關(guān)于語言的作文高中8篇

漢字，是我們炎黃子孫的驕傲，是祖先們的智慧結(jié)晶，是中華民族的象征。從一個(gè)人的語言中就可以看出他的修養(yǎng)，語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交流的橋梁。下面給大家分享一些關(guān)于語言的作文高中，希望對(duì)大家有幫助。

關(guān)于語言的高中作文【篇1】

語言有多種多樣，文字也有多種多樣，我國(guó)通用的語言就是普通話，它可以溝通世界各地，而通用的文字也就是我們經(jīng)常學(xué)的漢字。

語言

從古時(shí)起，語言就出現(xiàn)了許多種各地方有各地方的語言。比如美國(guó)有他們的英語，俄國(guó)有他們的俄語，而中國(guó)有我們的普通話。除了普通話，我們國(guó)家還有方言。各地方的方言也有不同的特色，但最通用的還是普通話。20__年，我國(guó)頒布并執(zhí)行了《國(guó)家通用語言文字法》，而且普通話也成為我們溝通的重要方法。語言也有優(yōu)劣之差，精美的語言可以流傳下來，而劣質(zhì)的則可能會(huì)被淘汰。古時(shí)人們編寫的歌曲等也是一種語言，一種優(yōu)美的語言。可以說語言無處不在，小到可以是風(fēng)的吹動(dòng)，大到可以是轟轟的雷聲，但這些畢竟都是人類聽不懂的語言。最通用的還是國(guó)家規(guī)定的語言——普通話。

文字

說起文字，要數(shù)我們國(guó)家的最好，中國(guó)文字也多種多樣，總的文字就不知道有多少個(gè)，古時(shí)候，文字的繁體字在現(xiàn)在已經(jīng)不通用了，通用的是漢字，簡(jiǎn)易而優(yōu)美。生活中無處不接觸到文字，也是正因?yàn)槿绱税?！出版了一本《漢語詞典》收集了許多的文字，用于查找不認(rèn)識(shí)的文字。而今又不斷的出現(xiàn)了各種文字，又如“火星文”，這是怎樣的一種文字，又由誰創(chuàng)造，我都不得而知，但我知道，我們通用的還是漢字。作為一個(gè)高中生，我們應(yīng)該盡我們所能，學(xué)好中國(guó)文字，把我們優(yōu)美的文字傳承下去，使世界知道我們的文字，做一個(gè)文化的傳播者。

語言文字共同譜寫了一首優(yōu)美的曲子，彼此密不可分，又存在獨(dú)立。學(xué)習(xí)語言文字能讓我們有更高的文化素養(yǎng)。五十六個(gè)民族，五十六種語言文字組成了我們充滿生機(jī)與活力的中國(guó)。

作為中學(xué)生，我們一定要繼承我國(guó)優(yōu)秀的語言文字，讓世界更美好。

關(guān)于語言的高中作文【篇2】

接觸《論語》是一件很偶然的事，對(duì)我來說這是一次機(jī)會(huì)，也是一次蛻變。

為什么說是偶然呢？因?yàn)?，有一天，媽媽帶我到她一個(gè)朋友家去玩，正好她家兒子的家教老師來給他上論語課。老師是一位大學(xué)生，國(guó)字臉，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬的。他們邀我一起上課，媽媽問我：“你愿不愿意一起聽聽啊？”我猶豫了一下，說：“好吧，就聽聽吧?！庇谑?，我坐在旁邊開始當(dāng)起了“旁聽生”。

上課時(shí)，老師講得非常認(rèn)真、詳細(xì)、生動(dòng)，他給我們講了幾則《論語》，還給我們講了《史記》里的小故事，我不僅聽懂了，還感覺到非常有趣，就是這一次聽課，讓我對(duì)中國(guó)歷史、中國(guó)文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，后來媽媽朋友的兒子因?yàn)楦鞣N原因不上論語課了，反倒是我這個(gè)“旁聽生”堅(jiān)持了下來，難怪媽媽的朋友說“無心插柳柳成蔭”呢。

后來，董老師本科畢業(yè)讀研去了，換了一個(gè)姐姐給我上課。我對(duì)論語課的新鮮感也漸漸減退，慢慢厭煩起來，甚至有一段時(shí)間我既不溫習(xí)功課，又不背書。老師就給我講一些有趣的故事，如“古代四大才女”等，還鼓勵(lì)我自己查找資料，慢慢地，我感受到了中華民族的聰明與才氣，感覺到中國(guó)語言文字的奧秘和神奇，就這樣，我的興趣又被重新點(diǎn)燃。于是，我開始朗讀和背誦唐詩宋詞，閱讀《古文觀止》，光《史記》就看了白話文、漫畫、原版等多個(gè)版本。認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些國(guó)學(xué)經(jīng)典后，我更愛上了中國(guó)的古文學(xué)，中國(guó)語言文字，也讓我的語文素養(yǎng)得到了很大的提高，也塑造出一個(gè)與眾不同的我！我想我一定會(huì)將這個(gè)愛好堅(jiān)持下去的！

關(guān)于語言的高中作文【篇3】

有著五千年文化歷史的中華民族，素稱為“禮儀之邦”，古老的文字傳遞著最真的情感。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一個(gè)微笑，一句問候，一個(gè)久違的擁抱，讓你的`朋友感到陽光照耀。

做了錯(cuò)誤的事情，一句“對(duì)不起”，能讓人家的火氣消大半；請(qǐng)別人幫忙，一句“謝謝”下次你再有困難的時(shí)候，只需一個(gè)眼神，就能讓人家主動(dòng)伸出援手；當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)一句“不客氣”，你就會(huì)收獲一段新的友情。北京奧運(yùn)會(huì)的“北京歡迎您”，不就充分表現(xiàn)了中華民族無愧于“禮儀之邦”的稱號(hào)嗎？

在那個(gè)寧靜而又美麗的傍晚，我要坐公交車回家。在行駛過程中，由于人多，在顛簸時(shí)一位小女孩兒踩到一個(gè)阿姨的腳了，“哎呀！怎么回事，我剛買的鞋呀，都被這個(gè)不長(zhǎng)眼的家伙踩臟了，一天的好心情都沒了，真討厭……”這個(gè)阿姨絮絮叨叨說了五分鐘，周圍的人都說跟小孩兒置什么氣呀。這時(shí)一個(gè)小女孩兒說：“阿姨，對(duì)不起，我不是故意的，請(qǐng)你原諒我”“哎呀，我也不是說讓你賠，只不過有點(diǎn)生氣罷了。嘿嘿”看！這就是文明用語魅力。

人類最美的語言是愛。母愛如悠悠白云般纏綿，縱然母親嘮叨成千上百遍，可她出發(fā)點(diǎn)是好的，她為我們的將來著想；父愛如泰山般雄偉，雖然他們粗獷，但依然對(duì)我們無微不至。我們用最美的語言譜寫最優(yōu)美的歌，用最古老的漢字傳遞最真的情感，中華名民族的文明程度在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，對(duì)家教、語言、教養(yǎng)等的要求越來越高，對(duì)家教、語言、教養(yǎng)等的態(tài)度也越來越認(rèn)真，我們要跟緊社會(huì)的腳步，提高自己的文明程度，讓我們的城市越來越美好，讓我們的城市越來越文明，讓我們的城市充滿愛與和諧。

關(guān)于語言的高中作文【篇4】

對(duì)于有些人來說，世界上最美的東西莫過于享受一份豐盛的大餐，睡一張溫暖舒適的床，擁有一個(gè)幸福的家，中一張價(jià)值五百萬元的彩票。這些的確有不可抗拒的誘惑力，但對(duì)我來說，這些都是浮云，我心目中最美麗的東西，是我最熟悉的聲音，那是媽媽一句鼓勵(lì)的話語“兒子，加油，你能行”!每當(dāng)想起它，我就渾身充滿了力量。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我的七年紀(jì)下學(xué)期生活已經(jīng)過了一半了，生活還是那么的平常，平常的晚自習(xí)，平常的月考，我也努力一如既往地努力學(xué)習(xí)，誰也不知接下來要面臨什么?然而，暴風(fēng)雨來啦，就在這個(gè)月的月考，我的成績(jī)很不理想，原來班級(jí)前十的我，一下退到了班級(jí)二十九名，年級(jí)就不用說了，學(xué)習(xí)就像蹦極，有時(shí)一蹦千尺，有時(shí)一落千丈。我這次考的不好，怎么交差呀，因?yàn)閺男W(xué)到現(xiàn)在，我從沒考過這么差，媽媽會(huì)怎么批評(píng)我呢?輕則說幾句，重則大罵一頓。我現(xiàn)在唯一欣慰的是還有一個(gè)好朋友小趙比我考得還差，他應(yīng)該比我更難交待。于是，我只得硬著頭皮回家，我感覺這是暴風(fēng)雨前最后一刻寧靜……

回到家中，家里也像平常一樣溫暖，可我的內(nèi)心卻不平靜，連鞋都沒脫就坐到了沙發(fā)上。知子莫如母，媽媽看我的表情就知道我這次考試的結(jié)果了。然后我慢慢地從書包里掏出試卷遞給她，媽媽看了我的試卷不但沒批評(píng)我，反而還表揚(yáng)了我一頓，說我卷面干凈，字寫得好?？磥磉@場(chǎng)暴風(fēng)雨沒有一點(diǎn)預(yù)兆，媽媽反而語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“兒子，你已經(jīng)盡力了，這次考不好，可以自己找找原因，查漏補(bǔ)缺，也許對(duì)自己是更好的激勵(lì)呢。兒子，加油，你能行。”聽了媽媽的話，我的心情是暴雨轉(zhuǎn)小雨，小雨轉(zhuǎn)晴了，現(xiàn)在已經(jīng)是云開霧散晴空萬里了。我明白了媽媽的意思，就是讓我沒有壓力地迎接期末考試。于是，我不辜負(fù)媽媽的期望，努力學(xué)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧，我自己變成了一只欲火重生的海燕……

終于，期末成績(jī)出來，我的成績(jī)還是很不錯(cuò)的，這還要感謝媽媽的那句話。的確世界上最美麗的東西，不是金銀財(cái)寶，也不是滿漢全席，而是改變你，讓你欲火重生的東西，對(duì)我來說就是由幾個(gè)字組成的一句普通話：“兒子，加油，你能行?！?/p>

關(guān)于語言的高中作文【篇5】

21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象的產(chǎn)生。而網(wǎng)民的迅速增長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)語言的使用頻率大大提升。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的定義，語言學(xué)界可謂仁者見仁智者見智。最常見的廣義的網(wǎng)絡(luò)語言大體上可分為三類：一是IT(Informationtechnology)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，二是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語，三是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這種特殊環(huán)境中作為交際工具使用的語言符號(hào)系統(tǒng)，通俗的話就是網(wǎng)民在聊天室里或是E-MAIL上常用的語言。本文所指的網(wǎng)絡(luò)語言主要是指第三類網(wǎng)絡(luò)語言。其本質(zhì)上來說是現(xiàn)代漢語的一種社會(huì)變導(dǎo)，是伴隨網(wǎng)民這一群體的出現(xiàn)而產(chǎn)生的社會(huì)語言現(xiàn)象，一種新興的語言變體。

在使用網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，從目前調(diào)查資料來看，以青少年居多。

網(wǎng)絡(luò)語言使用存在積極與消極雙重影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)語言是新生事物，有著鮮活的生命力，其時(shí)尚個(gè)性化的獨(dú)特語言系統(tǒng)引發(fā)青少年的廣泛關(guān)注。由于標(biāo)新立異的基本點(diǎn)，青少年看到活潑而又怪誕，幽默又富有哲理的語言創(chuàng)造被廣泛應(yīng)用，會(huì)激發(fā)其創(chuàng)新精神，利于青少年充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。而網(wǎng)絡(luò)語言本身的豐富性、創(chuàng)新性、多樣性也會(huì)使呆板的書面語言變得生動(dòng)活潑，豐富語言的信息內(nèi)涵。另一方面，個(gè)性張揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)語言占據(jù)著青少年絕大部分的語言世界。網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)別字的大量出現(xiàn)和使用必將導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)語言的感悟能力和運(yùn)用能力的不利影響。對(duì)青少年規(guī)范使用語言文字產(chǎn)生不利影響。而隨著網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入青少年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生漢語規(guī)范化寫作也產(chǎn)生沖擊，如今學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言的例子屢見不鮮。但網(wǎng)絡(luò)語言隨意性強(qiáng)，錯(cuò)別字較多，有些用語毫無實(shí)際意義，嚴(yán)重干擾了閱讀，降低了寫作質(zhì)量。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言，我們要辯證否定的看待，既肯定其好的一面，又否定其不利的一面，既克服它對(duì)規(guī)范傳統(tǒng)語言表達(dá)中不好的影響，又保留其利于青少年發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的一面。

關(guān)于語言的高中作文【篇6】

自從人類告別混沌世界，走進(jìn)文明社會(huì)，語言就成為了傳承文明的載體、交流感情的紐帶和溝通思想的橋梁。

多少年來，我們的先人一直在探索并推廣一種能夠跨方言乃至跨民族的通用語，以方便人際交流。

《論語·述而》記載：“子所雅言，詩、書、執(zhí)禮，皆雅言也?！币馑际钦f，孔子誦讀《詩經(jīng)》《書經(jīng)》以及司掌禮儀時(shí)，都用“雅言”。用今天的話來講，也就是使用了當(dāng)時(shí)的普通話。由此可知，遠(yuǎn)在兩千多年前，中國(guó)就已經(jīng)有了當(dāng)時(shí)的普通話，而操山東方言的孔老夫子，在教學(xué)和“公務(wù)活動(dòng)”中都能夠自覺使用當(dāng)時(shí)的普通話。

今天，傳承了巍巍中華上下五千年悠久燦爛文明的普通話，不僅是中國(guó)各民族、各方言區(qū)之間進(jìn)行交流的通用語言，還是聯(lián)合國(guó)六種工作語言之一，是外國(guó)人爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門語言。

語言是一個(gè)民族的聲音，是一個(gè)民族的靈魂。在這個(gè)時(shí)代，當(dāng)我們的國(guó)家在國(guó)際上占有越來越顯著的地位，當(dāng)不同膚色不同種族的人們用我們中國(guó)的普通話在進(jìn)行交流時(shí)，普通話的意義不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛!它讓我們驕傲!它讓我們自豪!它讓我們揚(yáng)眉吐氣!

還記得法國(guó)作家都德筆下的《最后一課》嗎?在國(guó)土淪陷，人民就要做亡國(guó)奴的時(shí)候，小弗郎士的老師冒著生命危險(xiǎn)給大家上了最后一節(jié)法語課。他用異乎尋常的激動(dòng)語調(diào)說，法語是世界上最美的語言。在這里，我也要說：讓我們講好普通話吧!它是我們中華民族的聲音!它是世界上最美的語言!

與此同時(shí)，作為漢語普通話載體的漢字，是表意文字，是方方正正的方塊字，是世界上最具美感的文字。作為中華民族的一員，我們每個(gè)公民都有寫好規(guī)范漢字的義務(wù)與責(zé)任!

時(shí)代賦予我們使命。我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來，規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，說好普通話，寫好規(guī)范字，做一個(gè)文明人!

普通話同青春攜手，文明語和時(shí)尚并肩。讓我們用普通話化解隔閡，用普通話對(duì)接心靈;讓我們用規(guī)范字描繪藍(lán)圖，用文明語創(chuàng)造輝煌!在我們每一個(gè)人的共同努力之下，祖國(guó)的語言文字一定會(huì)有一個(gè)燦爛美好的明天!

關(guān)于語言的高中作文【篇7】

又到一年高考季，今天是高考第一天，空氣中彌漫著淡淡的桅子花香，清晨的第一縷陽光斜射下來，照亮每個(gè)考生的未來之路。

因?yàn)槭歉呖嫉谝惶?，害怕有的道路?huì)堵，便早早起床準(zhǔn)備，八點(diǎn)不到便往上海路趕，趕著補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課地點(diǎn)旁就有一個(gè)考點(diǎn)，考場(chǎng)門口站滿了考生，家長(zhǎng)和武警，每個(gè)人的臉上都略顯沉重，畢竟是高考，我和奶奶一路走來，不斷有考生迎面而來，他們的臉上都是面無表情的，而他們身旁的家長(zhǎng)也都顯得緊張，卻仍要不停講話來使自己放松，可能也是想讓考生們也放松一下，但在這么緊張的氛圍中，一切話語都顯得那么蒼白無力。

可能是觸景生情，也有可能是最近壓力太大，我想著兩年后的今天就輪到我了，我就心慌，抑制不住心中的酸楚，淚水在眼底打轉(zhuǎn)兒，想奪眶而出，卻被我拼命壓制。

課間老師抽背單詞，前幾個(gè)我默的很好，到了一個(gè)特別簡(jiǎn)單的單詞那兒卻卡住了，老師略帶慍怒的聲音傳來：“這么簡(jiǎn)單，你都不會(huì)?！毙睦锫犃诉@話不大舒服，我雖然大大咧咧，別人說什么都不會(huì)生氣，都每個(gè)人都有不能觸碰的底線，我的底線就是別人不能說我的英語成績(jī)，不管是誰。估且當(dāng)我是懦弱不愿面對(duì)吧，狀態(tài)無法回到原來，接下來幾個(gè)都不會(huì)默，老師再也控制不?。骸澳阍趺椿厥聝喊?上次錯(cuò)的這次又錯(cuò)，你是不是不想學(xué)啊?不想考大學(xué)啊!連……”這一番話不禁讓我想到初中老師對(duì)我的一句話：“你，以后的出路就是旁邊那所學(xué)校(高職院校)?！痹较胄睦镌轿?，“叭嗒……”忍了那么久的眼淚還是掉出來了，“我知道我差，我英語不好，連單詞都不會(huì)背……”老師看我哭了有點(diǎn)被驚到，一時(shí)沒什么反應(yīng)，我邊哽咽著邊說：“老師，我考到這個(gè)學(xué)校以后怎么辦啊?什么都不會(huì)，成績(jī)這么差，連二本也考不上，說不定連大專也上不了，怎么辦啊!”老師看我哭了，不忍再責(zé)備我，和我說了好多，還說了自己考大學(xué)的故事：“你淪落到這個(gè)學(xué)校，只能說明你以前沒努力，現(xiàn)在只要你努力了，你不就改變了嘛，這些道理你都懂，不用我再給你說一遍，你好好想想吧，單詞下次再默吧!”

放學(xué)后，母親來接我，她拍了拍我的肩：“只要努力過了，不管后果如何都沒關(guān)系，只要努力過就行?！?/p>

放學(xué)回家路過一中考點(diǎn)，看著走出考場(chǎng)表情不一的考生，我可以平靜地看著他們或喜或悲，只要我努力了，兩年后不論什么結(jié)果，無怨無悔。

關(guān)于語言的高中作文【篇8】

記得前年春天，我來到牛牛老師的語言藝術(shù)班學(xué)習(xí)語言藝術(shù)。

一開始，我只是單純的從表面上了解語言藝術(shù)，認(rèn)為這只是朗讀，和我們每天在課堂上讀課文沒什么兩樣。但是，在牛牛老師的教導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，這不僅僅是朗誦，而是一門藝術(shù)，要真正的將文章讀的有感情，需要細(xì)細(xì)的品味每一個(gè)字的內(nèi)涵，將它們獨(dú)特的感覺從我們有感情的朗讀中流淌出來。

上課前，牛牛老師沒有先教我們技巧，而是先教我們學(xué)丁字步站法。這個(gè)站法讓站的人非常累，但別人看起來會(huì)非常的舒服。牛牛老師說，站姿決定了能否在臺(tái)上給觀眾們一個(gè)好的印象，否則，即便你讀的再好，也會(huì)因?yàn)檎镜貌缓枚屓丝床黄?。所以，我們每?jié)課的第一件事就是練站姿。記得有一次，老師因?yàn)橛惺乱B著上兩節(jié)課，我們也就練站姿練了兩節(jié)課。我們的額頭都冒汗了，但沒有一個(gè)人叫苦，所有人都堅(jiān)持到了下課，因?yàn)槊總€(gè)人都記得老師說的那句話：“學(xué)習(xí)了語言藝術(shù)，你們會(huì)成為孩子們中最與眾不同的佼佼者。”

課堂上，牛牛老師耐心的演示和講解，教會(huì)我們很多朗誦的技能。“提蘋果肌”、“打牙關(guān)”、“提小舌頭”……一個(gè)個(gè)技能通過老師形象的演繹進(jìn)入了我們的大腦，讓我們的朗誦水平更上一層。牛牛老師還給我們爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)去上臺(tái)表演。記得上臺(tái)后，我的心非常緊張，但一想到老師傳授的技巧，我就有了自信，緊張也自然而言的消失了。上了臺(tái)，我們把老師教的全用了上來，將自己的所有感情都投入到朗誦中。讀完，臺(tái)下響起了掌聲和叫好聲，我感到非常的高興，也慢慢領(lǐng)會(huì)到了，這就是語言藝術(shù)與一般朗讀的不同之處。

語言路上，我還在一路的前進(jìn)……