描述歌唱的作文六年級5篇
歷史長河里，蘊含了無數偉大的精神，這是歷史的饋贈，讓我們歌唱千年，經久不衰。下面給大家分享一些描述歌唱的作文六年級，希望對大家有幫助。
描述歌唱的作文六年級1
樹在寧靜院落的一隅默立著，它伸展起寬大的手，捕著飄揚的浮云與流淌著的光與空氣，仰望著天際。
我望著樹，那是一棵芒果樹。所有的樹都像它一樣，站在一個地方，擁有一片褊狹的天地，靜靜地度過自己的生命輪回，從不吁嘆，從不上岸。風吹來了，搖著手哼唱起自己才聽得懂的一首無人知曉的歌。
樹的枝條十分柔軟，葉子如同一片扁舟，深綠而帶草木的清香，樹皮上布滿了交織的褶。我思忖著，世間眾多的樹木之中，每種樹木都不盡相同。
樹的花期，在春夏之交，街巷里還充溢著繁花盛開似的生命的氣味，暑氣卻早已漸漸地傳散開了。在一個雨后，我驚詫著枝頭冒出的那連成一片、如同攢聚的小鈴似的黃花，淡黃色的花束布滿了樹冠，一陣粘稠的、怡人的、帶著濕濕的水氣的清芳傳到我的鼻尖下。這雖是一次普通的花開，但那蜜似的香氣卻使我頓悟：著對樹來說，卻是不凡的一次。
每棵樹都有自己絢爛的時候，即便是在茫茫樹海中最不起眼的那一棵，都會綻放出自己的花朵，這才是樹與別的樹不同的原因。
樹的個性，是為自己過上對于自己最重要的那一瞬。即使再默默無聞，也須活出自我!
樹的歌，在歌唱什么?細細品味，不僅歌唱它自己，也在歌詠我們的人生。
生命如樹，品樹，品出自己的人生。
描述歌唱的作文六年級2
翻開記憶的相冊，欣賞成長的歷程;打開回憶的音樂盒，細細品味我的歌。
課堂上舞動的音符
又是一節(jié)乏味的數學課，黑板上密密麻麻的公式定律仿佛一首充滿愛意的催眠曲，毒辣辣的太陽使教室如同蒸籠一般……哎，睡會兒吧。數學課是優(yōu)等生的天堂，后進生的牢房。投影儀一張張幻燈片閃過，一道道難題被他們攻破，而我們只能目瞪口呆地看著……接著，又是一道證明題，我緩緩地看了一眼屏幕，把頭埋了下去，這題似乎不難，可是……還是把機會讓給他們吧。接下去的幾秒鐘內，我沒有聽到往常爭先恐后地搶答聲，教室里一片沉寂，這毛骨悚然的靜令人窒息。怎么?難道他們真的不會?我猛地抬起頭，疑惑地看著他們，從眼神中可以看出，他們也許被困住了……我呢?舉不舉手?我在心中反復地問自己。說錯大家會嘲笑我，可是卻不甘心。最后，我鼓足勇氣，站了起來，一口氣講完了自己解題的思路。從老師贊許的眼神中，我知道自己對了，接著是一片雷鳴般的掌聲。
我的歌中有了勇氣的音符。
籃球場上的激情唱響
雙方持平，這最關鍵的分，不能失去。手心已經冒汗，可仍死死地抓著球，腦中飛速地旋轉著，我該如何突破?哨聲一響，我一個箭步沖上前去，面對兩個防守隊員，我運著球，一個側身，躍了過去，此時隱約感覺心跳聲與球拍打聲同步了?？v身一躍，將球拋向籃框，時間仿佛靜止了，我似乎感到所有人的目光都滯留在球上。球急速下降，雙手穩(wěn)穩(wěn)接住，一個炫麗的轉身，球從胯傳過，用力一扣，“唰”，那悅耳的球與網的摩擦聲，是那樣令人興奮，歡呼聲是那樣響亮。我擦一把汗，笑了。
我的歌中有了揮汗如雨的旋律。
母愛的動人小調
漆黑的夜晚，挑燈夜戰(zhàn)迎接考試，望著成山的復習資料，心中煩躁，就在這時，門外傳來令人厭惡的噪聲，“哐哐哐”，我忍著，繼續(xù)看書，片刻，同樣的聲音再一次傳來，心中無名之火頓然而起。我沖出門外，正要大發(fā)脾氣，卻見母親端著一盤剛削好的甘蔗滿頭大汗走了進來，“孩子休息會兒吧?！鳖D時，我的眼角濕潤了，呆呆地望著盤中的甘蔗。母親拿了一塊放入我的嘴中，清涼，爽口，這甜蜜的滋味，頃刻間涌向心頭。母親，我愛你。
描述歌唱的作文六年級3
星期五又到了，因為我要管理當天的早讀，所以特地早起，但沒想到還是晚了五分鐘，被老師罵了。也不知道為什么，一整天都心不在焉，結果發(fā)生了許多不順心的事——上課沒法集中，作業(yè)錯了很多;體育課跑步時摔了一跤，膝蓋青了;打排球時碰到牙，流了一些血;就連評選胡蝶章也差一票落榜……我真想問問老天爺，這是為什么啊!
終于放學了，我拖著被折磨了一天的身子上了車。回家的路上，我放了那首我循環(huán)播放了無數遍的毛不易唱的《無問》。剛剛還在被煩惱纏身的我，慢慢地放松下來，跟著旋律輕輕地哼唱起來：“你問風為什么托著候鳥飛翔，卻又吹的讓他慌張……”我一遍唱，一遍看歌詞，頓時又有了新的感悟。
這首歌一開始先是連續(xù)地問了六個問題，就像一個人被問題所困，漸漸地迷失了方向。但這首歌叫“無問”啊!所以隨后，就有了回答：“一生太短，一瞬好長，我們哭著醒來又哭著遺忘?！边@一句則又是一個極其消極的心理?？稍俸竺妗靶液冒。愕氖衷湓谖壹绨??！边@句話則是那個人終于看到了希望，又恢復了信心。
想到這兒，我雖然不能完全想象出毛不易的內心波瀾，但我已經沒有了煩惱，頓時又感到信心滿滿了。接著我便高歌起來：“就像空中飄浮的渺小的某顆塵土，它到底為什么，為什么不肯停駐……就像手邊落滿了灰塵的某一本書，它可曾單薄地承載了誰的酸楚……”對啊!在人海中，每個人都只不過是一顆塵土，沒有人會刻意記得你的模樣，但是你會發(fā)現自己的亮點，慢慢地讓它越來越亮。每一個人生則又像一本書，也許沒有人會去讀，但是那是你的人生，你的初衷，你會一點點地發(fā)現你到底追求的是什么。
“如果光已忘了要將前方照亮，你會握著我的手嗎?如果路會通往不知名的地方，你會跟我一起走嗎?”一曲終，我在車窗玻璃上呼了一口氣，在上面寫了一個大大的“會”。
我依在窗邊，看著太陽慢慢落下，路燈慢慢亮起，黑夜慢慢降臨，新的一天慢慢地靠近。
《無問》帶著陽光照進我的生命力，給予我溫暖，指引我前進的方向。每個人都有迷茫的時候，不管是誰，我們不管遇到多大的困難，都要為自己歌唱著向前走，不回頭。
描述歌唱的作文六年級4
那是五年級，我參加了一場跆拳道比賽。
賽場上，人聲鼎沸，有的為正在PK的隊友狂喊加油，有的悄悄講著話，有的拿著塑料瓶練習踢腿，還有的緊盯著賽場，時刻關注著……
我坐在候場區(qū)，焦急地等待著。由于怕遇到強勁的對手，我一個勁兒地發(fā)抖，汗水浸濕了護具，悶得我簡直喘不過氣。看著一場又一場比賽結束，我越來越緊張，腳止不住地抖，猜想著我的對手會是誰，暗自祈禱著：“不要是那個紅黑帶就好!”
突然，我的名字出現在大屏幕上。隨著裁判的聲音，我迷迷糊糊就上了“戰(zhàn)場”。等看清面前的對手——天吶，就是那個紅黑帶!這可不得被狂虐嗎?一想到這，我就一陣又一陣地直冒冷汗。裁判示意我們鞠躬行禮，接著喊了一聲，比賽就開始了。
我握緊發(fā)抖的手，氣勢明顯劣于對方。我一步又一步地往后退，她一步又一步地向前逼近?！皣W”，她猛地一出腿，我還愣著神，一下子就被上了頭。這下我更懵了，感覺身體都僵硬了。完了，完了，這還用比?隊友們看我不對勁，不停吼道：“魯柳青加油!……”這快要掀翻屋頂的吼聲，把我吼醒了，我重新振作起來，猶如一下子被人從深水里拉出來呼吸新鮮空氣。是的，我應該勇敢去面對!
我抖抖身子，大喊一聲，鉚足了勁，往上沖，一腳命中她的腹部，再一腳上了她的頭。比分一下子上去了，我也有了底氣，一腳接著一腳。對方也毫不示弱，一邊防一邊攻，馬上又追回了平局。這樣下去恐怕不行，而且體力也跟不上了，要不試著把她逼到外圍?我繼續(xù)“攻打”著，慢慢地不經意地把她逼到了靠近外圍的位置。就是現在，踢!對方好像沒反應過來，往后一躲閃出了線。就在這時，計時器也響了，我14：13險勝對手。
當裁判舉起我的手的時候，當我向對手鞠躬的時候，當熱烈的掌聲響起來的時候，我想為自己歌唱——因為，我重拾了自信!
描述歌唱的作文六年級5
有時候，堅持也是一種責任。
——題記
我們的班主任兼語文老師周老師教兩個班?？稍谇皫滋?，周老師得了感冒，又用嗓過度，聲音沙啞起來。
第二天，周老師的聲音已經令人難以分辨了。
早上，周老師為我們默寫。她用極細的聲音叫我們翻開本子，似乎稍大一點都會損害嗓子。由于聲音不清楚，我只得結合老師的嘴型來判斷。只見周老師一手拿書，眼睛盯著書，眉頭稍稍皺了起來，好像是醞釀了很久的樣子。周老師艱難地說出每一個詞語，剛開始還好些，可漸漸地，周老師的聲音愈發(fā)的沙啞，愈發(fā)的渾濁，但她的精神愈發(fā)的令人折服。
經過幾節(jié)課的休息，周老師的聲音清晰了些，語文課上，她又為我們灌輸知識。盡管周老師能說話了，但還不能讀書。經常這樣，她讀到一半便失聲了，要清清嗓子哼幾聲才能說出聲。雖然如此，但她依舊堅持著為我們講課。
我在課上認真地記錄要點，周老師也趁著我們記的時候再說明一遍，讓我們理解透。此時，教室里就她一人聲音——沙啞卻依舊堅持。突然，聲音嘎然而止，仿佛是病危的人的話一樣中斷。我不由自主的抬頭一看。周老師一手捧著書，一手撫摸著胸口，眉頭緊皺，一下窘了起來。此時的她仿佛說一個字都很困難。她咽了咽口水，又繼續(xù)講課……
周老師沙啞的聲音所蘊含的無限精神力量撥動了我們每個人的心弦，也讓我們每個人為她揪心。但周老師硬是憑堅強的意志用沙啞的嗓子教了兩個班近一個星期，我的心被震撼了。
是什么樣的力量支持著她?是責任，教師的使命。我們每個人都有自己的責任，責任看似簡單，但要盡到責任，必須要堅持，不堅持，怕困難，還有什么會等著我們?
哦!周老師!感謝您讓我們懂得如此深刻的道理。您的聲音像歌一樣傳頌著責任的含義，祝您永遠健康!
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