂的朗誦會(huì)被認(rèn)為裝腔作勢(shì)，好心幫助他人會(huì)被當(dāng)做虛情假意，敢于說(shuō)出自己的夢(mèng)想又被說(shuō)成剛愎自信……我漸漸地怕了，我開(kāi)始顧忌他人的目光。而現(xiàn)在，更覺(jué)得似乎成了受他人思想掌控的木偶!我何曾將自己壓抑成這個(gè)樣子?我怎么越活越倒退了呢?
我要做回勇敢的我，堅(jiān)強(qiáng)是我的護(hù)甲，不畏是我的利劍，我要堅(jiān)定地走回屬于我的戰(zhàn)場(chǎng)。像多年以前的那個(gè)我，在大雨滂沱的下午，高聲朗誦：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?！?/p>
這才是，生活的姿態(tài)!
有關(guān)姿態(tài)作文小學(xué)5
初冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)呼嘯，吹落了滿樹(shù)枯葉，只有河邊的那幾棵松樹(shù)依舊青蔥挺拔，而它們身旁的那株棗樹(shù)，就沒(méi)這么幸運(yùn)了。
這株棗樹(shù)長(zhǎng)在河岸邊，枝丫像彎彎曲曲地斜伸向河中。枝丫上掛著幾片早已萎蔫的樹(shù)葉，搖搖欲墜，掉落的樹(shù)葉飄落在河上，將半個(gè)河面都染成了枯黃。
相比于松樹(shù)的粗壯、蒼勁、崢嶸，這株棗樹(shù)更顯瘦小。細(xì)而長(zhǎng)的樹(shù)干將整棵樹(shù)都送向水面，彎曲的枝干蜷縮在一起，弱小、彎曲、光禿。它就這樣，以這樣的一個(gè)奇異的姿態(tài)，扭曲地站在松樹(shù)旁。如果說(shuō)松樹(shù)是一位君王，那這棵棗樹(shù)就像是君王身旁的臣子，卑微地站著。
棗樹(shù)這樣的姿態(tài)的確不討喜，而且危險(xiǎn)。秋天，棗子成熟了，幾個(gè)調(diào)皮的孩子想爬上樹(shù)摘棗子，差點(diǎn)掉到河里。村里人不止一次說(shuō)要將它砍掉，他們?cè)踔?，這株棗樹(shù)以這樣的姿態(tài)立在這，是多么的不易。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了這株棗樹(shù)的不同尋常之處——它的根是長(zhǎng)在石縫中的。人們都被它奇異的外形所吸引，卻又怎知，它是怎么存活下來(lái)的?它本可不必活得這么艱難，它可以順著河往下流，可是它想要活著，想要活出自己的姿態(tài)。它便在這里生了根，長(zhǎng)成了這樣一棵樹(shù)。它的根牢牢抓住石塊，從有限的泥土中汲取營(yíng)養(yǎng)，靠著僅有的一點(diǎn)養(yǎng)份度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)寒冬臘月。
深冬，暴雪突臨，不少樹(shù)的樹(shù)枝都被被壓斷了，棗樹(shù)依舊以這樣的姿態(tài)，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)在河邊。
來(lái)年春天，它又將是一樹(shù)繁華。
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