初二描寫(xiě)人物的作文600字
初二描寫(xiě)人物的作文600字(精選5篇)
每天,我們每天都要遇見(jiàn)很多人,有些人由于自身特點(diǎn),讓我們第一眼就印象深刻。小編在這里給大家分享一些初二描寫(xiě)人物的作文600字,希望對(duì)大家能有所幫助。
初二描寫(xiě)人物的作文600字(篇1)
起床了!”我爬上媽媽的床,坐在她身上。“快起床,也不看看幾點(diǎn)了!”我大聲沖媽媽喊?!皫c(diǎn)了?”媽媽?xiě)醒笱蟮厝嗳嘌劬?。我努努嘴,示意她看表?!笆c(diǎn)了?”她張著嘴,驚訝地問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭,她這才迅速穿好衣服,給我做“早飯”。
我的媽媽中等身材,雙眼皮,油亮亮的腦門(mén)上有一顆顯眼的痣,頭發(fā)卷卷的。
但我的媽媽卻有一個(gè)缺點(diǎn)。每天早上本該媽媽叫孩子起床,但我家就不同了,總是我比媽媽起的早。誰(shuí)讓我有個(gè)“懶媽媽”呢?不過(guò)這也讓我勤快了許多。
可是媽媽在我的事情上可從不懶。每當(dāng)我有題不會(huì),她總和我一起研究到深夜;每當(dāng)我需要查資料,她總會(huì)放下一切可以放下的事幫我。無(wú)論什么時(shí)候,我的事再小也是大事,她的事再大也是小事。
還記得那天晚上,天漆黑漆黑的,媽媽剛一回家,想睡一會(huì),可是我有一道奧數(shù)題實(shí)在琢磨不透,只好讓媽媽為我講題,媽媽接過(guò)題后,連看也不看,讓我先復(fù)述一遍。這可讓我著急了,我哪能背得下來(lái)啊!我抓耳撓腮,半天才蹦出幾個(gè)字,媽媽皺了皺眉頭,生氣地說(shuō):“連題都沒(méi)背下來(lái),你怎么算啊?去,背去!”我只得低著頭走回小屋背題。
好不容易我把題背下來(lái)了,誰(shuí)知媽媽又不考我了,拿著題就講了起來(lái):“這道題我以前講過(guò),屬于行程問(wèn)題,應(yīng)該怎么做?公式是什么?”媽媽為我開(kāi)導(dǎo)思路。我想了想,答上后,卻不知該如何運(yùn)用這個(gè)公式,媽媽就反復(fù)為我講,可我就是不開(kāi)竅。看著媽媽講得口干舌燥,我很心疼。于是我就告訴媽媽說(shuō)我會(huì)了,列出了剛才媽媽說(shuō)的算式。
可媽媽還是不放心,又出了一道類(lèi)似的題,我的臉漲紅了。媽媽看著我,知道我不會(huì),又耐心地講了幾遍,一直到深夜。直到我完全明白了這個(gè)問(wèn)題的思路。
初二描寫(xiě)人物的作文600字(篇2)
我有一個(gè)小堂妹,是我叔叔家的小孩,她叫__,今年4歲,長(zhǎng)得很漂亮,紅撲撲的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛,一張櫻桃似的小嘴,一笑起來(lái)還有一對(duì)深深的酒窩,美麗的小臉像一朵盛開(kāi)的鮮花,特別惹人喜愛(ài)。
__是個(gè)很淘氣的孩子。記得有一次,我正在埋頭做作業(yè),突然聽(tīng)到一聲清脆的大喊:“大姐?!蔽姨ь^一看,原來(lái)是__,她見(jiàn)我抬起頭來(lái),就用那調(diào)皮的眼睛看著我說(shuō):“大姐,給我一支筆和一本書(shū)好嗎?”我問(wèn):“你要它們干什么?”她說(shuō):“要了玩兒。”我就對(duì)她說(shuō):“大姐還有很多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,要是把筆給了你玩,就不能做作業(yè)啦!去……跟你二姐玩去,別在這瞎搗亂!”她撅起了小嘴說(shuō):“大姐壞蛋,大姐壞蛋!”說(shuō)完兩只大眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),就走了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,她又悄悄地走到我旁邊,正當(dāng)我聚精會(huì)神地做著一道數(shù)學(xué)題時(shí),筆突然被她抽去了,作業(yè)本上留下了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的“破折號(hào)”。我生氣地轉(zhuǎn)過(guò)身,看見(jiàn)__拿著我的筆把手背在身后,正歪著頭看著我呢。她那水汪汪的大眼睛直盯著我的面孔,眼里充滿(mǎn)了哀求,好像在對(duì)我說(shuō):“大姐,給我玩一會(huì)兒好嗎?”我看著她那副樣子,氣頓時(shí)消了一半,嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō):“等大姐把作業(yè)做好了,再給你玩好嗎?”她聽(tīng)了我的話,眨了眨那雙機(jī)靈的大眼睛,放下筆,轉(zhuǎn)身出去了。
不過(guò)堂妹也很懂事。有一次,我媽媽從街上買(mǎi)了一些橘子,被她看見(jiàn)了,就連忙跑到我家,問(wèn)我要橘子,我給了她一個(gè),并給她剝好了。她拿了橘子,就朝奶奶家的方向跑去。正巧,我也要拿幾個(gè)橘子給奶奶吃,就緊跟著她出去了,,這時(shí),__早已跑到了奶奶面前,把我給她剝好的橘子,正朝奶奶嘴里塞呢,并問(wèn)奶奶好不好吃。奶奶笑了笑說(shuō):“好吃,你真是懂事的好孩子?!蔽易哌M(jìn)屋放下橘子,高興地把她抱起來(lái)對(duì)她說(shuō):“__真乖!”文靜用兩只小手摸著我的臉天真地說(shuō):“大姐真乖!”我和奶奶都被她逗樂(lè)了,頓時(shí),屋里充滿(mǎn)了歡樂(lè)的笑聲……
這就是我那既淘氣又令人喜愛(ài)的小堂妹。
初二描寫(xiě)人物的作文600字(篇3)
學(xué)校的上下課鈴聲太過(guò)頻繁,鳥(niǎo)叫的聲音太過(guò)零落,唯獨(dú)_老師的哨聲剛剛好。
在學(xué)校的這兩年里,除了鈴聲以外,我聽(tīng)得最多的就是_老師的哨子聲了,每天早上6點(diǎn)鐘的時(shí)候吹哨叫我們起床,中午的時(shí)候推上叫我們休息,晚上11點(diǎn)鐘的時(shí)候叫我們睡覺(jué),總之,_老師都是用哨聲將信息傳達(dá)給我們。我很喜歡_老師,他就像我爺爺一樣,因?yàn)樽詮奈覡敔斎ナ酪院?,就再也沒(méi)有人會(huì)大清早的叫我起床了,_老師就像是一個(gè)鬧鐘,不同的是,這個(gè)“鬧鐘”會(huì)為我們?cè)O(shè)定對(duì)合適的休息時(shí)間,不讓我們熬夜,不讓我們睡懶覺(jué),讓我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。當(dāng)哨聲響起,“各室起床,喊一下沒(méi)醒的同學(xué)”。
_老師說(shuō)完后,哨聲又一次響起,緊接著,我們翻身下床,整理好被子,然后就可以去吃了,每一次都是那一句話,每一次都是那個(gè)時(shí)間,很少出現(xiàn)改變,漸漸地,我們大多養(yǎng)成了早起的習(xí)慣,也習(xí)慣了_老師的哨聲。當(dāng)哨聲響起,“還在外面吃飯的同學(xué)抓緊時(shí)間,該休息的休息,該學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)”。為了給大家營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,_老師經(jīng)常不辭辛苦地出來(lái)檢查。很多時(shí)候我們都睡著了,_老師還在生活室給我們接水,直到很晚才睡,一個(gè)六十多歲的老爺爺,每天早睡晚起,任誰(shuí)看了都會(huì)于心不忍,所以我們都很聽(tīng)他的話。
當(dāng)哨聲響起,我們紛紛跑向指定的集合地點(diǎn),然后_老師給我們說(shuō)了某個(gè)宿舍的某位同學(xué)做的好人好事,又說(shuō)了我們?cè)谏钪凶龅煤玫暮筒缓玫牡胤剑屛覀儗W(xué)習(xí)好的方面,改掉不好的地方。往往這個(gè)時(shí)候_老師是最累的,他不僅身體不好,還要像我們一樣站著說(shuō)話。但是為了我們能夠做得更好,他只好這樣做了。
每一次哨聲響起,都包含了_老師對(duì)我們無(wú)盡的關(guān)懷。
初二描寫(xiě)人物的作文600字(篇4)
我見(jiàn)過(guò)很多老人,然而性格卻大不相同。
幾年前,我還住在老家,對(duì)門(mén)住的是一對(duì)老年夫婦。他們的孩子常年奔波在外,難得回家一趟。聽(tīng)樓下的人說(shuō),這兩個(gè)老人性格孤僻的很,不太和別人說(shuō)話,我放學(xué)回家偶爾看見(jiàn)老奶奶買(mǎi)菜回來(lái),也會(huì)多的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
有一天,媽媽買(mǎi)了些甘蔗回來(lái),不知是心血來(lái)潮還是出于無(wú)心,媽媽要我?guī)б恍┙o隔壁老兩口去。我拎著甘蔗敲開(kāi)了隔壁的門(mén),開(kāi)門(mén)的是老奶奶,眼里全是驚訝。我緩緩把手提起來(lái),說(shuō):“我媽媽說(shuō)給你們”老奶奶突然笑了,笑的如陽(yáng)光般燦爛:“沒(méi)事沒(méi)事,謝謝啊,要不在我們家玩會(huì)兒吧?!蔽毅读算叮骸安?,我還是……”“那,有空多來(lái)玩啊?!崩夏棠绦χ?,“謝謝你們的甘蔗?!?/p>
從那以后,我們變得親近多了,我發(fā)現(xiàn),他們并沒(méi)有樓上樓下的人說(shuō)的那么怪癖,反而樂(lè)于親近人,渴望和人溝通。他們有瓜子拿出來(lái)和我們一起吃,有垃圾幫我們?nèi)拥?,?jiǎn)直把我們當(dāng)成了他們的孩子。
然而倔強(qiáng)的老人我也是見(jiàn)過(guò)的。上一次乘公車(chē)出行,我上車(chē)時(shí)早已是人山人海。我站在一個(gè)老人旁邊,這時(shí),旁邊座位上的小伙子突然站了起來(lái),給老人讓座。我用贊賞的眼神看了他一眼,心中徒然升起了對(duì)他的敬意。我又看了看老人,期望老人會(huì)一樣感謝他,并一臉安詳?shù)淖聛?lái)。然而,事與愿違,老人一屁股就坐在了上面,沒(méi)有任何表情,也沒(méi)有感激。旁邊有人看不下去了,對(duì)老人說(shuō):“人家給你讓了位,你卻連個(gè)感激也沒(méi)有,是不是太說(shuō)不過(guò)去了?!崩先嗣榱苏境鰜?lái)的人一眼:“要你那么多事兒干嘛,你看到?jīng)]那兒的牌子?‘給孕婦老人讓座?!菓?yīng)該的。”我只得尷尬的笑了一笑。
老人的性格如何,和他所處的環(huán)境是息息相關(guān)的,如果我們好好的照顧他們,就算是在倔強(qiáng)的老人,也會(huì)被愛(ài)感動(dòng)。
初二描寫(xiě)人物的作文600字(篇5)
每個(gè)人應(yīng)該都有一位很久沒(méi)見(jiàn)面的人,如果有一天在某個(gè)場(chǎng)合遇見(jiàn)了他,你會(huì)跟他哪些話呢?還是選擇低調(diào),不跟他說(shuō)話?如果那個(gè)人以前跟你很熟,我猜有些人應(yīng)該會(huì)上前打招呼,但有些人內(nèi)向,馬上就跑走了。那些會(huì)打招呼的人應(yīng)該有什么話想對(duì)那個(gè)人說(shuō),這不禁讓我想到了三年級(jí)。
在初一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)男生,我忘記他從哪轉(zhuǎn)來(lái),但他轉(zhuǎn)來(lái)才沒(méi)多久就很受大家歡迎,那是因?yàn)樗麜?huì)幫助別人 ,而且每天都會(huì)和大家玩。他的脾氣很好,記得有一次,在清掃工作時(shí),我正在用水,結(jié)果水不小心噴出來(lái),不偏不倚的剛好擊中了他,我嚇了一大跳,以為他會(huì)生氣,但是他不僅沒(méi)有生氣,反而還對(duì)我笑一笑,我真羨慕他的好脾氣。如果是一般人,早就生氣了!
但好景不長(zhǎng),他才轉(zhuǎn)來(lái)幾個(gè)禮拜,又要轉(zhuǎn)去原本的學(xué)校,可能是一些因素使他又要轉(zhuǎn)走,我們老師剛說(shuō)時(shí),大家都很驚訝。到了下課,大家蜂擁而入沖到他前面跟他要電話、資料,坐在他附近的早就搶先一步。全班頓時(shí)陷入一片瘋狂,彷佛明星的簽名會(huì),擠爆了!他是我們的路隊(duì)長(zhǎng),有他在的時(shí)管的很好,他為人大方,也很有耐心,個(gè)性開(kāi)朗、脾氣好,就是因?yàn)槟切﹥?yōu)點(diǎn),才那么受歡迎。我從他身上學(xué)到了能體諒別人、原諒別人的作風(fēng),所以我現(xiàn)在終于知道心胸要放寬,不可以太狹窄,這樣不但人際關(guān)系不好,還會(huì)被別人討厭。
雖然,他才剛來(lái)沒(méi)多久,又要轉(zhuǎn)回去,但已在我們班建立良好人際關(guān)系,他以前在他們學(xué)校應(yīng)該也很受大家歡迎。他時(shí)常鼓勵(lì)大家,使大家感到很溫暖,并得到大家的歡迎,使全班都能感覺(jué)到,他也常常幫助我,我相信好心有好報(bào),我真的要跟他說(shuō)聲謝謝!