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《落葉跳舞》讀后感小學(xué)作文10篇

時(shí)間: 福萍21190 分享

  《落葉跳舞》作者是伊東寬,用實(shí)物剪貼的落葉形態(tài)各異,表情豐富,像魅惑的精靈,帶出作者心中豐盈的詩(shī)意。下面是小編為大家整理的《落葉跳舞》讀后感小學(xué)作文10篇,以供大家參考借鑒!

  《落葉跳舞》讀后感范文一

  我今天看了《落葉跳舞》的繪本故事后,我知道了:樹(shù)葉可以在空中飛舞,也可以在地上聚成小堆變成一座房子,落葉還可以擺上多彩多樣的造型。我還覺(jué)得樹(shù)葉勇敢、頑強(qiáng),任憑著風(fēng)吹雨打。

  《落葉跳舞》讀后感范文二

  我今天看了《落葉跳舞》的繪本,心里想著:呀,落葉為什么會(huì)跳舞?

  我在書(shū)上看到樹(shù)葉的形狀都不一樣,表情也不一樣,它們被拼成許多小人。這些小人的表情都不同,有些是吃驚的表情,有些是高興的表情,還有些張大著嘴巴。樹(shù)葉還被拼成各種動(dòng)物和昆蟲(chóng),有狐貍、蝴蝶、小貓、小鳥(niǎo)、刺猬、烏龜,等等。

  落葉好神奇,可以被拼成很多好玩的東西,我也好想去找一些落葉,試著去拼一拼。

  《落葉跳舞》讀后感范文三

  今天,媽媽給我買(mǎi)了老師布置的暑期必讀書(shū) 《落葉跳舞》 。

  我迫不及待地接過(guò)書(shū),想一口氣看完。媽媽告訴我,這本繪本 的作者是日本作家伊東寬。 翻開(kāi)書(shū),我一下子就被書(shū)中的落葉精靈們所吸引。 沙沙沙,起風(fēng)了,在冬日寂靜的樹(shù)林里,一群落葉在快樂(lè)地跳舞 ……這些 落葉形態(tài)各異,表情豐富,像 一個(gè)個(gè)起舞 的精靈, 不知相互之間說(shuō)著些什么呢! 看那些 被剪貼的落葉 ,一個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了情趣。有的齜 著牙 ,有的 咧著嘴 ,有的 扭著腰 ,有的 拍著手…… 哈哈,實(shí)在太有意思 了!在媽媽的幫助下我讀完繪本。

  來(lái)吧來(lái)吧,一起來(lái)跳舞吧。來(lái)吧來(lái)吧,奇妙的落葉 精靈們 ! 我真想加入她們,和她們一起在空中翩翩起舞!

  《落葉跳舞》讀后感范文四

  晚上,我自己閱讀了繪本《落葉跳舞》,故事內(nèi)容是這樣的:

  沙沙沙,起風(fēng)了,輕輕的,風(fēng)停了,我們是奇妙的,

  落葉呀,靜悄悄的冬日樹(shù)林,我們歡快的跳舞,悠悠地飛起來(lái),自在地滑下去,

  轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)圈圈,慢慢地停下來(lái),冷冷寒風(fēng)中,我們熱烈的跳起舞,

  忽——地瓢向遠(yuǎn)方,突然靜止,層層疊疊聚起來(lái),

  嘩——地散開(kāi)了,乘著強(qiáng)勁的風(fēng),沖上天空,

  咯咯咯,笑著轉(zhuǎn)起來(lái),

  笑嘻嘻,搖搖擺擺,我們是奇妙的,落葉喲。

  書(shū)中的句子太美了,書(shū)中落葉拼圖太美了,

  一個(gè)個(gè)小精靈,一個(gè)個(gè)小蜜蜂,蝴蝶,小貓,小老鼠,獨(dú)角怪,小人等等各種用落葉拼成的圖形,真是太有創(chuàng)意了,太美了。

  看到這里,我就想起了我用樹(shù)葉拼成的樹(shù)葉拼圖,我用落葉拼了一副動(dòng)物王國(guó)、還有各種簡(jiǎn)單的三角形,圓形,日、子、了等各種簡(jiǎn)單的字圖形,拼圖可以發(fā)揮我們的想像力,還可以讓我們手腦協(xié)調(diào)能力。

  《落葉跳舞》讀后感范文五

  今天,媽媽幫我買(mǎi)了一本繪本,名叫《落葉跳舞》。我很快把它讀完了,作者發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力,把落葉比喻做了小精靈。這本書(shū)很有趣,深深的吸引了我??茨切┢磮D,個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了生機(jī),有的張牙舞爪,有的開(kāi)懷大笑,還有的眉頭緊皺,,,,,哈哈,太有意思了。來(lái)吧,來(lái)吧,我們一起跳舞,來(lái)吧,來(lái)吧,奇妙的落葉。云山雀,咕咕貓,小花狗,我們一起跳跳舞!可愛(ài)的小精靈,讓我們一起來(lái)感受“落葉跳舞”吧!我還想再看一次《落葉跳舞》。

  《落葉跳舞》讀后感范文六

  每當(dāng)大地被金色包圍,涼爽的微風(fēng)吹過(guò)森林,激起一層層金色波浪,風(fēng)中還飄著一陣陣果實(shí)的清香,便是美麗的秋了。

  然而,在這幅美麗的秋意圖中,還有那必不可少的落葉。它們?cè)谇镲L(fēng)的吹拂下,如一只只金蝴蝶從樹(shù)梢上徐徐落下,在空中飛舞盤(pán)旋著,展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿,隨后悄然飄落在地上。

  這景象似乎還帶著幾分凄涼,幾分蕭瑟。它們從樹(shù)梢上落下,這已意味著它們的生命即將結(jié)束,它們即將走向生命的盡頭。它們從茂盛到衰老,從成長(zhǎng)到逝去,經(jīng)歷了許許多多,歲月帶走了它們的青春,使它們變得蒼老。

  但是,它們還不忘為下一代著想。它們飄落到地上,融入了春泥,化作養(yǎng)料,滋養(yǎng)著新葉子的生長(zhǎng)。我相信,當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,在樹(shù)枝上一定會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)嫩綠的新葉,這些便是它們的生命的延續(xù),愛(ài)的升華。

  作者一定非常敬佩落葉的精神,才寫(xiě)下了《落葉》。而且文中最讓我敬佩的是那一片片渺小的落葉中所蘊(yùn)含的偉大無(wú)私的精神。是它們讓我明白:人的生命也如樹(shù)葉一般短暫,應(yīng)該好好去珍惜和奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)落葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,多多關(guān)心他人,用自己的力量照亮充滿(mǎn)希望的人生,讓短暫的生命別具意義!

  《落葉跳舞》讀后感范文七

  學(xué)校要孩子們讀讀《落葉跳舞》,并把它列為二年級(jí)必讀書(shū)籍。今天,有孩子在網(wǎng)上買(mǎi)回來(lái)了,我也拿來(lái)讀了讀。它的作者是日本作家伊東寬。他想象力豐富。利用落葉,創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)小精靈。讓人看后忍俊不禁。非常適合學(xué)前班孩子們?nèi)プx。到二年級(jí),可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。但要孩子們買(mǎi)回來(lái)看,真有些小兒科。不過(guò),這本書(shū)的有趣之處,也是它吸引孩子們之處!

  看那些拼圖,一個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了情趣。有的張牙舞爪,有的齜牙咧嘴,有的開(kāi)懷大笑,有的眉頭緊皺…哈哈,實(shí)在太有意思了呀。來(lái)吧來(lái)吧,一起來(lái)跳舞吧。扭扭胳膊踢踢腿,伸伸脖子彎彎腰。來(lái)吧來(lái)吧,奇妙的落葉!云山雀、貓頭鷹你好!咕咕貓、嚕嚕狗,我們一起跳跳舞!可愛(ài)的小精靈,讓我們和孩子們一起來(lái)感受"落葉跳舞"吧!

  沙沙沙,起風(fēng)了,在冬日寂靜的樹(shù)林里,一群落葉在快樂(lè)地跳舞…用實(shí)物剪貼的落葉形態(tài)各異,表情豐富,像魅惑的精靈,帶出作者心中豐盈的詩(shī)意。

  《落葉跳舞》讀后感范文八

  我只是一片小葉子,我什么也沒(méi)有??墒且?yàn)檫@個(gè)仙女,我擁有了一切。

  9月8日上午十點(diǎn),這是我生命中最難忘的時(shí)刻。那時(shí),我正在為即將逝去的生命而感到惋惜。這時(shí),那個(gè)仙女來(lái)到了我的身邊,她對(duì)我說(shuō):“小葉子,正在為即將死去難過(guò)嗎?”我說(shuō):“是呀,仙女?!毕膳f(shuō):“我可以讓你變成人,但卻需要犧牲你剩余同伴的生命?!薄鞍?變成人可以活得更久嗎?”“當(dāng)然。而且,這是每年必須執(zhí)行的任務(wù):讓選中的葉子當(dāng)上人,犧牲其他葉子的生命。”“既然必須,那可以啊?!毕膳α?,她說(shuō):“你是我見(jiàn)過(guò)的最懂事的葉子。對(duì)了,我叫丹靈,現(xiàn)在讓我告訴你變成人的一些情況吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

  她告訴我:“你叫依蘭,女,在大學(xué)讀書(shū),念大三。今年20歲,你最好的朋友是夜心。你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。沒(méi)有親人,經(jīng)濟(jì)來(lái)源是打工掙的錢(qián)。算了,等我把你變成人時(shí),順便將記憶輸給你。憑你葉子的頭腦,也記不了多少。

  忽然,一道強(qiáng)光把我圍住了,我捂住雙眼。再睜開(kāi)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)我在課堂上。隨之,一些記憶在我腦中浮現(xiàn)。

  下課時(shí),那位丹靈仙女又來(lái)到我面前,對(duì)我說(shuō):“蘭,不錯(cuò)呦?!蔽覍?duì)她說(shuō):“丹靈仙女,我為什么是你選中的葉子呢?”丹靈仙女說(shuō):“因?yàn)槟愕哪撤N東西吸引了我。我才選擇你。不然,”她朝我笑了一下“你只是個(gè)犧牲品。”

  上課時(shí),我回想著丹靈那句“你只是個(gè)犧牲品!”不禁自嘲的笑笑,我只是一片葉子,有什么資格做人呢?我只配當(dāng)個(gè)犧牲品。但因我運(yùn)氣好,沒(méi)被殺掉就萬(wàn)幸了。

  好憧憬人的生活啊!

  《落葉跳舞》讀后感范文九

  于十月二十四日上午在北白象鎮(zhèn)一小,召開(kāi)小語(yǔ)會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)。我參加了此次聽(tīng)課活動(dòng)。分別是茗西小學(xué)的王亞君上二年級(jí)的繪本作文《落葉跳舞》,北白象一小的謝艷上六年級(jí)的《“面對(duì)失敗”話題作文指導(dǎo)》。最后由育英小學(xué)的陳傳敏老師作綜評(píng)——《讓孩子在筆尖上自由地舞蹈》。

  下面就繪本作文《落葉跳舞》這堂課,談下自己的體會(huì)與感想。

  在上低年級(jí)時(shí),我有時(shí)也在思考用什么方式更好地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與寫(xiě)話能力。當(dāng)時(shí)覺(jué)得可以采用講童話,讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)童話;看圖寫(xiě)話;以日記的形式寫(xiě)話等等。如今王老師用繪本,作為作文教學(xué)的素材,是一種很好的方法。給我以啟迪。

  繪本,英文稱(chēng)Picture Book,日本也稱(chēng)繪本,顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。繪本溯源于中國(guó),可能早期日本人將中國(guó)的佛經(jīng)(經(jīng)變圖),繪卷(法華經(jīng))當(dāng)成繪畫(huà)書(shū),后來(lái)發(fā)展成現(xiàn)在的繪本。這個(gè)名詞出現(xiàn)有十年左右,繪本其實(shí)就是圖畫(huà)書(shū),為了避免與圖書(shū)混淆,后來(lái)才習(xí)慣使用這個(gè)由日本傳入的名詞。

  王老師將《落葉跳舞》分成五部分來(lái)教學(xué),一、聯(lián)系生活,談話激趣。二、閱讀繪本,感受快樂(lè)。三、想象說(shuō)話,激活思維。四、嘗試創(chuàng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。五、總結(jié)課堂,課后延伸。王老師在課堂上細(xì)膩的情感,學(xué)生機(jī)智的回答,給我們留下了深刻的印象。其中,王老師將繪本分成了兩部分,一頁(yè)一頁(yè)地解說(shuō)文本,其中老師提到“仿佛在看什么,在聽(tīng)什么”暗藏了口語(yǔ)訓(xùn)練。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行想象、創(chuàng)作,學(xué)生興致勃勃地看圖,說(shuō)話。老師并且引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察,教會(huì)學(xué)生如何閱讀繪本,不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥、沉淀了工具性與人文性。

  另談幾點(diǎn)想法。繪本作文極具故事性,可安排對(duì)故事情節(jié)的猜想。如:猜落葉寶寶怎么跳,猜下文,經(jīng)歷探究、思考的過(guò)程,作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材。

  繪本作品的學(xué)習(xí),還有其他一些方式,如:看圖講述,播放優(yōu)美的音樂(lè),可聽(tīng)老師配樂(lè)讀,通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給學(xué)生,引領(lǐng)他們反復(fù)朗讀,回味自己喜歡的句子。

  讓學(xué)生在繪本的閱讀中盡情享受童年的歡樂(lè)。將繪本與習(xí)作相結(jié)合,給我們以啟迪??蓪W(xué)生的習(xí)作裝訂成冊(cè),成為孩子自己的繪本。

  《落葉跳舞》讀后感范文十

  周六的中午陽(yáng)光明媚,春意盎然,暖暖的太陽(yáng)陪伴著我。我想我應(yīng)該干點(diǎn)什么,這時(shí),一本親子系列的繪本《落葉跳舞》映入我的眼簾,身為一名幼兒教師,讀兒童繪本是常事,但今日讀了《落葉跳舞》后感觸頗深。

  《落葉跳舞》的作者是日本作家伊東寬,他想象力非富,利用落葉創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)賦有生命的小精靈,讓人看后忍俊不禁。看那些用樹(shù)葉拼出來(lái)的圖,一個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了情趣,有的張牙舞爪、呲牙咧嘴、有的露出標(biāo)準(zhǔn)的八顆牙開(kāi)懷大笑、有的眉頭緊皺像是在思考什么......哈哈,實(shí)在太有意思了。

  落葉,從字面上看就是樹(shù)上掉落,枯萎的葉子。金秋十月,落葉樹(shù)上的葉子基本上都枯萎了,風(fēng)一吹,葉子紛紛落下,隨著秋風(fēng)翩翩起舞,一會(huì)來(lái)到田野、一會(huì)來(lái)到小溪、一會(huì)來(lái)到屋頂。它們旋轉(zhuǎn)、跳躍。落葉,意味著生命走向盡頭,即使它們失去了光鮮亮麗的外表,但我從繪本簡(jiǎn)單的字里行間中,不難看出它們都是樂(lè)觀的,它們用一種更自由,更瀟灑的方式去詮釋另一種美。哪怕是在某一角落里靜靜躺著,它們也是在期待一陣風(fēng)的到來(lái),把它們吹向無(wú)邊無(wú)際的空中。落葉也知道在它們死后將會(huì)無(wú)聲無(wú)息地腐爛在泥土里,但它們:不曾哭泣過(guò),就好比龔自珍寫(xiě)的“落紅,不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。正因如此,它們離別時(shí)選擇了自強(qiáng)不息、積極向上、樂(lè)觀地為樹(shù)媽媽跳舞,來(lái)年的春天又來(lái)打扮樹(shù)媽媽。

  生活中自強(qiáng)不息的人也數(shù)不勝數(shù)。如:美國(guó)一位殘障教育家,海倫·凱勒,她在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽(tīng)力。但她堅(jiān)持不懈的努力,創(chuàng)作了許多文學(xué)作品:,巜假如給我三天光明》巜我的生活》等,其中《我的人生故事》是自傳性作品被世界稱(chēng)為文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作,她終生致力服務(wù)殘障人士的事跡傳遍全世界。

  其實(shí)這樣的人很多,在我們身邊也有,他們或許不出名,但是他們頑強(qiáng)的生活著,和落葉一樣,自強(qiáng)不息,為更好的明天而奮斗,他們的事跡催人淚下,鼓舞人心,作為走在幼教道路上的我,在工作中碰到小小的挫折,在生活中遇到小小的不順心,我們就埋怨或放棄嗎?相比之下,我是多么的幸運(yùn),多么的幸福!孩子們活潑可愛(ài),天真無(wú)邪,像天使一般陪伴在我的身邊。

  他們就像是一盞指明燈,指引我在將來(lái)的工作崗位上,我要以后他們?yōu)榭#屗麄儠r(shí)刻鞭策著我努力工作,為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵盡心盡責(zé),為了明天更美好而自強(qiáng)不息。

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