閱讀經(jīng)典的小學(xué)作文
盛世浮生，誰的風(fēng)起云涌，誰的塵埃落定，在史冊(cè)里，不過是薄薄的幾頁痕跡而已，唯有那些經(jīng)典在歲月輾轉(zhuǎn)中定格成了時(shí)空的坐標(biāo)，成為炎黃子孫享不盡的財(cái)富。下面給大家分享一些閱讀經(jīng)典的小學(xué)作文，希望對(duì)大家有幫助。
閱讀經(jīng)典的小學(xué)作文1
“水太藍(lán)，所以想念漫出地平線。風(fēng)都留在樹林里，所以葉子喜歡唱情歌。陽光打磨鵝卵石，所以記憶越來越沉淀。”夜深人靜之時(shí)，獨(dú)自享受一本好書，寒冷的天氣也變得溫暖，無星的天空也變得星光璀璨。讀書，是一件能讓人感受到溫暖的事情。
小時(shí)候，我喜歡和爺爺一起讀書。那時(shí)，我還小，樹矮葉綠，云淡風(fēng)輕，爺爺還陪伴在我身邊。爺爺?shù)臅看懊鲙變?，靠窗的位置有一把藤椅，墻上掛著一幅毛筆字，寫著“清靜”兩個(gè)字。我隨手從散發(fā)著檀木香氣的書架上拿起一本《四書》，小小的年紀(jì)，還看不懂書里的內(nèi)容，爺爺便和我一起坐在藤椅上，拿起書，把書里的內(nèi)容讀給我聽：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”“君子喻于義，小人喻于利”，雖然我無法完全理解，但我能感受到，爺爺讀書時(shí)，對(duì)我的深深的期望。這本書現(xiàn)在已經(jīng)很舊很舊了，爺爺也去世很多年了，但與爺爺一同讀書的生活，任記憶猶新，爺爺讀給我聽的那一句句名言警句，也成為了我前進(jìn)的動(dòng)力。
長(zhǎng)大了，我喜歡和她一起讀書。她是我最好的朋友，但是現(xiàn)在幾乎斷了聯(lián)系，就像一片細(xì)雪，蕩進(jìn)無窮無盡的深海。她留著斜劉海，是一個(gè)柔弱而文靜的女生。我們都愛讀詩，舒婷的詩，艾青的詩，林徽因的詩，我們常常靠在窗邊，默默念著那些動(dòng)人的詩句。我們一同去書店買書，坐在書架旁的木質(zhì)地板上，一邊讀書，一邊分享著那些年少天真瘋狂遺憾，蠢和淚，笑和疼，時(shí)光就這樣靜悄悄的從每一頁書中流去?？墒?，我們終究像漂浮在風(fēng)中的轉(zhuǎn)蓬，漸行漸遠(yuǎn)了?！皵嗬m(xù)的曲子，最美或最溫柔的夜，帶著一天的星。誰不有，兩三朵娉婷，披著情緒的花無名的展開，野荷的香馥，每一瓣靜處的月明?！痹俅巫x著我們?cè)黄鹨髡b過的詩，仿佛你還在我的身旁。這些與她一起讀書的日子，成為了我孤獨(dú)時(shí)的最好的安慰，深藏在我的心底。
現(xiàn)在，我更喜歡獨(dú)自一人讀書。我常常在想，有沒有人能拾起我的記憶，將它深藏心底?有沒有人默默地將你年華的足跡，刻進(jìn)他的文字里?有沒有人，一頁一頁地重溫你的昨日，終在某一斑駁之處落淚不止?在有雨的午后，獨(dú)自一人，讀著那本給我過一次次感動(dòng)的《小王子》，終于體會(huì)到世界上沒有這樣的人，除了你自己。作者的每一本書，都是寫給自己的信，當(dāng)文字褪去了精致的修飾與雕琢，便只剩下干干凈凈的心聲了，我與書中人相遇、相知，直到靈魂相互碰觸。
在文字里回首和前瞻，仿佛又聽到了爺爺讀書的聲音，又看到了那個(gè)斜劉海的女孩?！凹热荒阕≡谔炜罩衅渲幸活w星球上，既然你會(huì)在其中一顆星球上笑，那么，當(dāng)我夜晚凝望星空的時(shí)候，我就好像看到所有的星星都在笑，這樣，我就擁有了這些會(huì)笑的星星”，其實(shí)，你們，并沒有遠(yuǎn)去。
無論什么時(shí)候，書卷的香氣總是充盈著我的生活，我于書中，追逐著那些離我遙不可及的年代與故事。這就是我的讀書生活，如同安靜的陽光，帶給我無邊無際的溫暖。
閱讀經(jīng)典的小學(xué)作文2
中國(guó)，擁有五千年的悠久歷史，漫長(zhǎng)的歲月為她積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。字骨，畫魂，音容，文氣，詩節(jié)，鐫刻下了五千年歷史的興頹變遷，凝煉成了經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)文化，鑄就了永垂不朽的民族精神。
五術(shù)六藝，諸子百家，楚辭漢賦，唐詩宋詞，這些用智慧凝成的思緒，用哲理匯成的情思，使我們深深感受到了國(guó)學(xué)的深刻與博大，體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的深邃的美。它教會(huì)我們?nèi)绾翁幨?，如何生活，如何做?
《易經(jīng)》中說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！蔽犰o而思之，有此心得：凡欲成大事，立偉業(yè)者，其身須自強(qiáng)，其德須淳厚，以此為本，蓄以時(shí)日，加以磨煉，方可達(dá)一代英杰之境界。在竟?fàn)幦找婕ち业慕裉?，要想謀求發(fā)展，在社會(huì)占有一席之地，我們所需要的不正是這種自強(qiáng)不息的拼搏精神嗎?
《史記》是國(guó)學(xué)經(jīng)典中一塊璀璨的奇葩。它記錄的是歷史，卻又不單單是歷史。它折射出的是一種“雖九死其猶未悔”的堅(jiān)韌氣節(jié)。司馬遷，這個(gè)在風(fēng)雨中煢煢子立的長(zhǎng)者，正是因?yàn)樗娜倘柝?fù)重，他的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，才有了這部號(hào)稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的煌煌巨著。他用不屈的精神鑄就的傲骨，使歷史的長(zhǎng)鐘渾厚有音。
歲月的梭子已在歷史的詩篇中悄然劃過，一個(gè)又一個(gè)偉大的詩人，智者已離我們遠(yuǎn)去，但是消逝的是他們的軀體，不滅的是他們的靈魂。他們?yōu)槲覀兞粝铝艘黄忠黄l(fā)人深思的文章，留下一部又一部震憾思想，沖擊心靈的文學(xué)著作。時(shí)代的鐘聲已在21世紀(jì)的今天深沉敲響。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，作為一名正中學(xué)子，我們應(yīng)該如何對(duì)待這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，應(yīng)該如何利用前人留下的這筆寶貴財(cái)富?
毫無疑問，應(yīng)該學(xué)習(xí)，繼承，發(fā)揚(yáng)!
清晨醒來，手捧《歸去來兮辭》，站在校園的柳樹下，讓自己的精神伴隨著清爽的晨風(fēng)，放飛到靜謐，溫馨的心靈田園，讓自己的思想沉淀在熙熙攘攘的世俗中，收獲一份世外的寧靜。
華燈初上，呷一口清茶，指尖輕輕滑過泛黃的《詩經(jīng)》;無論是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的繾綣，還是“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的這豪邁，都是國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給我們的美的感受與體驗(yàn)。這便是文學(xué)的魅力，這便是國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，洗滌人的心靈，充實(shí)人的思想!
國(guó)學(xué)經(jīng)典就是如此的具有張力。詩行意味著寬度，詩人意味著高度，一代又一代孜孜不倦的讀者構(gòu)成了長(zhǎng)度，不朽的國(guó)學(xué)靈魂讓三維空間充滿了文學(xué)的智慧與靈性。汗青似乎依舊淡淡滲出，優(yōu)美的重章疊句，用思緒凝成的經(jīng)典卻跨越數(shù)十個(gè)世紀(jì)抵達(dá)心魂。日益發(fā)展的`信息網(wǎng)絡(luò)只不過縮短了物質(zhì)的距離，而國(guó)學(xué)經(jīng)典卻打通了連接古典與現(xiàn)代的時(shí)光隧道，使我們的心靈有一個(gè)端口，能與千年前的先哲和智者對(duì)話，與千年前的智慧和思想產(chǎn)生共鳴。所以，請(qǐng)不要閑置這個(gè)寶貴的端口，拂去積滿的灰塵，去細(xì)細(xì)品味這古老卻不陳舊，遙遠(yuǎn)卻依舊教育世人的國(guó)學(xué)經(jīng)典吧!
讓我們從日常做起，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的魅力，用我們的言行守候國(guó)學(xué)這片泛土，用我們不斷的繼承和發(fā)揚(yáng)，使民族的精魂萬古長(zhǎng)青!
閱讀經(jīng)典的小學(xué)作文3
我對(duì)書的熱愛，源于我最初對(duì)書的渴望，對(duì)知識(shí)的追求。好書，是我的良師益友，它豐富了我的生活，給我?guī)碓S多樂趣，一直伴隨著我成長(zhǎng)。書給了我很多很多的東西，它豐富了我的生活，增長(zhǎng)了我的見識(shí)，開闊了我的視野，讓我感到渾身都充滿了力量。
好書，陶冶了我的情操，豐富了我的情感。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了人間的冷暖與艱辛，分辨出人情世事的是非與曲直。一有時(shí)間，我就會(huì)拿起一本書，津津有味地讀起來，把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書的海洋里，隨著書中的人物一起哭、一起笑、一起苦惱、一起幻想，我會(huì)為灰姑娘悲慘的命運(yùn)而淚流滿面，也會(huì)為灰姑娘那兩個(gè)卑鄙無恥的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍，更會(huì)為保爾·柯察金面對(duì)苦難，依舊傲然挺立，牢牢把握自己的命運(yùn)而肅然起敬……被他的名言：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧!”所震撼。我在讀書中品味生活，感悟人生，在讀書中成長(zhǎng)。
好書，像一位好朋友、好老師，它時(shí)刻陪伴著我，給我啟迪，為我指明方向，只要我需要，它就會(huì)伸出熱忱之手，幫我掃除心靈上的陰影，使我變得輕松、快樂起來。當(dāng)別人弄壞我的東西，我悶悶不樂時(shí)，翻開《小鬼當(dāng)家》，里面的主人翁明明是那么的寬宏大量，別人弄壞了她的東西，她不但不生氣，還安慰別人，說沒關(guān)系。這時(shí)書告訴我：做人不應(yīng)該斤斤計(jì)較，要寬容別人。當(dāng)我不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，《誠(chéng)實(shí)的故事》告訴我：誠(chéng)信乃是做人的根本。當(dāng)我遭遇挫折，想放棄時(shí)，翻開《綠野仙蹤》，里面的桃樂絲遇到了許多困難，卻從不氣餒，從未放棄去翡翠鎮(zhèn)。這時(shí)書告訴我：遇事不要碰到一點(diǎn)困難就退縮，要迎難而上，做一個(gè)不畏困難，勇往直前的人。當(dāng)我疲憊不堪、孤獨(dú)寂寞時(shí)，翻開《幽默笑話》，一下子便笑出了聲，心頭的陰云煙消云散。這時(shí)書告訴我：要樂觀開朗，笑對(duì)人生……
小時(shí)候，我便在安徒生的童話中成長(zhǎng)。每天晚上，我都纏著媽媽為我講《安徒生童話》。在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋;感受到了賣火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平，為灰姑娘的美好結(jié)局而感動(dòng)。從那時(shí)起，書便成了我成長(zhǎng)中密不可分的一部分。
閱讀經(jīng)典的小學(xué)作文4
現(xiàn)在可以閉上眼，聽梨樹林從山凹傳來顫抖密語嘩嘩——嘩嘩嘩——一夜之間，它們篤定要和我共白頭這是春天推出的一場(chǎng)盛宴一匹匹小白駒怯怯地出場(chǎng)擠滿十里長(zhǎng)的山凹這漫無邊際的洶涌，無助的洶涌捷克詩人塞弗爾特說：詩首先應(yīng)該具有某種直覺的成分，能觸及人類情感最深?yuàn)W的部位和他們生活中最微妙之處，閱讀經(jīng)典讀后感。林莉的這首詩讀完，我想，我情感里最隱秘的部分，我敏感的神經(jīng)，被觸動(dòng)了，并開始微微疼痛了。很多時(shí)候，詩歌帶來的這種疼痛感讓我迷戀，讓我深深地陷入其中。我相信在我目前的世界里，只有詩歌，可以這樣地喚起我對(duì)生活的愛，對(duì)那未知的、一切神秘生存的事物的愛。這首詩的前半部分，詩人用她的敏銳，聽到了那神秘的事物-----山凹里梨樹林的顫抖和密語。
開篇讓人的心，緊緊地，小心翼翼地懸起來，并側(cè)起耳朵，跟著一同聆聽。這樣開頭很扣人心弦，也將視角敞開來。一首好的詩，我覺得它不僅僅是對(duì)事物的完美的呈現(xiàn)，它應(yīng)該在呈現(xiàn)的同時(shí)，融入自己的情感，那種內(nèi)斂的，深沉的，飽滿的情感，而且在銜接和轉(zhuǎn)換上做得自然，天衣無縫。本詩的作者這一點(diǎn)做得很好。在后面的幾句里，她運(yùn)用隱喻，形象地展開了對(duì)山凹中的梨花開放的描述：共白頭，盛宴，小白駒出場(chǎng)，擠滿山凹，在她的敘述里，我感覺到了欣喜，熱愛，這些如同梨花，不斷地?cái)U(kuò)展，蔓延，無邊無際。不得不說，詩人對(duì)抽象事物的把握能力，令人驚訝。詩歌讀到這里，作者筆下那神秘的事物，也令人深深地?zé)釔酆拖蛲Ｔ娙绻竭@里打住，我們可能只會(huì)停留在這種欣喜里，并在讀完之后很快忘掉它。因?yàn)樗械奈淖?，只有悲劇，只有遺憾，只有絕望，才會(huì)打動(dòng)人心。
而詩歌，當(dāng)它藝術(shù)地表現(xiàn)出純粹的欲望，動(dòng)人的憂郁和高貴的絕望，它才會(huì)令我們的心，深深地眷戀，和隱隱地疼痛。本詩的作者深諳此理，在最后一句，她筆鋒一轉(zhuǎn)，“這漫無邊際的洶涌，無助的洶涌”，一下子把我們的心，再次緊緊地揪了起來。這個(gè)無助，是花開得爛漫的無助，是生命一往直前的無助，還是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無助?我們不得而知，我們只是捕捉到，這一句里，有真意，有大美，有無盡的聯(lián)想。詩人藏隸說：現(xiàn)代詩人的基本任務(wù)之一，就是重新協(xié)調(diào)詩的秘密與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。我覺得，本詩的作者出色的完成了她的任務(wù)。
閱讀經(jīng)典的小學(xué)作文5
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”當(dāng)我第一次讀《三字經(jīng)》的時(shí)候，我的老師告訴我，《三字經(jīng)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典，里面的.每一句話都是我們一生受用不盡的財(cái)富。
如今，我也站在了講臺(tái)上，把老師當(dāng)年告訴我的話，告訴我的學(xué)生。從一年級(jí)到如今的三年級(jí)，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)高，讀書的聲音由稚嫩變得清脆，對(duì)經(jīng)典的理解也豐富起來。
記得我第一次把三字經(jīng)寫在黑板上，教他們背誦時(shí)，他們有的閉著眼搖著頭學(xué)著古人，看起來有模有樣。《三字經(jīng)》通俗易記、朗朗上口，聰明的他們總是很快就能背的滾瓜爛熟。但是我也會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)憂，他們何時(shí)能真正理解其中的含義呢?拔苗助長(zhǎng)是不可取的，但在他們自然成長(zhǎng)的過程中需要有人引導(dǎo)，方能成長(zhǎng)地更茁壯。于是，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我第一件事不是批評(píng)他們，而是引經(jīng)據(jù)典地引導(dǎo)他們明白自己的錯(cuò)誤。當(dāng)我引導(dǎo)吵架的兩個(gè)學(xué)生說出“融四歲，能讓梨，悌于長(zhǎng)，宜先知”的時(shí)候，看著他們漲紅的臉，就知道他們已經(jīng)知道了羞愧和錯(cuò)誤，這種價(jià)值觀的引導(dǎo)比就事論事更有意義。
《三字經(jīng)》中，除了仁義誠(chéng)敬孝，還包含了中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理等文化。讀到如“赤道下，溫暖極”這樣的句子時(shí)，會(huì)有學(xué)生疑惑：赤道時(shí)什么?在給他們通俗的講解，是對(duì)他們積極發(fā)問的一種鼓勵(lì)，也是對(duì)他們視野的一種開闊。我也會(huì)很欣慰于這類學(xué)生有了讀書中的思考過程，而不是死記硬背。讀到“地所生，有草木。此植物，遍水陸”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們想到廣袤的田野、茂密的樹林、繞堤的水田，告訴他們自然風(fēng)光的美好，激勵(lì)起他們對(duì)生命和自然的熱愛。讀到“曰江河，曰淮濟(jì)”時(shí)，我會(huì)告訴他們中國(guó)有多少河流，黃河是怎樣的，長(zhǎng)江是怎樣的，讓他們領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山有多么的壯闊。
在我成長(zhǎng)的歲月里，《三字經(jīng)》曾給我很大的影響。里面的每一句話，都深深刻在我的腦海中，尤其是那句“蔡文姬，能辨琴”，還有之后那句“彼女子，且聰敏”，曾激勵(lì)我要成為蔡文姬那樣有才學(xué)的女子。由于對(duì)文學(xué)的熱愛，畢業(yè)后的我選擇做了一名語文老師。在講臺(tái)上站立的日子，看著臺(tái)下每一個(gè)對(duì)知識(shí)渴求的面孔，總會(huì)想起我當(dāng)年求學(xué)的時(shí)光。
《三字經(jīng)》讀了一代又一代，精華的文字流淌了一千年，影響了千千萬萬的中國(guó)少年。少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)不僅指知識(shí)能力要強(qiáng)，還有心智思想方面要強(qiáng)。《三字經(jīng)》是少年心智成長(zhǎng)路上一堂重要的課，上好課是我作為語文老師的使命，而接過上一輩教師的粉筆，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的經(jīng)典與文明，卻是我要終身奉行的使命。
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