有關(guān)慢作文小學(xué)5篇
記得要慢慢與大自然融為一體;慢，能讓人們放松心靈;慢，仿佛能讓人身處仙境。下面給大家分享一些有關(guān)慢作文小學(xué)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)慢作文小學(xué)1
田壟上有一只蝸牛，它真小，背著一個(gè)重重的殼兒，慢慢地爬著。
小蝸牛每走幾步就會(huì)停下來(lái)，向四周望一望，倒不是在尋找什么，而是在觀察身邊的景致——一株小草，一片花瓣，甚至一粒石子。它的眼睛里流露出越來(lái)越多的好奇，就像一個(gè)沒見過(guò)世面的嬰兒，凡是看到的東西，都要仔細(xì)觀察一番。
“小家伙，你是要到哪兒去?”風(fēng)已經(jīng)觀察這只蝸牛很久了。蝸牛對(duì)風(fēng)笑了笑，搖了搖頭。
“唉，可悲的孩子?！憋L(fēng)是有志向的，在它看來(lái)，沒有志向是最可悲的一件事，生活也會(huì)沒了意義。風(fēng)沖向藍(lán)天，游走于白云和飛鳥之間——它不想再在沒有目標(biāo)的蝸牛身上耗費(fèi)時(shí)間。
蝸牛繼續(xù)爬，路過(guò)一片長(zhǎng)有野菊花和雜草的荒地?！盎▋嚎烧婷姥?”蝸牛忍不住對(duì)這繁茂的花兒贊嘆了一句。
“蝸牛，蝸牛?！蔽伵Ｍ蝗宦犚娪腥撕八罂纯?，右看看，終于找著了，原來(lái)是一株野菊花?！澳愫?。”蝸牛和它打了個(gè)招呼?？粗粲羰[蔥的花叢和曠野，蝸牛有些羨慕地說(shuō)：“想必你一定很幸福吧?！?/p>
“幸福?一點(diǎn)兒都不?！币熬栈ㄠ街?，沒好氣地說(shuō)，“這兒的土壤一點(diǎn)兒也不肥沃，我必需非常努力才能吸收到營(yíng)養(yǎng)。還有這些可惡的雜草和我們爭(zhēng)搶?！?/p>
“這里不算太擠，晚上也可以看到星星?！蔽伵Ｕf(shuō)?！靶切?那是什么東西?晚上的時(shí)間我和其他花兒都在睡覺，從來(lái)不會(huì)在意對(duì)我毫無(wú)用處的星星?！币熬栈ㄕf(shuō)?！斑@樣啊?！蔽伵Ｊ麡O了，它低下頭，為野菊花感到惋惜，這個(gè)世界這么美好，為什么野菊花不去欣賞，只顧生長(zhǎng)呢?
蝸牛揺著頭走了，依舊是緩緩地爬行著，去追求自己認(rèn)為的美好事物了。
蝸牛的一生似乎就在漫無(wú)目的的爬行中度過(guò)了。它從未追求速度，卻知道欣常沿途的風(fēng)景。直到它的身軀腐化為塵土，我們似乎依舊可以看到，它在夕陽(yáng)下，田壟上，緩慢爬行的樣子……
有關(guān)慢作文小學(xué)2
我們平時(shí)做事，五分之四是“快”的。然而，我早已習(xí)慣“快”，對(duì)慢不聞不顧了。但是，偶然一次我發(fā)現(xiàn)“慢”能使自己更細(xì)心，能使自己更加穩(wěn)重，也能使自己更好地進(jìn)步。正如托·德雷克斯說(shuō)的那樣“緩慢就是穩(wěn)妥。”我也想，我們可以緩慢地走，仔細(xì)地觀察萬(wàn)物。
慢是什么?
慢就是你生活的另一個(gè)世界，那個(gè)世界和你現(xiàn)在所生活的截然不同。讓我們沉醉于慢吧!讓生活慢下來(lái)吧!讓你在多余的時(shí)間好好體會(huì)慢的滋味吧!
你可能會(huì)說(shuō)慢是浪費(fèi)時(shí)間，那么，你的想法錯(cuò)了。慢不一定是浪費(fèi)時(shí)間。就連看似好玩的釣魚也很講究，你若魚一來(lái)就提竿，那么魚會(huì)不翼而飛的，那么此時(shí)你就可以看看藍(lán)天，眺望眺望遠(yuǎn)方，讓那疲勞的眼睛放松一下，準(zhǔn)備迎接一碗好吃又鮮美的魚湯。
我想慢是一種悠閑。在下雨天時(shí)，捧上一本我最愛年的《哈利·波特》，端上一杯熱可可，在圖書館一呆就是一下午?？磶醉?yè)書，嘗一口熱可可，全身都很暖和。此時(shí)，活潑的風(fēng)先生還時(shí)不時(shí)為你“服務(wù)”。
我想慢是一種享受。樹林，是否有人野餐?在兩棵樹上綁一張吊床，躺在上面，聽聽小鳥的鳴叫聲，看看上面頑皮的樹葉寶寶時(shí)不時(shí)把天空爺爺給遮住，真可謂“靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜”，真是一幅美麗的景象。在另一邊亭子里，老爺爺正在下棋，思考著，從容地下上一步。就這么一直持續(xù)著，給人以美好的遐想。
古話說(shuō)：“欲速則不達(dá)?！蹦悴灰晃兜厍罂欤獙Ｗ⒂谧约旱拿總€(gè)當(dāng)下，以平常心去和人相處。只有快與慢相互結(jié)合，快中有慢，慢中有快，生活才最趣生動(dòng)。
有關(guān)慢作文小學(xué)3
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)多元化的社會(huì)。也許你會(huì)說(shuō)它快，也許你覺得它慢，也許這兩者之間會(huì)有爭(zhēng)論，但其實(shí)它都是對(duì)的。
慢功出細(xì)活。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，人們的生活多為快節(jié)奏的。因?yàn)榭?，人們可能?huì)忽視一些小的細(xì)節(jié)。因?yàn)榭?，人們可能給會(huì)變得暴躁不安。但也有一群人，他們保持著緩慢的生活節(jié)奏。一名雕刻家，也許他不出名，但他仍然會(huì)花幾年，甚至幾十年的時(shí)間，來(lái)完成一件作品。你也許會(huì)覺得，花這么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)做同一件事，值得嗎?可你不知道的是，他的那一件作品只有在時(shí)間的打磨中，才能成為藝術(shù)佳作。
快功，也可以做出不一樣的精彩。我國(guó)改革開放四十年來(lái)，經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展。我們用幾十年的時(shí)間，完成了發(fā)達(dá)國(guó)家用幾百年完成的發(fā)展進(jìn)程。貝多芬就是一個(gè)講效率的人，在他查出耳疾后，他不愿因?yàn)椴⊥?，就浪費(fèi)譜曲的時(shí)間，就這樣，他創(chuàng)造出了大量的世界名曲。
做一件事，最重要的是要找對(duì)方法。每一件事，它都有一個(gè)最佳的速度。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，它總是需要一個(gè)過(guò)程，它不可能一蹴而就。“量變引起質(zhì)變”，事物的變化需要時(shí)間的醞釀，慢慢的生成新事物。同時(shí)，在掌握事物規(guī)律的前提下，可以讓事物的量變時(shí)間縮短，促使質(zhì)變的發(fā)生。尊重規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能既快又好。
快、慢，只不過(guò)是相對(duì)的，需要我們辯證的分析，認(rèn)真的對(duì)待。需要的快的絕對(duì)不慢，需要慢的，就潛心研究。不管快功，還是慢功，做出來(lái)的都是細(xì)活。
有關(guān)慢作文小學(xué)4
快與慢是一對(duì)反義詞，他們各有優(yōu)點(diǎn)與不足?？?，可捷足先登，以會(huì)導(dǎo)致急功近利。慢，可統(tǒng)籌全局，也會(huì)導(dǎo)致因循守舊，落后于他人。因此，快與慢，應(yīng)辯證對(duì)待，把握好快與慢的節(jié)奏。從而找到一通往成功的道路。
快，能先拔頭籌，捷足先登，所以我們要快。正如馬云快速到看到網(wǎng)上購(gòu)物這一市場(chǎng)，而捷足先登地創(chuàng)建了淘寶。從而使他的事業(yè)更上一層樓。國(guó)內(nèi)有馬云，國(guó)外也有喬布斯。喬布斯他正是因?yàn)榭焖俚亓私獾搅巳藗兊男枨?，而從同行不能及的速度推出蘋果一系列的產(chǎn)品，生活中許多類似的事例無(wú)不告訴我們快的重要性，那么我們是否要快了?
在我看來(lái)要快未必好，在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，沒有人可以否認(rèn)中國(guó)GDP增長(zhǎng)的速度，中國(guó)快速增長(zhǎng)的GDP會(huì)讓別人認(rèn)為中國(guó)要崛起了，要復(fù)興了。但，其實(shí)不然，中國(guó)GDP盡管快速發(fā)展，但人民生活水平提高緩慢，收入差距懸殊。雖然GDP快速增長(zhǎng)，但過(guò)于急功近利，不能做到統(tǒng)籌全局，所以使得人們的幸福指數(shù)下降。
快的同時(shí)也要統(tǒng)籌全局，把握好快的節(jié)奏。
慢，可明察秋毫，統(tǒng)籌全面，因此我們要慢。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中，使人變得浮躁，急功近利?，F(xiàn)今已經(jīng)沒有幾個(gè)人可慢下來(lái)。但也有個(gè)別例子，正如火熱的美國(guó)影片《功夫熊貓》，此片之所以會(huì)風(fēng)靡全球，正是因?yàn)槠鋭?chuàng)作團(tuán)體提倡“慢主義”，主張慢工出細(xì)活，無(wú)論是一個(gè)鏡頭還是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作也要統(tǒng)籌這全片來(lái)考慮。但是現(xiàn)在的世人會(huì)誤以為慢就是以不變應(yīng)萬(wàn)變，最終落后于世界大潮流，加速自身的滅亡。這正如柯達(dá)破產(chǎn)給我們啟示一樣。柯達(dá)本是統(tǒng)治膠片行業(yè)百年的龍頭。但是柯達(dá)卻洋洋得意一點(diǎn)成就，就停下前進(jìn)的步伐，柯達(dá)本以為這樣慢行會(huì)更有利于統(tǒng)籌全局，然而柯達(dá)卻誤解了“慢”而造成了因循守舊，不肯創(chuàng)新的局面，這樣錯(cuò)誤的理解，使得曾經(jīng)輝煌一時(shí)的柯達(dá)在其一百年之際，被迫申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)。
慢的同時(shí)也應(yīng)縱觀各方，正確操縱慢的方法。
綜上所述，我們應(yīng)合理把握快與慢，在追求快的同時(shí)應(yīng)統(tǒng)籌全局，在慢的同時(shí)亦要把握時(shí)機(jī)，捷足先登。
我們應(yīng)要學(xué)會(huì)辯證對(duì)待快與慢，也要學(xué)會(huì)用我們的智慧，正確把握快與慢的節(jié)奏，從而找到一條離成功更為接近的道路。
有關(guān)慢作文小學(xué)5
如舊的，這個(gè)周末還是那般，補(bǔ)課、作業(yè)、休息、吃飯、睡覺，光陰慢的嚇人。
以前總說(shuō)，好日子過(guò)得很快，一晃而過(guò)沒留下一點(diǎn)痕跡，誰(shuí)知道，他其實(shí)很慢呢?每周末一成不變的，仿佛生命靜止，在我的世界里只有老師的講話，紙張的落筆，書頁(yè)的翻折與畫面里的喜怒哀樂(lè)。白花花的試卷又如何，我有的是意氣風(fēng)發(fā)，將它一筆筆填滿。
在看《千秋人物》時(shí)，光陰如此的慢下來(lái)。隔著一頁(yè)紙，呆呆的看著他在窯洞里思考。另一頁(yè)，我看到周恩來(lái)總理的堅(jiān)持，張聞天的“一鳴驚破廬山霧”，瞿秋白的書生氣節(jié)。從前的光陰好慢，他們和我們永遠(yuǎn)都見不到，現(xiàn)在的光陰也好慢，我竟在書里見到了他們。
寫作時(shí)光陰也慢，可秒針從來(lái)沒停過(guò)，時(shí)針追不上，我們也追不上。與領(lǐng)導(dǎo)們的隔紙相會(huì)結(jié)束，分針已經(jīng)轉(zhuǎn)了半周了，說(shuō)慢倒也快。像周末作業(yè)，周六下午正式寫，不也寫到周日下午嗎?我的光陰慢，時(shí)間快。
曾經(jīng)的古人仗劍走天涯，現(xiàn)在的我們提筆書天下。我們不能歌舞縱橫、把酒言歡，卻能談笑風(fēng)生、抱團(tuán)前進(jìn)。流水三千，我只取一瓢，各科考試，我卻要雨露均沾。
光陰慢，我們的節(jié)奏不能慢，忍一忍，雨會(huì)停，陰轉(zhuǎn)晴，我們就能一起笑看風(fēng)云。
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