有關(guān)掌聲高二作文5篇
掌聲的力量是強(qiáng)大的。它是一種肯定，能使我們的心情愉快舒暢;它是一種鼓勵，更能使我們不斷努力前進(jìn)……下面給大家分享一些有關(guān)掌聲高二作文，希望對大家有幫助。
有關(guān)掌聲高二作文1
掌聲，就像是沙漠中的一灣清泉，把害羞的人變得活潑;掌聲，就像是道路上的一盞明燈，指引害羞的人走上活潑的殿堂……我就得到過掌聲。
剛上小學(xué)時(shí)，我還是一個(gè)很害羞的人。那一天，我早早的來到學(xué)校，走進(jìn)教室，第一次看見這么多人坐在一個(gè)教室里。我環(huán)視著四周，希望能在眾多人中找到自己的幼兒園同學(xué)，可是老天不如我愿，除了陌生人還是陌生人。
開始點(diǎn)名了，當(dāng)報(bào)到我時(shí)，我膽小地喊了一聲：“到?！北娙说哪抗庖积R射到了我的身上，一下子面紅耳赤，恨不得找條地縫鉆下去。
不久之后，一節(jié)語文課卻把我從害羞變得活潑起來……
我們的語文老師叫張琳，她有著長長的過肩頭發(fā)，戴著一副紅色的眼鏡，尤如天使下凡一般，我們大家都很喜歡她。上課時(shí)，大家都是積極發(fā)言，只有我一個(gè)人在那兒認(rèn)真的聽著，連舉手這份勇氣都沒有，更別說是發(fā)言了，這回，老師卻注意到我。
那次我們是在表演課文，每一個(gè)角色都生動有趣，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，只有我在低著頭，老師發(fā)現(xiàn)了我這一舉動，便叫了我：“張涵!”我一愣，以為是聽錯(cuò)了，同桌向我努努嘴，看來這回是大難當(dāng)前了。
正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，老師說：“讓我們來點(diǎn)掌聲鼓勵他!”
“啪啪啪……”班上響起了熱烈的掌聲，我聽了想哭卻哭不出來，只好大步流星地走向了講臺。那一次，我表現(xiàn)地很好，表演結(jié)束時(shí)，同學(xué)們再一次用掌聲表揚(yáng)了我。
那天晚上，我哭得兇……
從此以后，我像脫胎換骨似的，變成了一個(gè)活潑的人。
是那個(gè)掌聲鼓勵了我，更表揚(yáng)了我，激勵了我。
我愛掌聲!
有關(guān)掌聲高二作文2
“孤獨(dú)站在這舞臺，聽到掌聲想起來，我的心中有無限感慨……”每當(dāng)這首歌在我耳畔響起時(shí)，我都不禁會想起那次演講的經(jīng)歷。
那是一次社區(qū)組織的演講比賽，當(dāng)我來到大廳時(shí)，已經(jīng)有許多人了，我和爸爸找了空位坐下來。演講開始了，陣陣熱烈的掌聲把一個(gè)個(gè)選手送上舞臺，又送回座位。我坐在座位上，表面平靜，但此時(shí)忐忑的內(nèi)心猶如翻騰的江水。
掌聲又想起來了，輪到我了，我忙定定神，把那張滿是皺褶的演講稿放入衣袋，走上講臺，每一個(gè)腳步都敲出一個(gè)聲響，全身的肌肉繃得緊緊的，不只怎么了，我的腦海中頓時(shí)一片空白。
我焦急地站在臺上，額頭上滲出了汗珠，心中像有一鍋沸騰的油在翻滾。我把目光投向媽媽，媽媽正溫柔地看著我，似乎在對我說：“別怕，相信自己，你是最棒的!”爸爸用他的口型提醒我，可我卻怎么也想不起來今天要說什么。我心想：不能僵持下去了……我試著讓自己的心平靜下來，可怎么也做不到，我微微張開口，半天也說不出一句話來，我把右手悄悄地掏向口袋，想把那張演講稿拿出來。正當(dāng)我萬分著急時(shí)，臺下突然傳來了雷鳴般的掌聲，我知道這掌聲是給一個(gè)站在臺上半天也說不出一句話的參賽者的鼓勵——絕不是嘲諷或譏笑。頓時(shí)，我又重新振作起來，把剛才抽出的半張紙又塞了回去。這掌聲，火焰似的把我的信心燒得蓬蓬勃勃。我的腦海里有東西一閃而過，那東西就是臺詞，我記起來了，定了定神，開始了我的演講：“今天，我演講的題目是‘世界只有一個(gè)地球’……”這時(shí)，那些優(yōu)美的文字如潮水般從腦海中涌了出來，我繪聲繪色地講完了所有臺詞，心終于平靜了下來。比賽結(jié)束，我居然還獲得了一個(gè)理想的成績!
于是，在熱烈的掌聲中，我從容地回到了我的座位上。在以后的日子里，我也學(xué)會了給別人掌聲。用掌聲來激勵別人，給別人帶來更多的快樂和自信!
有關(guān)掌聲高二作文3
掌聲像一場甘甜的雨，滋潤人的心田;掌聲像一位知心朋友，讓人視如己出;掌聲像一縷冬日的陽光，給人帶來了一絲溫暖。
有一次，朋友問我：“你為什么那么渴望掌聲?！蔽掖鸬溃骸罢坡暡粌H代表著榮耀，還代表了自己的辛勤勞動得到了收獲。掌聲，是讓人高興的，也是讓人心酸的……”我慢慢地陷入了腦海中的沉思中……
那年的我才七歲，為了得到作文大賽的一等獎，也為了得到在當(dāng)時(shí)我最渴望的掌聲，我廢寢忘食地搜尋著好詞好句，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，像是在為我打勁。但是，天公總是考驗(yàn)在勤勞學(xué)習(xí)的人，我感冒了，發(fā)了高燒。一看溫度計(jì)，媽呀!41℃!我困得連眼皮都睜不開，就連窗外的小鳥在叫，我都覺得它是在詛咒我病好不了。我走到窗前，一陣陣刺骨的風(fēng)向我打來，像是要讓我的高燒永遠(yuǎn)不要退似的，我喝了一口水，原本無色無味的水在嘴里似乎比藥還苦。我失望極了，躺在被窩里，小聲地哭泣著。
爸爸見我想放棄，便語重心長地對我說：“兒子，不可以放棄，想當(dāng)年，你老爸為了讀書，假期都在打工，終于考上了一所好的高中。你之前不是很努力嗎?你應(yīng)該堅(jiān)持下去，老爸相信你可以拿一等獎的，加油!”爸爸的幾句激勵的話極大安慰了我那顆渴望掌聲的心。于是，我一手拿著濕毛巾敷頭，一手拿著作文書，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
終于，功夫不負(fù)有心人，在那次作文大賽中，我從各個(gè)小伙伴們中脫穎而出，奪得了那次作文大賽的一等獎。當(dāng)校長親自給我頒獎時(shí)，全場響起了雷鳴一般的掌聲，我十分自豪，但是也感慨萬千，這讓我那顆渴望掌聲的心得到了滿足。
六年過去了，我的性格發(fā)生了十分大的改變，但唯一不變的，就是我那顆渴望掌聲的心。
有關(guān)掌聲高二作文4
往事都像流水一樣過去了，可有一件事卻深深印在我的腦海里，使我終身難忘。在一年級上半學(xué)期的時(shí)候，我第一次被老師表揚(yáng)，也是第一次得到同學(xué)們熱烈的掌聲。
那是一個(gè)陽光明媚的下午，我坐在教室里一本正經(jīng)地聽老師講課，雖然老師講得生動而有趣，可還是有開小差的同學(xué)。突然，老師叫起一位不認(rèn)真聽講的同學(xué)，讓他回答問題，那位同學(xué)張口結(jié)舌，一個(gè)字也說不出來;老師又叫起一位剛才和他一起玩的同學(xué)，讓他重復(fù)一下老師剛才講課的內(nèi)容，這位同學(xué)更是“丈二和尚摸不著頭腦”——連老師剛才問他什么都不知道。老師無奈的搖了搖頭：“你們倆到后面靠黑板站著去!沒有我的批準(zhǔn)不準(zhǔn)回座位!還有其他同學(xué)，你們都給我認(rèn)真聽講，小心我讓你們一個(gè)月站著聽課!”
老師發(fā)完飆，便恢復(fù)了正常神態(tài)，和顏悅色地繼續(xù)講課。臨下課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)高難度問題，同學(xué)們被問得啞口無言，我也坐在下面苦思冥想，忽然，前幾天和媽媽討論過的那個(gè)問題浮現(xiàn)在我的腦海，那不正是這個(gè)問題的答案嗎?我差點(diǎn)激動得從座位上跳起來，“唰”地舉起了手，老師正為了打破這尷尬的局面發(fā)愁呢，一看我舉手，便立刻叫起了我。
我順利地回答了問題，剛要坐下，老師又問：“你是怎樣想到的呢?”我便告訴老師：“前幾天我和媽媽討論過一道題，和您提的這個(gè)問題很相近，當(dāng)時(shí)我還似懂非懂，剛才您一講，我就徹底弄明白了?！崩蠋熀孟褡兞藗€(gè)人似的，說了一句：“你們都呆著干嘛呀?還不趕快快給方婕鼓掌!”
頓時(shí)，教室里掌聲四濺，我的臉上也開出了燦爛的花兒。
有關(guān)掌聲高二作文5
掌聲會帶來無窮的力量，許多人都深信這一點(diǎn)，我也不例外。當(dāng)你步入低谷感覺無助時(shí)，如果給你掌聲，就好比給你的雙肩插上了一對健壯有力的翅膀，帶你飛上屬于勝利的天空。漫漫學(xué)習(xí)路上，也是如此。早在小學(xué)四年級時(shí)我就第一次感受到了掌聲帶給我的巨大力量。
那時(shí)班上為了營造讀書氛圍，每周都會讓同學(xué)上講臺分享自己讀過的書，每次分享過程，班主任都會讓人專門記錄，要求之嚴(yán)格，想糊弄過去絕無可能。當(dāng)時(shí)全班四十五人分成三撥，分別在每周末的閱讀課上進(jìn)行。喜歡看書的同學(xué)被列為分享第一撥，他們查閱典籍，上網(wǎng)搜集資料，積極準(zhǔn)備，踴躍表現(xiàn)，他們的分享辦得有聲有色，一個(gè)賽一個(gè)的好。這些在我看來近乎完美的讀書分享，依舊會被班主任老師挑出毛病，指出不足之處，感覺毛病真不少。與這些喜歡閱讀的同學(xué)相比，我讀的書本不多，也沒有好好準(zhǔn)備，實(shí)在非常慚愧。當(dāng)時(shí)心里想，我只怕到時(shí)糊弄不過去呀!怎么辦?好在我排在第三撥，應(yīng)該還有時(shí)間，明天再準(zhǔn)備吧。習(xí)慣臨時(shí)抱佛腳的我決定下周再進(jìn)行準(zhǔn)備?？墒抢咸鞝斁褪悄敲辞?，萬萬沒想到的是：今天第二撥同學(xué)的讀書分享大多是言簡意賅草草結(jié)束了，十幾個(gè)同學(xué)講完只用了大半節(jié)課時(shí)間。班主任點(diǎn)評完，看看手表不急不慢地說：“還有半節(jié)課，干脆第三撥也一起上吧!”而我就排在第三撥的第一位。我的天啊!我就排在第三撥的第一位，班主任老師的話使我的頭腦嗡得一下極度緊張起來，瞬間大腦一片空白。沉默許久，我站在座位上不知所措。班主任老師突然開聲：“讓我們給葉開一點(diǎn)掌聲!”班主任老師帶頭鼓起了掌，隨后全班的掌聲迅速蔓延，我的血液瞬間恢復(fù)了流淌，腦海里快速地搜羅著我看過的書，一篇篇文章飛奔而來，在我眼前漂。最終，我選中了它--《夏洛的網(wǎng)》，我飛快地扒出原冊，捧在雙手，一邊慢步走向講臺一邊腦海里飛快地回放著整理著書中的細(xì)節(jié)線索，特別是曾讓我感動之處，我的頭腦迅速刮起了大腦風(fēng)暴，甚至在那一刻還跳出采用上一位成功分享者的框架和方式，頓時(shí)感覺自己有如神助，我真是太佩服我自己了。
我走到了講臺上，盡其所能地展現(xiàn)著全書的要點(diǎn)和閃光點(diǎn)，盡管整個(gè)分享過程中我的手反復(fù)搓著書皮，特別緊張，但我還是自然地，流利地，滔滔不絕地向大家展現(xiàn)了全書從大致脈絡(luò)到中心思想，直到文章的深刻寓意。不知不覺時(shí)間過得飛快，下課鈴聲突然響起，我一個(gè)人在講臺上整整講了十多分鐘。午后的陽光穿過明朗的窗戶直射進(jìn)教室，臺下同學(xué)們個(gè)個(gè)眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝，我的聲音似乎余音繞梁，就像這陽光久久不能散去。臺下同學(xué)們個(gè)個(gè)雙眼緊盯著我，看來我抓住了大家的注意，這種感覺太美妙了，我似乎都能感覺到班主任在一旁那會心的微笑。臨近尾聲，我還情不自禁地默誦了書中最后一段的動人文字。課堂上又是一片沉默。許久，我以為自己哪里講得太多了，該挨老師批評了，突然掌聲由遠(yuǎn)及近、由少到多向我奔涌而來，經(jīng)久不息……我知道此刻我的表現(xiàn)征服了大家!我自信、我驕傲!這種感覺實(shí)在太棒了!
這就是掌聲的力量，掌聲帶給了我神奇的力量，它讓我更加自信，讓我充滿了正能量。
這是同學(xué)給我的掌聲，也是班主任老師給我的肯定，我感謝這掌聲，它讓我覺得我并不是默默無聞的，有那么多雙眼睛在關(guān)注我。我的成績，我的進(jìn)步都牽動著大家的心。同時(shí)也讓我明白，鼓勵有多么重要，每個(gè)人給自己的心里暗示力量該有多么強(qiáng)大。
暗暗地我告訴我自己，今后無論遇到什么困難，不管是成功或是失敗，都要提醒自己：你行!你一定行!你要加油!我想這也是掌聲帶給我力量之余，帶給我的思考。
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