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平等待人初三作文

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每個人生來就是平等的,平等是與生俱來的,不論高低貴賤,每個人的地位都是平等的,作為這個時代的我們,應該學會平等待人。下面給大家分享一些平等待人初三作文,希望對大家有幫助。

平等待人初三作文1

“己所不欲,勿施于人”此語出于《論語·顏淵篇》,是孔子經典妙句之一,亦是儒家文化精華之處。對于這一句話,在我們當今的世界中似乎體現(xiàn)不怎出來,做到平等對待每一個人很難。這里有一則列夫·托爾斯泰置于普通人地位接受“茶錢”的趣事。

一次,列夫·托爾斯泰在長途跋涉中,到一個小火車站的三等車廂的候車室歇息,忽然聽見有人招呼他:“老頭兒!老頭兒!”一位太太在車上探身車窗外喊他,“快去女洗手間把我的手提包拿來,我忘在那兒了……”列夫·托爾斯泰急忙趕到那里,幸好,手提包還在?!岸嘀x你了!”那太太說,“給,這是給你的賞錢?!庇谑沁f給他一枚五個戈比的大銅錢。列夫·托爾斯泰不慌不忙地裝進了口袋。“您知道您把錢給誰了嗎?”一位同行的旅客問這位太太。他認出了這個風塵仆仆的趕路人就是大名鼎鼎的《戰(zhàn)爭與和平》的作者?!八褪橇蟹颉つ峁爬S奇·列夫·托爾斯泰!”這位太太一聽驚叫道:“天啊!我干的什么呀!列夫·尼古拉耶維奇,列夫·尼古拉耶維奇!看在上帝的份上,原諒我吧,請把那枚銅錢還給我吧!把它給您,真不好意思?!薄澳挥酶械讲话??!绷蟹颉ね袪査固┗卮鹫f,“您沒有做錯什么,這五個戈比是我掙來的,所以我收下了?!被疖囬_動了,列夫·托爾斯泰微笑著,目送著漸行漸遠的火車把那位不安的太太帶走了。

善哉,托翁!在等級森嚴的社會里,只有“老爺”才有資格把“賞錢”給下人,反之,就是大逆不道,對“老爺”就是莫大的侮辱。難怪這位太太要叫苦不迭,惶恐不安。而身為貴族,大文豪、大名人的托翁,卻以普通人的身份自然地接受人家付給的一份酬勞(盡管他決不缺這五個戈比),沒有半點矯情,沒有一絲造作。在這里,托翁舍去的是外在的光環(huán),顯露的是一個率真樸實的可愛的“老頭兒”本色。我想,在托翁的潛意識里,一個人,為他人做點力所能及的事,或者是收取他人付給的一份酬勞,天經地義,與名望,地位、錢財無關。

列夫·托爾斯泰不假思索地做出這樣一種可愛的舉動,潛藏于后的其實是一種最可貴也最為難得的平等心態(tài)!有了這樣一種心態(tài),身處高位才不會時時擺出一副施舍者的驕人姿態(tài);有了這樣的一種心態(tài),地位卑微也決無一絲乞討者的可憐面目。然而,這種平等心態(tài),說是平等而實非平常,它是人生修養(yǎng)所達到的一種心靜神安的大境界,是深邃的大海,容得下颶風狂瀾的博大胸懷和淡薄名利的高尚情操。

“不平等”的人,干平等的事,必須擁有一顆平等之心。我們不是提倡尊嚴嗎?其實,尊嚴的內核就是平等。

平等待人初三作文2

每一個人在童年的時候有很多很多的夢想。夢想著在遙遠的天邊,等待我們去采擷。然而,當我們在尋夢的路上往往被阻攔在路上。等到揮別了童年時代,才恍然大悟。

阻攔我們的,正是平時被譽為“辛勤的園丁”、“偉大的蠶”、“默默的紅燭”、“無私的奉獻者”的老師。這樣的說法不是無事扯淡,而是我在離別母校之前,發(fā)自肺腑的聲音!不信請看。

第一幕:“笨蛋!又不及格!”老師在怒吼,大地仿佛都在顫抖;我們聽得心驚肉跳,不禁有了后悔來上學的想法。聽,“我告訴你,等我當上了教授,你就能及格?!蔽衣犃诉@樣的話,心好酸,差生也是有血有肉有感情的人啊,老師怎么能因為他們成績不好而責備呢?接下來的話令我仿佛在寒天中又吃了一塊冰:“因為我當不了教授,所以也教不好你!”我好難過,教書是老師的天職啊,學生成績不好,應該怪老師的教學方法不好,是老師的失職,怎么能硬生生往學生頭上扣“笨蛋”的帽子呢?再說了,他們這些學習比較吃力的同學已經很努力了,應該給予鼓勵才對,老師卻還在罵他們。

第二幕:“過來,過來!”老師又在指揮我們排練六一兒童節(jié)那天的演出了。說實在的,我真是討厭死了這“文藝匯演”,演員演得也不好,讓我們在太陽底下坐一上午,老師卻在陰涼地歇著,這是兒童節(jié)還是教師節(jié)啊?!有演出的時間,我還不如多學點知識呢,再加上排練的時間,看99本書都綽綽有余。

第三幕:“說!為什么要違反學校規(guī)定?”老師又在不分青紅皂白地罵人了,那個本來有理的同學被罵得哭起來,只因為犯了錯的學生是老師最寵愛的人。我不禁為那個“啞巴吃黃連有苦說不出”的同學抱不平。在開學典禮上,老師們一起“發(fā)誓”要待人平等,實質上呢?我想老師心中那桿“秤”也許是“黑秤”吧。

許多許多的不滿,我一時間想起好多好多。正是這樣微不足道的小事扼殺著我們的想像力、情商和智商,同時在幼小心靈中,對幼年這可怕的印象也是不可磨滅的。

都說老師無私奉獻,但大家有沒有想過在“奉獻”的背后是那份豐厚的薪水呢?有沒有想過在那張?zhí)锰谜哪樅竺媸悄谴瞬黄降鹊男?

面對“平等”這個詞,我心里好酸楚……

平等待人初三作文3

平等待人是我們的基本素質體現(xiàn);是我們想要所有人都具備的品質;是我們美好的理想之一;是實事求是的好態(tài)度;是社會進步的體現(xiàn)之一;是不對金錢、權利、庸俗崇拜陳腐觀念的臣服;是沒有分歧與鄙視人格、地位的體現(xiàn)……

世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問,在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘,就和她一起玩耍。離別時對小姑娘說:“回去告訴你媽媽,今天和你玩的是世界著名的蕭伯納?!辈涣夏俏恍」媚锞箤W著蕭伯納的語氣說:“你回去告訴你媽媽,今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納很大的震動,他感慨地說:“一個人無論他有多大的成就,他在人格上和任何人都是平等的?!?/p>

一次,女王維多利亞忙于接見王公,卻把她的丈夫阿爾倍托冷落在一邊。丈夫很生氣,就悄悄回到臥室。不久有人敲門,丈夫問:“誰?”回答:“我是女王。”門沒有開,女王又敲門。房內又問:“誰?”女王和氣地說:“維多利亞!”可是門依然緊閉。女王氣極,想想還是要回去,于是再敲門,并婉和地回答:“你的妻子?!闭煞蜻呅叴蜷_了房門。

俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步,一乞丐跪倒在地求道:“先生,給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身無一點可充饑之物。只好說:“兄弟啊!對不起!我沒帶吃的!”這時,那乞丐站起身,臉上掛著淚花,緊握作家的手說:“謝謝你!我本已走投無路,打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在,它給了我活下去的'勇氣?!?/p>

這么多名人的故事告訴我們,平等待人是一件美妙的事情,它讓人平易近人,不居功自傲;它讓人回到溫暖的家消除與親人之間的隔閡;它讓人有勇氣與自信去面對一切!平等的力量是驚人的,它會使一切變得比以前美好。

平等待人初三作文4

今天在家,看了一本黃蓓佳的書,書名是《我要做好孩子》。讀了這本書,我深有感觸。這本書的大概內容是這樣的:小學六年級學生金鈴,是一個學習成績中等,但機敏、善良、正直的女孩。為了做一個讓老師和家長滿意的“好孩子”,她做了各種努力,并為保留心中的那份天真、純潔,和老師、家長做了許多“抗爭”。最后,她和同學們一起充滿信心的走進了升學考試的考場。

其實這篇小說向我們展示了一個小學即將畢業(yè)的學生的學校、家庭生活,并且成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和爸爸、媽媽、邢老師等大人的形象。情節(jié)生動,感情真切,語言流暢,富有濃郁的生活氣息,能給我們這些同齡人以思考與啟迪。

對于“眾生平等”,不“歧視”和冷落別人,是這個故事對我們的啟示。小說的第14章是《貓和鼠你喜歡哪個?》,乍看到標題,許多人可能不假思索地說:“當然是貓?!蔽乙彩沁@樣想的,可結果卻大相徑庭。里面有一段話讓我很震顫:“金鈴猛地甩開卉紫的手,滿臉是淚道:‘因為我就是可憐的老鼠,樓上的文峰,我們班的好學生胡梅、劉婭如、倪志偉。他們就是討人喜歡的貓’?!笔茄剑昂煤⒆印本拖袷秦?,被人喜歡;而“壞孩子”就象老鼠,被人“冷落”??纯次覀兩磉叞桑柏垉骸眰儽焕蠋?、家長、同學追捧,而“老鼠”們則“人人喊打”。雖然我是一只溫順的“貓”,雖然我經常被鮮花和掌聲包圍,但我更同情那些可憐的“老鼠”們,我特別希望他們也能得到他人的贊美,哪怕只是一個肯定的目光。

是呀,大人們往往都是拿成績好的孩子,來和自己的孩子比較。家長們的出發(fā)點是好的,想讓我們向榜樣學習,提高自己??伤麄兊淖龇?,卻在不經意間傷害了我們的自尊心。我們都只是孩子,上帝讓我們降臨世界,沒有好壞之分,每個人都有自己的優(yōu)點和長處,每個人都是完美的,我們永遠都是獨一無二、無可替代的。

世界是公平的,待人要平等。擁有一雙慧眼,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,把鼓勵和幫助送給他人,這樣才有進步,才會更加完美。

這就是我的感想,你呢?

平等待人初三作文5

大連之行的最后一個景點是一座熱鬧的游樂園。但是這座游樂園最令我難忘和佩服的并不是那些好玩的游樂設施。

我興致勃勃地奔向那一處游樂設施,沖到了第一個排隊,上一批游客正在退場,工作人員在場外指揮著,只見他們邊轉動手腕邊說:出口在場地右側,請大家不要走錯了……一批游客退場,工作人員的手腕并沒有放下,繼續(xù)轉動著,放入下一批游客:“請選擇自己喜歡的位置,海盜船是兩邊晃中間穩(wěn)……游客入場過程中,工作人員轉動的手腕一直沒有停止過,像一朵旋轉的花。

游戲很好玩,結束的也很快,我意猶未盡得離開,再玩需要重新排隊。我下意識地扭頭看入口,卻又看到了工作人員旋轉著手腕,微笑著送走每一位游客。我心下疑惑,就盯著工作人員的手看,他們的手掌彎曲,手心向里凹,像極了某種打招呼的方式,又像跳舞時的手部動作。我問爸爸:“爸,他們工作人員為什么不停地轉手腕?”爸爸心不在焉地回答說:“可能他們這兒就這樣吧?!迸叮冒?

從大連回來了,旅行的疲憊讓我暫時忘記了那個轉動的手腕。直到周日那天,我偶然看到一個節(jié)目,節(jié)目上一位老師帶著一群聾啞兒童表演,開場和退場的時候老師也是以轉動手腕的方式來指揮孩子們的。

我瞬間想起了游樂場的工作人員,原來這樣的方式并不是為了打招呼好看一些,而是為了與聾啞人交流,告訴他們可以開始了、可以退場了、游戲進行中……這樣即使人群中可能只有一個殘疾人,也可以跟正常人一樣享受游戲帶來的快樂。游樂園的工作人員和聾啞兒童的老師都是在用行動告訴我們:雖然有些人可能身有殘疾,他們聽不到,我們可以用我們的手做指引,讓他們跟我們一樣。

知道了這個手勢的原委,我驀得又想起一件事來。在我們的游戲過程中,工作人員會隨著游戲的音樂跳一些簡單但很有節(jié)奏的舞蹈,現(xiàn)在看來,大概也是為了讓有殘疾的游客,能感受游戲的律動和節(jié)奏吧!

無論怎樣,這世上的人都是一樣的,我們是平等的。這是我這次旅行、這座游樂園教會我的:要平等待人!

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