有關(guān)知識(shí)的作文六年級(jí)5篇
知識(shí)是火把，照亮前進(jìn)的道路;知識(shí)是泉水，哺育鮮活的生命;知識(shí)是梯子，幫助逆境的人們到達(dá)目的地;知識(shí)是鑰匙，打開快樂的大門;知識(shí)是繁星，指引迷失的生靈。知識(shí)就是人類從古到今都用來生存的手段。下面給大家分享一些有關(guān)知識(shí)的作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)知識(shí)的作文六年級(jí)1
“哈哈，我明白了，是‘杠桿原理’!”“這是因?yàn)殓R子折射啊!”……一陣陣歡聲笑語從校園中傳出，而我們的“開學(xué)游園會(huì)”也在熱火朝天地進(jìn)行著。
在校園中漫步，我不知不覺來到了美術(shù)教室。只見桌子上有一個(gè)像單管望遠(yuǎn)鏡一般的東西，“是萬花筒!”我驚喜極了，連忙拿起萬花筒，對(duì)著它的窺視口端詳起來。此時(shí)，萬花筒中呈現(xiàn)出許多規(guī)則的美麗花朵圖形，有綠的、有紅的、有藍(lán)的，五顏六色，放遠(yuǎn)了看，真便如同百花齊放!我看得入了迷，可心底卻又出現(xiàn)了疑問：為什么萬花筒盡頭明明只有三個(gè)小模型，窺視鏡中卻展現(xiàn)出那么多花呢?這時(shí)，趙老師走了過來，他仿佛看出了我的疑惑，笑著為我解答：“之所以萬花筒這么神奇，是因?yàn)樗鼉?nèi)部有兩面鏡子，兩面鏡子互相照射，在照到對(duì)方的同時(shí)也能照到對(duì)方鏡子中的自己，以至于無窮?！痹瓉砣绱?我恍然大悟，在游戲中也有知識(shí)啊!
走出美術(shù)教室，我來到了食堂?！斑@是在舉辦飛機(jī)大賽嗎?我也來試試吧!”我興致勃發(fā)，拿出飛機(jī)材料，拼搭起來?！斑?，這機(jī)翼好難拼啊!”不久，我便完成了主機(jī)部分，到了安裝機(jī)翼這最后一步。“馬上就完成了!”我靈機(jī)一動(dòng)，將機(jī)翼上幫了塊小夾板，增加了機(jī)翼重量，又把它固定上了機(jī)身。果然，這次組裝成功了!我順利完成了飛機(jī)!
我來到了操場(chǎng)上測(cè)試飛機(jī)。我高高舉起手臂，將飛機(jī)擺在向上傾斜45°的方向，狠狠扔去?？墒牵w機(jī)并沒有如我所想一般遨游天空，反而栽了個(gè)跟頭，掉了下去。怎么會(huì)，我明明繞了線，也擺好了姿勢(shì)啊!我納悶了，百思不得其解時(shí)，見陳老師過來，便向他求助。陳老師思考了一會(huì)兒，說：“這應(yīng)該是你的小夾板夾反了，飛機(jī)由蜻蜓改造，機(jī)翼是流水型，可你的風(fēng)機(jī)卻呈逆流水型，自然飛不起來?！痹瓉硎恰胺律鷮W(xué)的知識(shí)”啊!我解開了謎題，看來，生活處處有知識(shí)。
新年密信、七巧板、抽紙條……開學(xué)游園會(huì)中的每一個(gè)項(xiàng)目都蘊(yùn)藏著道理，而我也明白了：生活處處有知識(shí)。
有關(guān)知識(shí)的作文六年級(jí)2
今天，我看了下日歷，是12月31號(hào)，明天就是元旦，一想起元旦，我就想起了星期五那天的“拍賣會(huì)”。
在拍賣會(huì)的前一天晚上，我興致勃勃的準(zhǔn)備著小燈籠，紅包和氣球，也把要準(zhǔn)備的零食裝進(jìn)袋子，當(dāng)進(jìn)床睡覺的時(shí)候，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了是明天開拍賣會(huì)的場(chǎng)景：大家有說有笑，邊吃著零食邊拍賣著那一本本精美的作文，擁有著好看封面的復(fù)習(xí)資料。
星期五到了，同學(xué)們都帶著各自的作品來到了學(xué)校，有葉俊才的復(fù)習(xí)資料，有鄭怡然的作文集，有吳心怡的作文精選，還有李汶芙的作文集……“叮鈴鈴”的聲音引來了大家的朗讀聲音，新的一天開始啦!在上午的四節(jié)課度過后，終于到了中午，我像度日如年一樣般，第一名吃完飯，把椅子抬上桌子，然后拿出氣球，使勁的吹起來，下午第一節(jié)課開始了!看過了一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，激動(dòng)人心期待已久的拍賣會(huì)終于開始了。這時(shí)，全班三十六雙眼睛像探照燈一樣牢牢地盯著講臺(tái)，唯恐一不小心，就錯(cuò)過了什么好寶貝，就連成績(jī)最差的蔣家輝，也像一棵松樹，挺直著背。魯思妍，朱晨茗，楊涵茜，同學(xué)們的作文、資料，大多都賣到了5元的高價(jià)。“下面是吳柳妤的作文集……”主持人朱晨茗說完這句話，我像兔子一樣豎起耳朵聽著，我心里想：“唉，怪我今天沒帶錢，否則我一定要買兩本作文集!”我垂頭喪氣的搖了搖頭，心想自己的為什么，又看著臺(tái)上的同學(xué)們，心中免不了一絲的尷尬，但還是僵著身子，挺了挺，“下面來到我們的吃零食環(huán)節(jié)。”李佳銘的聲音毅然響起，大家都興奮了，因?yàn)檫@可是萬眾期待的環(huán)節(jié)，在離環(huán)節(jié)還剩5分鐘的時(shí)候朱晨茗插了一句話：“現(xiàn)在大家可以串門了，但不要擁擠?！蔽夷弥话砥艿絽橇サ淖慌裕灰妳橇ヒ灰姷轿揖腿o我一個(gè)五眼果，還跟我說這個(gè)很好吃的，當(dāng)然，我也回了禮--幾根薯?xiàng)l，就立刻跑回座位。李佳銘說道：“請(qǐng)大家回到位子上，現(xiàn)在是表演時(shí)間?！敝灰娻囅榛⑸狭伺_(tái)，一手拿著一個(gè)一塊錢的硬幣，只見他把那只空蕩蕩的手舉起，把硬幣拿走，然后兩只手擋住，見證奇跡的時(shí)刻發(fā)生了，“硬幣不見了!”大家驚呼一聲，魔術(shù)結(jié)束了……
雖然拍賣會(huì)結(jié)束了，但令我無法忘懷，還讓我明白了一個(gè)道理：“知識(shí)可以變?yōu)樨?cái)富!
有關(guān)知識(shí)的作文六年級(jí)3
人們常說學(xué)習(xí)重要的是過程，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)更重要的是結(jié)果。什么意思呢?比如我們讀書看報(bào)，其間專心致志，非常享受這過程的樂趣，但是一旦學(xué)習(xí)結(jié)束，我們真正吸收的東西有多少?我們有目的去學(xué)習(xí)然后能將知識(shí)內(nèi)化成自己的嗎?這就涉及到知識(shí)的輸入與輸出問題，我們的大腦就像一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備器，需要源源不斷的知識(shí)輸入與輸出才能保持思想活力，而學(xué)習(xí)的過程就是知識(shí)的輸入，知識(shí)的輸入多少就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上。
我們常常誤以為學(xué)習(xí)單單就只是知識(shí)的輸入，于是我們就去大量的閱讀、觀影等等學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是如果沒有學(xué)習(xí)知識(shí)的反思與總結(jié)，沒有注重學(xué)習(xí)結(jié)果的知識(shí)輸出方式，我們的知識(shí)就容易學(xué)得不牢固，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不夠深刻到融為自己的知識(shí)體系中去。
看到一篇好文章，看了一本好書，過程感覺受益匪淺，如果我們僅僅只是點(diǎn)擊收藏而沒有展開深刻的知識(shí)輸出形式，大腦給我們的錯(cuò)覺就是我們已經(jīng)掌握這些知識(shí)了，然后真相是，我們很快會(huì)遺忘它們并沒有將其實(shí)際運(yùn)用到生活中。所以說學(xué)習(xí)過后采取必要的知識(shí)輸出形式，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。
那么有哪些較好的知識(shí)輸出形式呢?首先，好為人師，就是通過分享他人知識(shí)的形式來鞏固自己學(xué)習(xí)的新知識(shí);通過寫知識(shí)筆記，用自己的理解做圖文并茂的PPT等;另外，寫作也是知識(shí)的二次加工整理的好方法，用自己的邏輯與語言將學(xué)習(xí)的東西表達(dá)出來，本身也是要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)理解吃透才有的結(jié)果。
有關(guān)知識(shí)的作文六年級(jí)4
把美食分享給朋友是一種快樂，而把知識(shí)分享給朋友也是一種快樂!
這讓我想起前一段時(shí)間開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景。記得那幾天，天氣很好，陽光很明媚，同學(xué)們都很高興，我的心情像天空一樣好，因?yàn)槔蠋熢试S不參賽的同學(xué)可以帶本心愛的書過來看。于是，我高興地把一本?時(shí)間簡(jiǎn)史?塞進(jìn)了書包，興奮地向?qū)W校跑去。
我們班每人都帶了一個(gè)小凳子和一瓶水，坐在了指定的區(qū)域里。同學(xué)們有的在興奮地為參賽隊(duì)員喝彩，有的三五成群聚在一起玩游戲，有的在靜靜的看書，我一直在津津有味的看我的?時(shí)間簡(jiǎn)史?。
正當(dāng)我看的入迷時(shí)，有個(gè)腦袋湊了過來，他盯著我的書問道：“你看的什么書啊?”我抬頭一看，是王漾晰，我就給他介紹了這本書。我不但詳細(xì)介紹了這本書的作者，還把這本書的精華部分講給他聽。他聽得很認(rèn)真，我講的也很開心，不知不覺的又有其他同學(xué)也過來聽我講。
最令我激動(dòng)地是，正當(dāng)我在看另一本有關(guān)太空知識(shí)的書是，坐在一旁的張老師微笑著把我喊過去，讓我給她講講關(guān)于太空的知識(shí)，我心情很激動(dòng)，把我看到的有關(guān)太空的知識(shí)給張老師做了詳細(xì)的介紹，張老師夸我知識(shí)淵博，我的心里美滋滋的。這時(shí)，有位同學(xué)的媽媽還用手機(jī)拍下了這一幕給我留作紀(jì)念。
在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我體會(huì)到了分享知識(shí)的快樂。
有關(guān)知識(shí)的作文六年級(jí)5
在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，我們獲取知識(shí)的渠道越來越多，越來越方便，除了通過傳統(tǒng)的文化媒介獲取知識(shí)以外，網(wǎng)絡(luò)媒介也不失為一種技術(shù)性的知識(shí)載體，以它特有的科技形式受到人們的青睞。但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，如何在信息海洋中篩選自己所需且有價(jià)值的知識(shí)，就成為我們建立個(gè)人知識(shí)體系框架的關(guān)鍵。
我們常常談建立知識(shí)框架的重要性，但是在這之前我們要所積累的知識(shí)，首先要滿足幾個(gè)基本特征，能夠成為組成知識(shí)體系框架的知識(shí)必須是具有豐富的表征結(jié)構(gòu)、豐富的程序性知識(shí)和計(jì)劃、即時(shí)應(yīng)用計(jì)劃，以及調(diào)整計(jì)劃來適應(yīng)情景需求的能力，還有正在發(fā)生的自我認(rèn)知過程進(jìn)行反省的能力。
簡(jiǎn)單來說，如果我們想讓自己的知識(shí)體系逐漸豐滿起來，我們的知識(shí)是要豐富多領(lǐng)域的、具有邏輯思維程序與定期計(jì)劃、能夠?qū)W以致用、及時(shí)更新調(diào)整、以及能讓我們思考反省的。
唐代杰出文人韓愈在《師說》中道，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！焙缶鋸?qiáng)調(diào)了個(gè)人專業(yè)能力的突出具有重要意義，但我認(rèn)為跨界學(xué)習(xí)即多領(lǐng)域的知識(shí)涉獵，往往有助于我們自身專業(yè)的精進(jìn)，所以我們的知識(shí)積累是要豐富而多領(lǐng)域的。
知識(shí)框架要具有條理邏輯，并要定期計(jì)劃自己的知識(shí)積累方向，及時(shí)更新調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能我們的知識(shí)體系更加完善。我們?yōu)槭裁匆e累知識(shí)學(xué)習(xí)呢?最大的目的就是讓知識(shí)的力量應(yīng)用于生活中去，創(chuàng)造更加美妙的生活。所以學(xué)以致用，就是知識(shí)的執(zhí)行力。最后一點(diǎn)，知識(shí)的不斷積累，讓我們變得更加睿智，開始學(xué)著反思自己的生活并不斷加以改進(jìn)。
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