關(guān)于童心作文小學(xué)5篇
“黑黑的夜空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰(shuí)……”伴著童年的歌曲，我們懷念那亮亮的星子，懷念那已逝的童年，只愿重新?lián)碛心穷w真摯的童心。下面給大家分享一些關(guān)于童心作文小學(xué)，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于童心作文小學(xué)1
很多的人都曰自己缺失了童心，我感到有一絲“好笑”。
在說(shuō)出“童心”這兩個(gè)字之前，先要思考一下“童心”究竟是什么。
在很多人的心中，“童心”已轉(zhuǎn)化為某些特定的意象了，堆沙子，或是別的什么。這些意象才不叫“童心”?！巴摹蔽矣X(jué)得是種在那孩童心中的那種思想。孩子在沙灘上堆那沙子，或許正是他們心中某一種奇特思想的產(chǎn)物，旁觀者云：是山!是塔!仿佛是用我們僅知的有限的事物規(guī)律去剖析那無(wú)限多的奇異怪狀，腦子里只有世界上已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的事物。真是不自量力了!
我們這樣武斷地去看“童心”，定義它，這本身就是個(gè)錯(cuò)誤。
很多人以為童心已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。真的如此嗎?我看我們把童心限定得實(shí)在太死了。童心難道真的只有孩子可以有嗎?不，我看“童心”也可以是一種行為方式，一種人生觀，價(jià)值觀。陶淵明在《五柳先生傳》中寫到的五柳先生的生活作風(fēng)，實(shí)際也是一種童心。因?yàn)樗涯欠N社會(huì)上普遍形成的規(guī)矩看得很淡。可以說(shuō)，那就是在自己的身邊構(gòu)造了一個(gè)新的世界，他自己則用那個(gè)世界的秩序來(lái)生活。李白大詩(shī)人說(shuō)，自己是要“明朝散發(fā)弄扁舟”的，那扁舟怎么“弄”，或許大詩(shī)人有他自己的看法，可以正經(jīng)地，或也可以“從流漂蕩，任意東西”，“童心”在這個(gè)角度來(lái)講是一種行為上的自由，從眾人認(rèn)為單調(diào)簡(jiǎn)樸的事物中，賦予它更多的更奇妙的意義。
所以，只要有那顆天性熱愛(ài)自由的心，我想“童”的天真爛漫，誰(shuí)都可以有的吧。只是我們自己把自己定位了，埋藏了自己的本真，世界上的“小孩”才這么少。
不知那些口口聲聲說(shuō)自己已失了童心的，是否是那些精通世故者為自己開脫責(zé)任呢?
關(guān)于童心作文小學(xué)2
每個(gè)人都有一顆天真的心，你的心里藏著，大人的心里也藏著。
我的爺爺今年七十多歲了，一頭黑白相間的頭發(fā)?？墒求w格還是那么健壯。我的爺爺有一顆不老的童心，為什么呢?有一天我來(lái)到爺爺家，坐在家里很無(wú)聊，干點(diǎn)什么好呢?爺爺突發(fā)奇想說(shuō)道：“不如我們倆比賽跑步吧!獲勝者獲得一支雪糕，輸者罰做十個(gè)俯臥撐，行不行?”“行!”便一口答應(yīng)了?！叭?、二、一預(yù)備，跑!”我便像一陣風(fēng)似的飛跑著，爺爺也不甘示弱，在我后面緊追不舍。二米、一米……耶!我贏了!爺爺氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“啥?比賽結(jié)束了?”我被爺爺弄得哭笑不得，我突然想起來(lái)對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，你不是說(shuō)輸者要做十個(gè)俯臥撐嗎?”爺爺裝作不知道地說(shuō)：“我有說(shuō)過(guò)這件事情嗎?”“爺爺要耍賴啊!”我邊說(shuō)邊哈哈大笑。爺爺像小孩子一樣生氣地說(shuō)：“哼!‘寶寶’不跟你玩了，找別人玩去。”說(shuō)完，這位“寶寶”就走了，我便躡手躡腳地跟了上去，偷笑著……
還有一次，我在家中寫作業(yè)。爺爺突然“不見了”，我便焦急地尋找，東找找，西找找。我說(shuō)道：“爺爺，你在哪里?別藏了快出來(lái)吧!”找了10分鐘還沒(méi)有找到。我急得都快哭了。神出鬼沒(méi)的爺爺就在我的后面，“咚”嚇了我一跳，原來(lái)是爺爺呀!“你這個(gè)‘調(diào)皮鬼’躲到哪里去了?害得我找你找了這么久?！睜敔敵饋?lái)：“就不告訴你，就不告訴你……”我撲哧一笑。爺爺嘟起小嘴來(lái)說(shuō)：“有什么好笑的!"使我笑得更歡了……。
雖然有時(shí)候我的爺爺很"調(diào)皮"，但是我還是最愛(ài)我的爺爺，因?yàn)槲业臓敔斢幸活w不老的童心。
關(guān)于童心作文小學(xué)3
一個(gè)城堡，是用快樂(lè)和童心做成的，那你一定很想去看看吧。
今天，我和吳沐玥在橙愛(ài)玩國(guó)玩得不亦樂(lè)乎，玩?zhèn)€啥呢?告訴你吧，我們?cè)诖畛潜つ亍?/p>
我和吳沐玥興高采烈地來(lái)到“樂(lè)建世界”，我拿出一塊木板，遞給吳沐玥，吳沐玥拿著木板搭了一個(gè)底盤。然后，我拿出彩色積木和吳沐玥一塊搭起城堡來(lái)。
大功告成，我對(duì)我們的杰作很滿意，裂開嘴笑了。
“可是……”吳沐玥指了“城堡”上的那個(gè)大洞，“我們給他裝個(gè)門吧?！闭f(shuō)干就干，門馬上就完成了。
我們的“城堡”很漂亮。它像一個(gè)二階魔方，上面有許多窗子，里面十分明亮。
這個(gè)“城堡”不但漂亮，而且還很安全，天花板上十分光滑，不小心撞到也不會(huì)被磕疼。想象它如果是真的，火災(zāi)的時(shí)候，上面管他煙霧亂飛呢，下面空氣特新鮮，因?yàn)槲覀z把窗子開在下面一點(diǎn)的墻上了。
我們的“城堡”是我們非?？鞓?lè)時(shí)造的，同時(shí)，我們也把童心藏在了里面，于是，我給它起的名字理所當(dāng)然就叫“快樂(lè)童心”嘍。
關(guān)于童心作文小學(xué)4
童心是看不見的;童心是摸不著的;童心是聞不到的。但是童心是可以感受得到的。
每個(gè)人都可以擁有童心，這是不分年齡的。
我的媽媽就有一顆童心，她喜歡經(jīng)常去公園里散步，喜歡眺望遠(yuǎn)處的青山，喜歡欣賞美麗的花朵，還喜歡觀看天上悠悠的白云……媽媽的童心，表現(xiàn)在歡樂(lè)的笑聲中。
我的爸爸也有一顆童心，他會(huì)經(jīng)常帶我們?nèi)コ?，?huì)和我們一起愉快地看電影，還會(huì)帶我們一起去盡情地吃火鍋，也會(huì)和我們一起快樂(lè)地做手工……爸爸的童心，表現(xiàn)在實(shí)際的行動(dòng)中。
我的外婆也有一顆童心。外婆雖然年紀(jì)越來(lái)越大了，但是童心卻越來(lái)越濃了。外婆有一雙巧手，她會(huì)為我們用狗尾巴草編織可愛(ài)的小貓、小狗、小兔等等;還會(huì)用長(zhǎng)長(zhǎng)的綠綠的葉子折成尖尖的三角形，然后用葉子吹出悅耳的口哨;也會(huì)用美麗的花朵吹出動(dòng)聽的喇叭……外婆的童心表現(xiàn)在濃濃的愛(ài)中。
童心是可以被“傳染”的。因?yàn)槲业纳磉呌心敲炊鄵碛型牡娜?，所以我也感受到了童心，?dāng)然也擁有了這份美麗的童心。愿這世上的每一個(gè)人，都能擁有一顆美麗的童心，幸?？鞓?lè)地生活著。
關(guān)于童心作文小學(xué)5
小時(shí)候，擁有一顆迷?？鞓?lè)的童心。
春從山上的徐風(fēng)中走來(lái)，心從山下的小屋中走出。我來(lái)到了初融的小溪邊，聽著叮叮咚咚的水聲;來(lái)到山坡，卻不忍去踩青綠的小草;來(lái)到山頂，不禁享受滿懷的春風(fēng)。春天真是一個(gè)溫暖的好季節(jié)!
夏日總喜歡和爺爺一起去看菜園，每天下午，爺爺坐在竹棚下，搖著蒲扇。我熱愛(ài)那前面盛綠的小菜園，還有旁邊的小樹林和潺潺的小河清水。遠(yuǎn)處草叢中蟈蟈的演唱，毫無(wú)反感，倒有幾番韻美。也為盛夏填了一抹靜謐。夏日是多么的美，多么的靜，多么的悠悠然啊!
秋帶給我對(duì)松樹的困惑，為什么它的針葉并不枯黃，而是四季常青。甚至青的如一座玉石精雕。愜意的秋風(fēng)伴著殘霞，天邊的千奇百態(tài)的火燒云愈發(fā)的火紅，可大街上卻時(shí)常傳來(lái)我們的歡笑，歡笑竟可以蕩走秋的凄涼。
好白的冬啊，我快樂(lè)著卻也擔(dān)心著。愛(ài)愛(ài)的雪層是我們天然的游樂(lè)園，我衷心的在這雪心肆無(wú)忌憚地玩耍，但每一次卻都是渾身浸潤(rùn)，衣角結(jié)冰，可憐奶奶辛辛苦苦為我縫制的小棉，但盡管如此，每次也都是是忐忑不安地將它晾在炕上，依然會(huì)先痛快的玩上幾回。
時(shí)間在流逝，我也在長(zhǎng)大，后來(lái)的后來(lái)，在一個(gè)人開滿山花的日子里，我終究告別童年。童年隨之隱進(jìn)了萬(wàn)花叢中?；贸隽说?，是一張青春的臉!
關(guān)于童心作文小學(xué)5篇相關(guān)文章：
關(guān)于童心作文小學(xué)5篇
