描寫貓頭鷹高中作文
貓頭鷹別名“鸮”，因其面貌似貓，人們一般稱它們?yōu)椤柏堫^鷹”。貓頭鷹喜歡自躲在樹葉間睡覺，等到夜幕降臨出覓食，是森林里的捕鼠專家。下面給大家分享一些描寫貓頭鷹高中作文，希望對大家有幫助。
描寫貓頭鷹高中作文1
小東同學昨天在樹底下揀到一只受了傷的貓頭鷹，把它養(yǎng)在家中，他自言自語地說：“這家伙怪可憐的，多給點東西吃吧，等它傷好了，再送它回歸大自然?！?/p>
小東十分細心地照顧著這只貓頭鷹，每天早起晚睡地幫它受了傷的腿和翅膀換藥，按時給它喝水，喂它食物吃……時間一天一天地過去了，貓頭鷹的傷已經全好了，也能飛了。小東考慮了許久，終于決定在第二天早上把貓頭鷹放飛大自然。但是，當天晚上卻發(fā)生了令小東意想不到的事。
夜很靜，已經是午夜了。小東已經睡得很沉了。小東做了一個夢，他夢見自己站在漆黑的夜里，有一道金光向他慢慢移來。這時，小東猛地睜開眼睛，你猜他看到了什么?他真的看到了一道金光，是很耀眼的金光，在一點一點地向小東移了過來。小東吃了一驚!他坐了起來，睜大眼睛盯著那道金光。咦，那不是自己救了的那只貓頭鷹嗎?它怎么……想到這兒，小東跳下床，靠近了那只貓頭鷹。他蹲了下來，正想說些什么，可那只閃著金光的貓頭鷹卻先開了口：“小東同學，我是宇宙太陽系中的一位善神，我的工作，就是滿足地球上每一位善良、好心人的一個愿望。而你，就是我來到地球之后遇到的第一個好心人?，F(xiàn)在，你可以向我許任何一個愿望，我會幫你實現(xiàn)的!”
小東聽了貓頭鷹的話，半信半疑，他低頭想了想，然后，他抬起頭，大聲地說道：“我希望我們的學?！鼋椏h實驗學校成為一所環(huán)境優(yōu)美，師資雄厚，教學條件優(yōu)良，學習氣氛濃厚的學校!”話音剛落，天上下起了流星雨。貓頭鷹隨即從窗戶飛了出去，它邊飛邊對小東說：“你的愿望會實現(xiàn)的，希望你好好學習，長大報效祖國!”小東見貓頭鷹要飛遠了，急忙跑到窗前用力揮揮手，應道：“我會的!”……
第二天，小東一大早就急匆匆趕到學校，哇!學校已經完全變了樣：高聳入云的教學樓，綠油油的大草坪和茂盛的樹，朗朗的讀書聲……小東簡直不敢相信自己的眼睛，他高興得一蹦三尺高!感激地抬頭望望天空，喊道：“謝謝你，善良的神鷹!”
從此，小東在這所世界一流的學校里讀書，后來成為一名譽滿全球的動物學專家。
描寫貓頭鷹高中作文2
如果貓頭鷹叫得像喜鵲一樣討喜，全世界的鳥都叫的如喜鵲一樣討喜，那么百鳥爭鳴的春天也就不復存在了，不管你走到東邊，還是西邊，一路上全是千篇一律的“討喜”，這個世界應該單調得可怕。因此，要有生機勃勃的春天，就要允許各種各樣的聲音出現(xiàn)。
于社會而言，不同的個性不僅豐富了生活的色彩，甚至還推動了社會的發(fā)展。沒有個性張揚，沒有思想交鋒，怎么稱得上是“大家”，怎樣才算“和諧”呢?
世界上有許多不被常人理解，不同于常人的聲音，從米開朗琪羅，到伽利略，到托爾斯泰，再到梭羅自個兒跑進瓦爾登湖里隱居，然后他們在各自的領域為世界開辟了片全新的大陸。如果《月亮與六便士》的男主人公一生守在充裕生活軌道上，如果《殺死一只知更鳥》的主人公不躍起為黑人維權，那么不管在書中，還是在現(xiàn)實，他們就會在時代的浪潮中消失，我們就聽不到那些鮮活的生活吶喊出來的華章了。
既然社會因各種不同而美麗，我們應該尊重不相同的人和他們的個性。因為我們知道他們的存在是有充足理由的，伏爾泰說過一句話：“我不同意你說的每一個字，但我誓死維護你說話的權力?！痹试S不同的個性存在，是社會大眾該做的事。維護少數(shù)人的權利，給每一個人以表現(xiàn)自己的勇氣，才能創(chuàng)造一個兼容并蓄的健康環(huán)境。
于個人而言，他們發(fā)揚自己的個性，選擇了自己與眾不同的人生——盡管有時并不討人喜歡。假設一個孩子的人生方向傾向于藝術，他認為藝術能給他帶來快樂，實現(xiàn)個人價值，我們便沒有理由強迫他去做一名科學家，盡管做科學看起來更符合主流社會價值觀。假設人人都去研究核武器，基因和宇宙黑洞，那么世界將失去動聽的歌聲。
對于現(xiàn)代的年輕人來說，除了尊重他人的個性和思想，更重要的是肯定自己的價值。如果接受過簡單的邏輯學教育和批判思維訓練，用上述方法確定自己的想法有一定價值，知道自己在做什么，那就保留自己的個性，尋找屬于你自己的志趣，發(fā)出有個性的聲音，相信你也會為世界增添一份色彩。
阿蒂克斯說：“因為知更鳥為我們歌唱，所以不要殺死一只知更鳥?！蹦敲?，也不要趕走一只貓頭鷹，因為它也為我們歌唱，雖然唱得有些怪異，不那么好聽。
描寫貓頭鷹高中作文3
匆忙前行的貓頭鷹遇到了斑鳩。斑鳩問他:“你要去哪里?”貓頭鷹回答說:“我打算搬到東邊去?！卑啉F迷惑不解，問道:“為什么?”貓頭鷹說，“這里的每個人都討厭我的叫聲!”斑鳩說:“你需要改變你的聲音。如果你不改變你的聲音，即使是在東方，它仍然會令人討厭。”
一個小女孩，坐在風口的臺階上，正在讀故事。寒風凜冽，沙沙作響——，沙沙作響——!打她的臉，打她的手背，打她的腳踝，她穿著寬大的校服，多小啊!
她是六年級二班的一名普通學生。習慣于聆聽老師的諄諄教誨，接受父母的愛，是老師心中的好學生，是父母眼中的可愛寶寶。然而，這是一個如此好的孩子，他在小學的最后一個學期就像一場噩夢!
有一天，她遲到了。當她來到教室時，她感到一種奇怪的氣氛。她看到班上大多數(shù)人都盯著她看。她很害怕，但她不好意思問為什么。所以，課后，她問了一個非常了解她的女孩。然而，女孩什么也沒說，其他人似乎都達成了共識，開始避開她。
幾天后，他們開始指責她傲慢。她非常生氣，因為她不認為自己傲慢，就去爭論。很快，她就沒有朋友了。人們對她的冷漠使她開始聽從那些人的意見。又過了一段時間，他們開始指責她沒有成為眾人矚目的焦點來競爭畢業(yè)晚會的主持人。顯然，誰比她強，她想了想，她不知道誰比她強，但她懷疑自己的能力，所以她停止了前進。
從冬天到夏天，她一直試圖改變自己。她接受了他們的意見，但她仍然沒有朋友。
看著他們忙著寫信息和拍照來歡迎畢業(yè)，“這是一群奇怪的人嗎?我是唯一奇怪的人嗎?”她心想。她躺在桌子上看著窗外。陽光明媚，蟬兒喧鬧。她的心是黃色和荒涼的。
這學期終于結束了。一開始，她找到的那個女孩給她發(fā)了一條信息:對不起，你當時的成績突飛猛進。老師在課堂上公開表揚了你，說你特別優(yōu)秀。他們覺得自己受到了威脅，想這樣對待你我真的很抱歉。
她關掉手機，不再看新聞，看著遠方未知的天空。她沒有哭，并說她不會再哭了，但是霧擋住了她的眼睛。她記得她坐在風口的臺階上讀的故事。
她終于明白貓頭鷹試圖改變它的叫聲，但是人們仍然討厭它。事實證明，人們討厭的不是它的叫聲，而是它的威脅。
描寫貓頭鷹高中作文4
貓頭鷹匆匆遇見了斑鳩。斑鳩問他，你要去哪里?貓頭鷹回答，我要搬到東邊去。斑鳩莫名其妙地問：為什么?貓頭鷹說：這里的人討厭我的叫聲!斑鳩說：“你得變聲。不變聲，即使在東方也還是會惹人討厭?！?。
一個小女孩，坐在風吹來的臺階上，讀著故事。寒風凜冽，蕭蕭蕭瑟!打她的臉，手背和腳踝。她穿著寬大的校服，縮成一團。多嬌小啊!
她是六年級二班的一名普通學生。聽老師的諄諄教誨，接受父母的愛，是老師心中的好學生，是父母眼中的好寶寶。然而，就是這樣一個好孩子，在小學最后一個學期活得像個噩夢!
有一天，她遲到了。當她到達教室時，她感到一種奇怪的氣氛。她看到班上大多數(shù)人都在盯著她看。她很害怕，但又不好意思問為什么。然后下課后問了一個熟悉的女生，女生沒說什么，其他人好像也達成了共識，都開始回避她。
幾天后，他們開始指責她有些傲慢。她很生氣，因為不覺得驕傲，就去理論為自己辯護。很快，她的朋友中沒有一個人寫了《.人的莫莫》，讓她開始聽從那些人的意見。過了一段時間，他們開始指責她出了風頭去競爭畢業(yè)晚會的主持人。很明顯，每個人都比她好。她想了想。她不知道有沒有人比她優(yōu)秀，但她懷疑自己的能力，所以沒有去。
從冬天到夏天，她一直在努力改變自己。她接受了他們所有的意見，但她仍然沒有朋友。
看著他們，忙著寫消息，忙著拍畢業(yè)照，這是一群奇怪的人?我是那個奇怪的人嗎?她心想。她躺在桌子上，看著窗外。陽光燦爛，蟬鳴聲很大，但她的心是黃色的，荒涼的。
學期終于結束了，她要找的女生給她發(fā)了一條信息：對不起，當時你的成績突飛猛進，老師在課堂上公開表揚你。他們覺得自己在威脅他們，所以想這樣對待你。真的.很抱歉。
她關掉手機，沒有再看新聞，看著遠方不知名的天空。她沒有哭，說她不會再哭了，但是霧擋住了她的眼睛。她想起了坐在風口臺階上讀過的故事。
她終于意識到貓頭鷹試圖改變它的叫聲，但人們仍然討厭它。原來，人們討厭的不是它的聲音，而是來自它的威脅。
描寫貓頭鷹高中作文5
如果貓頭鷹像喜鵲一樣吠叫，而全世界的鳥都像喜鵲一樣吠叫，那么當鳥兒們互相爭斗的時候，春天將不復存在。無論你去東方還是西方，一路都是一樣的“令人愉快”。世界應該非常單調。因此，為了有一個充滿活力的春天，必須允許各種各樣的聲音出現(xiàn)。
就社會而言，不同的個性不僅豐富了生活的色彩，也促進了社會的發(fā)展。沒有個性的張揚和思想的對抗，怎么能稱之為“每個人”和“和諧”?
世界上有許多普通人聽不懂的聲音，也有不同于普通人的聲音，從米開朗基羅到伽利略，從托爾斯泰到梭羅，他跑到瓦爾登湖獨自隱居。然后他們在各自的領域為世界開辟了一個全新的大陸。如果《月亮與六便士》的英雄一生都生活在豐富多彩的生活中，如果《殺死一只知更鳥》的英雄沒有站出來捍衛(wèi)黑人的權利，那么他們將會消失在時代的潮流中，無論是在書中還是在現(xiàn)實中，而我們將聽不到那些生動的生活中的華麗話語。
由于各種不同，社會是美麗的，我們應該尊重不同的人和他們的個性。因為我們知道它們的存在有很好的理由，伏爾泰曾經說過，“我不同意你說的每一句話，但我會誓死捍衛(wèi)你說話的權利?！痹试S不同的人格存在是公眾應該做的。只有捍衛(wèi)少數(shù)人的權利，給每個人勇氣，我們才能創(chuàng)造一個包容和健康的環(huán)境。
就個人而言，他們發(fā)揚自己的個性，選擇自己獨特的生活——，盡管有時并不愉快。假設一個孩子的生活方向傾向于藝術，他認為藝術可以給他帶來幸福和實現(xiàn)個人價值，我們沒有理由強迫他成為科學家，盡管科學似乎更符合主流社會價值觀。假設每個人都在研究核武器、基因和宇宙黑洞，世界將會失去它美妙的歌聲。
對現(xiàn)代年輕人來說，除了尊重他人的個性和思想，更重要的是肯定他們自己的價值觀。如果你接受過簡單的邏輯教育和批判性思維訓練，用以上的方法來確定你自己的想法有一定的價值并知道你在做什么，那么保持你自己的個性，找到你自己的興趣并發(fā)出有個性的聲音。我相信你會給這個世界增添色彩。
阿提克斯說：“因為羅賓為我們歌唱，所以不要殺死一只知更鳥?！蹦敲矗灰s走一只貓頭鷹，因為它也為我們歌唱，盡管它有點奇怪，也不那么令人愉快。
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