守望為題目作文八年級(jí)
守望我們現(xiàn)在擁有的，因?yàn)槟悴恢浪螘r(shí)會(huì)消失，守望即將消失的，因?yàn)槟銓⒃僖惨?jiàn)不到它。有多少愛(ài)可以重來(lái)?所以，守望吧!下面給大家分享一些守望為題目作文八年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
守望為題目作文八年級(jí)1
那是春節(jié)，一年間最喜慶的日子。窗外，燈火通明，五彩的霓霞燈，不時(shí)響起的鞭炮聲和絢麗的煙火。
窗內(nèi)，一位年老的老婦人孤獨(dú)地坐在寒冷的門(mén)外，滿(mǎn)懷期待地眺望著遠(yuǎn)方。她臉上和手上布滿(mǎn)了層層的皺紋，頭上的發(fā)絲早已花白了，她的丈夫在前不久去世了，兒女遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，空蕩蕩的屋子在闔家團(tuán)圓，燈火通明的鄰家對(duì)比下更顯得孤獨(dú)落寞。
今年的年夜飯，兒女打來(lái)電話(huà)說(shuō)要回家，老婦人起了大早，天還未亮，公雞還未打鳴，母親就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”電話(huà)聲響起來(lái)了，老夫人蹣跚著，拄著拐杖，艱難地往電話(huà)那頭走?！拔?。”老人顫抖著聲音說(shuō)道?！拔覀兘裉炜赡懿换厝コ燥埩?，與些事情，您自己吃吧?！迸畠翰荒蜔┑卣f(shuō)著。“可是……”老婦人還想詢(xún)問(wèn)一下女兒的近況，可還未開(kāi)口，那頭便傳來(lái)電話(huà)掛斷的聲音?！鞍ァ蹦赣H嘆著氣望著桌上剛剛做好的年夜飯，伸手擦了下眼淚，默默將飯菜放到冰箱，老夫人的雙手顫抖著，眼淚不斷滑落，襯得母親仿佛更加蒼老了，母親收拾好一切，搬來(lái)了一把椅子靜靜地坐在門(mén)口，望著隔壁家的燈火通明，歡聲笑語(yǔ)，老婦人仿佛看到年夜飯本來(lái)的摸樣，不禁嘆了口氣，轉(zhuǎn)頭眺望遠(yuǎn)方。
就這樣坐了一夜，老婦人打算回屋歇息一會(huì)兒，卻不想電話(huà)又響了，老夫人本以為女兒打來(lái)的電話(huà)，興高采烈地走了過(guò)去，接起了電話(huà)：“喂，你們今天回來(lái)嗎?你……”老婦人暖心叮囑的話(huà)還未說(shuō)完，一個(gè)冰冷的聲音響起：“您的家屬昨日乘坐的飛機(jī)在昨晚墜毀，今已確認(rèn)死亡，請(qǐng)您盡快來(lái)一趟警察局吧!”老婦人手中的電話(huà)滑落了，手再也沒(méi)有力氣拄著拐，一下子癱坐在了地上，心像被刀割一樣痛，呼吸若有若無(wú)?！拔刮刮埂彪娫?huà)里警察的話(huà)音響起了，老婦人好像被喚醒了，勉強(qiáng)撐著身子站了起來(lái)，一步一步邁著沉重的步伐走向門(mén)口。
事情都結(jié)束了，葬禮安排在三天后，老婦人又坐回了門(mén)口上的那把椅子，突然覺(jué)得有點(diǎn)累了，想閉上眼睛休息一會(huì)兒，可誰(shuí)曾想，這一閉就再?zèng)]睜開(kāi)眼。
這便是守望吧，在喜慶的日子里永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)世界，有的人，無(wú)論等待多久都未曾見(jiàn)到，但總有人愿意為他們等待，即便是耗盡自己的一生，不求回報(bào)。
守望為題目作文八年級(jí)2
我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“不忘初心，方得始終”，我也聽(tīng)過(guò)“不忘初心，砥礪前行”。我的理解，初心就是人最初的本性，是人的信念，也是人一生所追求的目標(biāo)。
當(dāng)我們呱呱墜地，一幅雄偉的人生畫(huà)卷便展開(kāi)了。當(dāng)我們傾聽(tīng)著父母的諄諄教誨，我們便也逐漸明白了自己的初心。我的初心是自信。
我最先明白“自信”這個(gè)詞，是在一篇文章中：有一位名叫瑪麗的小姑娘，因臉上長(zhǎng)著雀斑，一直很自卑。有一天她在商店的櫥窗中發(fā)現(xiàn)了一枚非常精美的發(fā)卡。她想用發(fā)卡改變自己的形象，戴上發(fā)卡的她認(rèn)為自己很美麗，自信的抬起了頭顱，果然得到了很多關(guān)注與贊揚(yáng)。可下午她卻發(fā)現(xiàn)自己的頭上壓根就沒(méi)有發(fā)卡，她想：一定是落在了商店里。可她卻又很疑惑：為什么自己會(huì)得到贊揚(yáng)?便去詢(xún)問(wèn)自己的老師，老師告訴他：“因?yàn)槟憬裉旌茏孕??！迸⒒腥淮笪?，我也恍然大悟：自信的人最美麗?/p>
后來(lái)我漸漸長(zhǎng)大，所接觸的人和事也變得復(fù)雜起來(lái)。每天都會(huì)有不順心的事：被老師批評(píng)啦，被同學(xué)嘲笑啦，被父母指責(zé)啦等等，不管怎樣，我始終以自信的心態(tài)去面對(duì)，我相信自己可以把事情做得更好。所以，出現(xiàn)在大家面前的我，始終是自信而樂(lè)觀。
每次考試，我都會(huì)給自己一個(gè)心理暗示：你可以發(fā)揮的很好，不要?dú)怵H，用自信、用實(shí)力去答卷做題，一定會(huì)考好。即使失誤了，我也會(huì)努力拼搏，期待下一次的成功。所以，考試結(jié)束后的我，一直示人以自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)習(xí)中，我會(huì)守望自己的初心，在其他方面也如此，即使在某方面暫居人后，我也不嫉妒，因?yàn)榧刀示褪窃跐撘庾R(shí)里承認(rèn)自己的“弱”。我會(huì)以自信的心態(tài)去面對(duì)遇到的所有困難，讓希望與勝利的陽(yáng)光照進(jìn)我的內(nèi)心，滋潤(rùn)我的心靈。
人生宛如宛如一幅畫(huà)卷，有深有淺，有濃有淡，有明有暗。人生路漫漫，途中布滿(mǎn)荊棘，充滿(mǎn)誘惑，初心就如同一盞指路明燈，照亮前方。只有我們堅(jiān)持初心，牢記使命，一路追求，最后才能得到成功。
守望為題目作文八年級(jí)3
我是一個(gè)客家人，一個(gè)不會(huì)說(shuō)客家話(huà)的客家人。
這話(huà)要是放在十年前，絕對(duì)是要在任何地方，經(jīng)受任何一個(gè)人，那混雜著驚愕、尷尬甚至憤怒、憐憫的目光的洗禮的。我甚至不想讓別人知道自己是客家人，為此父親總是感到臉上無(wú)光。
可現(xiàn)在，長(zhǎng)輩們的聊天成了這樣——“唉，我那兒子，一句客家話(huà)都不會(huì)講!”“欸?我們家那個(gè)也不會(huì)……”語(yǔ)氣中有惋惜，但更多的是奇怪的驕傲。
半夜，父親突然打了個(gè)寒噤。接著又打了一個(gè)。怕不是得了帕金森，我暗想。一覺(jué)醒來(lái)，“兒子啊，從今天開(kāi)始，我們?nèi)粘Ｉ罱涣鞫加每图以?huà)?！?/p>
在沒(méi)日沒(méi)夜的語(yǔ)言攻擊下，我學(xué)會(huì)了五百多字的客家話(huà)發(fā)音，也終于能在春節(jié)中親戚的“會(huì)不會(huì)講客家話(huà)啊?”的問(wèn)題下幸免。
上了初中，緊張的學(xué)習(xí)進(jìn)度立刻吞沒(méi)了我。在操著清一色標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的同學(xué)和老師中，我“夢(mèng)里不知身是‘客’”。
語(yǔ)文詩(shī)詞課上?！啊对?shī)經(jīng)》里詩(shī)句的尾字，有時(shí)并不押韻。像在水之湄的‘湄’，古音讀——”
“mí”我呢喃道。沒(méi)曾想老師的口型也對(duì)上了“mi”的發(fā)音。好巧不巧，做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，看到這樣一句話(huà)：“客語(yǔ)是古漢語(yǔ)的承襲……尤以唐宋時(shí)期最明顯?！毕裥『⒆右粯樱遗d高采烈地打電話(huà)給父親：“原來(lái)客家話(huà)這么高級(jí)!”
父親在電話(huà)那頭笑笑，你每天都在學(xué)客家話(huà)呢。知道為什么蘇軾一天想吃三百顆荔枝嗎?不知道。因?yàn)樗先思野选耙活w荔枝三把火”聽(tīng)成“日啖荔枝三百顆”了啊。仿佛只聽(tīng)這些嘆詞，我都能想象到父親拿著手機(jī)得意洋洋眉飛色舞的情景。“你還知道‘糧要解營(yíng)’怎么會(huì)被舛訛成‘娘要嫁人’嗎?……”
“可又有誰(shuí)知道呢?”父親突然幽幽地來(lái)了一句。我打了個(gè)寒噤。又打了一個(gè)。
父親站在窗前，目光深邃卻蒼茫。不用想象，他正將目光投向暮色下的東北方——M市的方向。
我等待著。沉默地等待著他將目光收回，然后像沒(méi)事人一樣說(shuō)出幽默的話(huà)。可是他沒(méi)有。
在室友驚愕的目光下，加之電話(huà)要斷線(xiàn)了，我剛欲開(kāi)口——“兒子我給你報(bào)了個(gè)客家話(huà)培訓(xùn)課這是我一個(gè)朋友辦的要給你老爸爭(zhēng)光啊!”——然后就被這一蓄力后的連珠炮打得回不過(guò)神來(lái)?！拔矣袝r(shí)也會(huì)去那做兼職喔。了解?拜拜!”咔噠。
我愣了，接著是會(huì)心的笑：您的守望，有結(jié)果了吧。
我想，我終于有資格說(shuō)出：“我是一個(gè)客家人!一個(gè)能說(shuō)客家話(huà)的客家人!”
守望為題目作文八年級(jí)4
文化是一個(gè)有溫度的概念。
木心說(shuō)，史學(xué)使人清醒，哲學(xué)使人堅(jiān)定。當(dāng)一個(gè)人對(duì)文史哲有了一定的理解，當(dāng)文化進(jìn)入到人們的心中，人們就能鎮(zhèn)定地對(duì)待前來(lái)的風(fēng)雨，以心中的溫度堅(jiān)守對(duì)歲月的從容守望。
李杜詩(shī)，韓柳詩(shī)，后主詞，東坡詞，易安詞……唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文化的精粹，在木心的《文學(xué)回憶錄》中他們悉數(shù)閃現(xiàn)著自己的寶石紅光，獨(dú)辟蹊徑。詩(shī)中是文化，是藝術(shù)，每一個(gè)字，每一句話(huà)都飽含著各自的溫度。他們冷暖自知，使自己的溫度變得光澤又深沉才得以穿過(guò)歷史的云霧，在長(zhǎng)年不散的的風(fēng)中保留著本真，吸引著大師們的挖掘與探索。
木心便是這樣在守望，守望他的藝術(shù)，守望他的文化。在動(dòng)亂中，他的二十本心血之作被毀，身陷囹圄卻不失文心。他從寫(xiě)交代材料的紙里扣下六十六張白紙，不停地作曲，寫(xiě)稿。他是那個(gè)在黑暗中大雪紛飛的人啊!
木心說(shuō)：文學(xué)是他的信仰，是這信仰使他渡過(guò)劫難。
所以，即使在紐約，他也滔滔不絕地講著自己的文學(xué)嘉年華，還將中國(guó)的文化帶向了國(guó)際的舞臺(tái)。陳丹青先生如此回憶道：“回想起來(lái)不可思議，那段時(shí)光多么奢侈啊!”
文化有它的力量與生命，用它的溫度觸動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心靈。而那些守望著它的心靈在風(fēng)口浪尖依舊從容，不聒噪，不頹廢。只是安靜地?fù)?jù)守在那里。
守望，也是一個(gè)有溫度的概念啊。
無(wú)論是獨(dú)乘一只小舟闖出風(fēng)雨，闖出家庭的桎梏的巴金還是以歷史與文化為信仰的陳寅恪都特立獨(dú)行地守望著，追求著自己的文化。批判又如何，迫害又如何，即使黑暗充滿(mǎn)整個(gè)世界，光明也會(huì)如期而至。他們不會(huì)放棄他們的守望，他們的信仰。
文化有旺盛的想象力，燦爛而又活潑。而守望的溫度則會(huì)歷久彌新，始終縈繞在心頭，守住初心，守住文化的根，散的根終會(huì)開(kāi)出秀美的花。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
這就是守望的溫度。
陶淵明有一首詩(shī)：“縱浪大化中，不善亦不懼。應(yīng)盡便需盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮?！?/p>
我覺(jué)得這首詩(shī)可以用來(lái)形容“國(guó)學(xué)大師”——季羨林。他的學(xué)術(shù)領(lǐng)域極為寬廣，他研究梵文，吐火羅文，又兼顧中國(guó)文學(xué)。他歷經(jīng)動(dòng)亂，年逾古稀卻仍不服老。他，學(xué)富五車(chē)。
他抱著陶淵明詩(shī)中的態(tài)度，不善，不懼，不多慮，昂然地向前走去。縱使未來(lái)的路更不筆直，更不平坦，他的眼里也閃爍著野百合野薔薇的影子。
學(xué)無(wú)止境，文化的溫度無(wú)窮無(wú)盡地散發(fā)著屬于自己的光芒，那是只有守望者才看得到的召喚。
季羨林在文化與文化中穿梭，相互聯(lián)系，相互貫通。那是真正的守望。
周?chē)?guó)平說(shuō)：“守望者虔誠(chéng)地守護(hù)著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價(jià)值，同時(shí)警惕地瞭望著人類(lèi)前方的地平線(xiàn)，注視著人類(lèi)精神生活的基本走向?！?/p>
守，堅(jiān)守著內(nèi)心的文化，綿延傳遞。
望，看見(jiàn)希望，面對(duì)一切風(fēng)雨，依舊淡然處之。
守望的溫度是文化賦予的，而文化的溫度也正由一位位守望者的堅(jiān)守而綿綿不息，流淌在靈魂里，飄蕩在風(fēng)中，在一切經(jīng)緯度上編織著屬于自己的網(wǎng)，穿過(guò)白天和黑夜，穿過(guò)山野和書(shū)房。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
守望為題目作文八年級(jí)5
如果說(shuō)，我們是未成熟的麥子，那您便是麥田里的守望者。
晨曦微露，天空中剛剛掛起藍(lán)布，一陣“叮叮”的起床鈴聲，仿佛吹響了“進(jìn)攻”的號(hào)角，我們飛也似的沖出了宿舍，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)您笑嘻嘻地站在食堂下面，與我們熱情的打招呼。我在心中默默估算了一下時(shí)間，隨后便輕輕地?fù)u搖頭。
“瞧瞧，一個(gè)個(gè)跟個(gè)猴兒似的，多大了，也不會(huì)自己照顧自己，多吃這個(gè)……”望著手中的早餐，想起那略帶責(zé)怪的話(huà)語(yǔ)，心頭蕩漾起一陣溫暖。
老師，如麥田里的守望者，在麥苗生機(jī)萌發(fā)之時(shí)，細(xì)心澆灌。
青春飛揚(yáng)，與詩(shī)為伴。您正站在講臺(tái)之上，鏡片下隱藏不住您睿智的光芒。只見(jiàn)您左手拿著書(shū)，右手拿著粉筆，嘴中卻妙語(yǔ)連珠：“這說(shuō)的是大詩(shī)人孟浩然，命運(yùn)那叫一個(gè)坎坷啊，只怪他這個(gè)人不會(huì)說(shuō)話(huà)，不才明主棄，唐玄宗一聽(tīng)，那還得了，一揮手就讓他卷鋪蓋回家了?！蹦橇钊巳炭〔唤脑?huà)語(yǔ)，臺(tái)下一片笑聲。我們的知識(shí)也在幽默的語(yǔ)言中中悄然升華。
老師，如麥田里的守望者，于夏日午后，灑下一片知識(shí)的暖陽(yáng)。
心靜如水，方能成才?？荚嚽跋?，您站在臺(tái)前認(rèn)真講述考點(diǎn)，然后便轉(zhuǎn)身寫(xiě)下四個(gè)字“靜能生慧”，教室里一片平靜。
晚自習(xí)正默默的進(jìn)行著，您背起書(shū)包，對(duì)大家說(shuō)：“你們好好寫(xiě)作業(yè)，我回家啦!”沉默了幾秒，突然，全部人像風(fēng)一樣，看書(shū)的看書(shū)，聊天的聊天，全然沒(méi)有了沉穩(wěn)的樣子。
這時(shí)，后門(mén)悄悄地打開(kāi)了……
“同學(xué)們，驚不驚喜，意不意外!別裝了，我偷偷繞了個(gè)圈，想考驗(yàn)?zāi)銈?，沒(méi)想到啊!”我們都垂下了頭，心里感到羞愧。
“達(dá)芬奇說(shuō)：驕傲使人輕浮，謙虛使人沉穩(wěn)，所以麥田里的麥子都不一樣，空心的麥子把頭高高揚(yáng)起，而成熟的麥子則輕輕地把頭低下。知道嗎?”
麥田，我們，漸漸重歸平靜。
老師，如麥田里的守望者，在秋風(fēng)拂過(guò)之時(shí)，教我們垂下高傲的頭，在收割前沉淀豐滿(mǎn)的麥穗。
老師啊——您永遠(yuǎn)是那麥田里的守望者。
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