寫(xiě)作文讀懂文題的含義，挖掘出其中的內(nèi)涵，提煉出正確、深刻的觀點(diǎn)，是非常重要的。你會(huì)寫(xiě)學(xué)好三年級(jí)的語(yǔ)文作文嗎?下面小編給大家?guī)?lái)學(xué)好三年級(jí)的語(yǔ)文作文，希望大家喜歡!

學(xué)好三年級(jí)的語(yǔ)文作文（篇1）

我印象最深的一位語(yǔ)文老師是三年級(jí)的王老師。

那時(shí)，我最喜歡上王老師的課。她的課既生動(dòng)又有趣，常常引得我哈哈大笑。有一堂語(yǔ)文課，我至今還記得呢!

那是兩年前的一天，王老師一走進(jìn)教室就笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天我們做個(gè)游戲好嗎?”“好!”我們高興地叫出聲來(lái)。王老師發(fā)給每人一張紙條，讓女生寫(xiě)“什么和什么”，一部分男生寫(xiě)“在什么地方”，一部分男生寫(xiě)“做什么事”。聽(tīng)了王老師的話(huà)，我們馬上開(kāi)始行動(dòng)，不一會(huì)兒就“大功告成”了。王老師把小紙條集中起來(lái)，她隨意從三堆紙條中分別抽出一張，交給一個(gè)同學(xué)，讓他讀一遍。可這位同學(xué)接過(guò)紙條一看，竟捂著嘴笑了起來(lái)。我們都有點(diǎn)莫名其妙了，這時(shí)，這位同學(xué)忍住笑，讀到：“熊貓和大象在螞蟻洞里打架呢!”“哈哈哈……”我們也笑得合不攏嘴。王老師又把紙條一張張遞給了那位同學(xué)，“老鼠和貓咪在操場(chǎng)上跳繩，公雞和狗在空中飛翔……”聽(tīng)著這一句句“滑稽”的句子，我們一個(gè)個(gè)都笑痛了肚子，笑出了眼淚。等我們笑夠了，王老師又問(wèn)我們：“同學(xué)們，剛才的句子有什么毛病啊?”“老師，剛才的句子詞語(yǔ)亂搭配?！蔽艺酒饋?lái)回答?！笆前。瑢W(xué)們，你們看，亂搭配詞語(yǔ)會(huì)鬧出多大的笑話(huà)，從今天起，你們?cè)炀鋾r(shí)可不要犯這種毛病啊。昨天，同學(xué)們?cè)炀鋾r(shí)就有些人犯這種毛病，下面我把訂正本發(fā)下來(lái)?！卑l(fā)下了作業(yè)本。同學(xué)們認(rèn)真訂正起來(lái)。訂正完后，王老師又在黑板上寫(xiě)了十多個(gè)難記的字，告訴我們記這些字的竅門(mén)：“碧，碧綠的碧，左上方是個(gè)王，右上方是個(gè)白，下面是石頭的石，好，同學(xué)們，我來(lái)給你們出個(gè)字謎：王先生和白先生坐在大石頭上聊天，你們猜是什么字?”“碧?！蔽覀儺惪谕暤鼗卮??！皩?duì)，同學(xué)們，這樣記字就很容易了嘛!我們?cè)賮?lái)記”叢“，草叢的叢……”

啊!王老師，我最尊敬的一位語(yǔ)文老師!我寫(xiě)作的啟蒙老師!我長(zhǎng)大了一定要做像王老師那樣的循循善誘的語(yǔ)文老師。

學(xué)好三年級(jí)的語(yǔ)文作文（篇2）

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，修遠(yuǎn)人來(lái)人往，吾將上下求索”，這是屈原的人生感悟。人存在的意義在于學(xué)習(xí)，人生由各種課程組成。其中，語(yǔ)文課影響深遠(yuǎn)，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)和文化，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”是我們古代人對(duì)待客人的態(tài)度。雖然古代沒(méi)有復(fù)雜的禮儀，但這仍然是我們需要學(xué)習(xí)的。客人到了，互相打招呼，請(qǐng)他進(jìn)屋。為客人準(zhǔn)備干凈的拖鞋，請(qǐng)他們?nèi)胱?。泡茶，雙手把杯子遞給對(duì)方，向長(zhǎng)輩問(wèn)好表示尊重。和對(duì)方說(shuō)話(huà)的時(shí)候，直視對(duì)方。不要東張西望。客人想去哪里，主人親自帶路，沒(méi)有絲毫怠慢。這些都是非?；镜拇头绞?，但卻是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。就像曹雪芹說(shuō)的：“洞察世界是一切知識(shí)，親身經(jīng)歷是一篇文章”，是接人待物的知識(shí)，也是教我們禮儀的語(yǔ)文課。

"沉船從千帆旁邊經(jīng)過(guò)，這棵生病的樹(shù)通向萬(wàn)木春."劉禹錫表達(dá)了這種感覺(jué)。看著窗外冉冉升起的柳樹(shù)，樹(shù)上有一些日漸枯黃的枝條;屋檐上的雛鳥(niǎo)漸漸長(zhǎng)大，但有些鳥(niǎo)的翅膀漸漸褪色。時(shí)間無(wú)情地流逝，我們?cè)谶@條長(zhǎng)河中漸漸成長(zhǎng)，小孩子成長(zhǎng)為翩翩少年?！盁o(wú)奈花落，似曾相識(shí)顏歸”，大自然的風(fēng)景總是這樣一年又一年地交替著，這不是語(yǔ)文課嗎?從這種交替中，我們可以看到時(shí)間的匆匆，我們警惕著“花開(kāi)了，誰(shuí)也不會(huì)再年輕”，這是一堂教給我們自然哲學(xué)的語(yǔ)文課。

生活也是語(yǔ)文課，每天都有意義。想要從中得到什么，實(shí)現(xiàn)什么，就要有求知的心態(tài)。正如胡適所說(shuō)：“要學(xué)，不疑的地方就要有疑，做人，有疑的地方就要無(wú)疑!”

學(xué)好三年級(jí)的語(yǔ)文作文（篇3）

語(yǔ)文是一汪浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴的江水，她容納了凈水與黃沙;語(yǔ)文是神奇莫測(cè)自由飛翔的神毯，她帶我游遍世間的每一個(gè)角落;語(yǔ)文是飽經(jīng)歲月的老人，她訴說(shuō)著昔日的兒女情長(zhǎng)，昔日的快樂(lè)與憂(yōu)傷

語(yǔ)文邁著輕盈的腳步陪我一起漫筆于燈下，一起暢游于林間。誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。我結(jié)識(shí)了不為五斗米向鄉(xiāng)里小人折腰的陶淵明，亦了解到杜甫會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小是多么的雄壯。月夜江口孤船上的琵琶女一曲憂(yōu)愁竟惹得江州司馬青衫濕!聽(tīng)，多么的雄壯，多么的沁人心脾!少年俠士攜劍闖天下，這竟為詩(shī)仙李白所為，好一個(gè)飄逸，好一個(gè)風(fēng)流少年。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開(kāi)心顏一聲高喊似劃破了蒼穹，不禁的讓人嘆一聲：古來(lái)圣賢路不順，唯有逸者暢其情!壯!壯!壯!

一代才女李清照竟如此感嘆：這次第，怎一個(gè)愁字了得?這是，這是詩(shī)人的一聲竭力嘶吼，這是詩(shī)人的一生情感悲鳴!我不禁為她感到隱隱作痛。吳文讓我看到了歷史竟留下這樣一位才女。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼。好一副慘淡之景，是蘇軾。喪妻之痛豈能輕視，一代文學(xué)大師就是這樣來(lái)抒發(fā)他內(nèi)心深處的的凄涼與寂寞的。一根節(jié)杖，一群綿羊是他的生活寫(xiě)照。身在北海，整日遭受風(fēng)吹雪凍，饑寒交迫，無(wú)情歲月戳彎了他的脊梁，卻戳不彎他剛直的心。是語(yǔ)文讓我看到這是中華民族剛直的氣節(jié)，是偉大民族的精神力量。

俯首甘為孺子牛是魯迅的精神;寧死不吃外國(guó)救濟(jì)糧是朱自清的精神;寧為活鍘不肯投降是胡蘭姐的精神。是語(yǔ)文教會(huì)了我們這些崇高的中華民族的精神，是語(yǔ)文讓我們懂得了古仁人的品質(zhì)與智慧，是語(yǔ)文教會(huì)了我們太多太多

語(yǔ)文，你是我心中的一泓清泉，無(wú)時(shí)不滋潤(rùn)我疲憊的心;

語(yǔ)文，你是我溫暖的港灣，讓遠(yuǎn)航中的我找到溫馨的家;

語(yǔ)文，你是我光明道路上的引導(dǎo)者，引導(dǎo)我走向成功，走向光明。

語(yǔ)文，有你的日子，世界真美好!

學(xué)好三年級(jí)的語(yǔ)文作文（篇4）

語(yǔ)文與我而言是一本百科全書(shū)，走進(jìn)她你會(huì)發(fā)現(xiàn)她包羅萬(wàn)象，人文、歷史、山川、哲學(xué)……應(yīng)有盡有，用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你一定會(huì)在這個(gè)寶藏中找到你喜歡的。

那些膾炙人口的佳作，那些聞名古今的人物，在語(yǔ)文的世界里都能尋到。你看，一身傲骨的文天祥正寫(xiě)著“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，那般決絕，那般剛毅;還有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的李清照，那般柔弱，卻有著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的氣魄;豪放不羈的李白“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”，那般灑脫，卻也有著尋常人的煩惱，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”咱們的就中仙也終究逃不脫凡塵俗世。

與名人對(duì)話(huà)，總能讓人受益匪淺?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”人總要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能保持不斷的進(jìn)步和清醒的頭腦;“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”看待事情要跳脫出框架之外，客觀理性的分析問(wèn)題，避免“當(dāng)局者迷”。

此外，在語(yǔ)文的世界里，我們還能暢游祖國(guó)山川，去感受“黃河之水天上來(lái)”的大氣;去仰視廬山瀑布“飛流直下三千尺”的磅礴;領(lǐng)略“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊。我喜歡“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，喜歡“明月松間照，清泉石上流”的幽靜山林，喜歡黃四娘家“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的滿(mǎn)蹊花，喜歡在草長(zhǎng)鶯飛的二月天趁著東風(fēng)放飛紙鳶，重溫兒時(shí)的美好。

走進(jìn)語(yǔ)文，你會(huì)明白生可以輕于鴻毛，死可以重于泰山;你會(huì)懂得天下興亡匹夫有責(zé);你會(huì)知道這世間本沒(méi)有路的，只是走的人多了就形成了路。

學(xué)好三年級(jí)的語(yǔ)文作文（篇5）

我的愛(ài)好中沒(méi)有多少乏味的，要數(shù)最有趣的應(yīng)該就是語(yǔ)文了吧。喜歡語(yǔ)文的孩子一般也喜歡太陽(yáng)，在晴天中，他們總會(huì)推開(kāi)窗戶(hù)，讓太陽(yáng)灑下一地金光;即使在陰雨綿綿的天氣中，他們也會(huì)為自己創(chuàng)造一個(gè)太陽(yáng)的，讓生話(huà)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

為我?guī)?lái)一片金光的是郝老師，她熱情、美麗又大方。第一節(jié)語(yǔ)文課上，她說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出一張紙，隨便什么紙都行。”我心想：“這個(gè)老師真恐怖，剛來(lái)就讓我們默寫(xiě)?！钡南戮湓?huà)卻叫我們岀乎意料，“請(qǐng)你們每個(gè)人寫(xiě)下自己喜歡的幾門(mén)學(xué)科?！蔽覀兠Ｈ坏貙?xiě)下了幾門(mén)學(xué)科的名字，她又道："請(qǐng)你們劃掉比較討厭的一門(mén)請(qǐng)你們劃掉余下的比較討厭的一門(mén)。”就這樣一節(jié)奇怪的語(yǔ)文課上完了。郝老師看著字條沉默下來(lái)。

第二節(jié)語(yǔ)文課。

“同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一分鐘，做個(gè)自我介紹，把所能想到的一切華美詞句都放上去，順便說(shuō)一下自己的夢(mèng)想興趣愛(ài)好?！闭Z(yǔ)罷，我們就像小雞一樣嘰嘰喳喳地聊了起來(lái)，三個(gè)女人一臺(tái)戲，別說(shuō)全班這么多人了，簡(jiǎn)直要把屋頂震翻。不過(guò)，郝老師倒是沒(méi)有訓(xùn)斥我們，這讓我對(duì)她的好感倍增。過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間到，讓我瞅瞅誰(shuí)是第一個(gè)啃螃蟹的。”我們被老師怪異的語(yǔ)氣惹得哄堂大笑，她嗔怪道：“笑什么笑，沒(méi)見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)下人呀?！边@時(shí)，小剛走上臺(tái)去胸有成竹，斗志昂昂：“咳咳，大家好?！闭Z(yǔ)罷停頓了一下，又說(shuō)：“我是小剛，眾所周知，我一個(gè)頂天立地的男子漢，我的志向是做個(gè)像花木蘭一樣的大英雄去拯救世界!只留血不留淚!”我們笑得眼淚都流出來(lái)了，只有郝老師一人在那鼓掌。這一幕恰好被我瞅見(jiàn)了，我覺(jué)得郝老師真是一位溫柔的女子。

那時(shí)，語(yǔ)文的樂(lè)趣開(kāi)始在我的心中萌芽發(fā)展壯大。

愛(ài)上了語(yǔ)文，我只想用文字把世間的一切描繪下來(lái)，讓自已的生活充滿(mǎn)精彩，充滿(mǎn)陽(yáng)光，語(yǔ)文的樂(lè)趣將伴我一生，讓我的前方更加燦爛輝煌!