小學(xué)語(yǔ)文作文成語(yǔ)典故素材
成語(yǔ)典故文化是中國(guó)最古老的文化現(xiàn)象之一,是與現(xiàn)代文化淵源關(guān)系十分密切的一種文化,同時(shí)也是一種較為復(fù)雜的文化體系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語(yǔ)典故的小學(xué)語(yǔ)文作文素材，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)語(yǔ)文作文成語(yǔ)典故素材一
弄巧成拙
北宋時(shí)期，有位畫(huà)家，叫孫知微。專擅長(zhǎng)人物畫(huà)，一次，他受成都?jí)蹖幩碌奈?，?huà)一幅《九耀星君圖》。他用心將圖用筆勾好，人物栩栩如生，衣帶飄飄，宛然仙姿，只剩下著色最后一道工序。恰好此時(shí)有朋友請(qǐng)去他飲酒，他放下筆，將畫(huà)仔細(xì)看了好一會(huì)，覺(jué)得還算滿意，便對(duì)弟子們說(shuō)：“這幅畫(huà)的線條我已全部畫(huà)好，只剩下著色，你們須小心些，不要著錯(cuò)了顏色，我去朋友家有事，回來(lái)時(shí)，希望你們畫(huà)好。”
孫知微走后，弟子們圍住畫(huà)，反復(fù)觀看老師用筆的技巧和總體構(gòu)圖的高妙，互相交流心得。有人說(shuō)：“你看那水暖星君的神態(tài)多么逼真，長(zhǎng)髯飄灑，不怒而威。”還有的說(shuō)：“菩薩腳下的祥云綜繞，真正的神姿仙態(tài)，讓人肅然起敬。”其中有一個(gè)叫童仁益的弟子，平時(shí)專門(mén)賣(mài)弄小聰明，喜歡嘩眾取寵，只有他一個(gè)人裝模作樣地一言不發(fā)。有人問(wèn)他：“你為什么不說(shuō)話，莫非這幅畫(huà)有什么缺欠?”童仁益故作高深地說(shuō)：“水暖星君身邊的重子神態(tài)很傳神，只是他手中的水晶瓶好像少了點(diǎn)東西。”眾弟子說(shuō)：“沒(méi)發(fā)現(xiàn)少什么呀。”童仁益說(shuō)：“老師每次畫(huà)瓶子，總要在瓶中畫(huà)一枝鮮花，可這次卻沒(méi)有。也許是急于出門(mén)，來(lái)不及畫(huà)好，我們還是畫(huà)好了再著色吧。”童仁益說(shuō)著，用心在瓶口畫(huà)了一枝艷麗的紅蓮花。
孫知微從朋友家回來(lái)，發(fā)現(xiàn)重子手中的瓶子生出一朵蓮花，又氣又笑地說(shuō)：“這是誰(shuí)干的蠢事，若僅僅是畫(huà)蛇添足倒還罷了，這簡(jiǎn)直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子，是水暖星君用來(lái)降服水怪的鎮(zhèn)妖瓶，你們給添上蓮花，把寶瓶變成了普通裝花的瓶，豈不成了天大笑話。”說(shuō)著，把畫(huà)撕個(gè)粉碎。眾弟子看著童仁益，默默低頭不語(yǔ)。
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故事中的童仁益自作聰明想投機(jī)取巧，結(jié)果反而敗事，把情況弄得更糟。這個(gè)成語(yǔ)故事警告我們凡事要經(jīng)過(guò)深思熟慮，千萬(wàn)不要自作聰明、自以為是地亂出餿主意。聰明理智的你可千萬(wàn)要小心，凡事不要弄巧成拙了喲~
小學(xué)語(yǔ)文作文成語(yǔ)典故素材二
先入為主
漢哀帝的時(shí)候，宮里有一個(gè)寵臣，名字叫息夫躬，他為爭(zhēng)取更大的權(quán)勢(shì)，極力想除掉和他關(guān)系緊張的大司馬董賢。他想出了一個(gè)毒計(jì)。
那時(shí)匈奴每年都要到漢朝進(jìn)貢?？墒窍⒎蚬扇藢?duì)匈奴說(shuō)：“皇帝的事務(wù)十分繁忙，你們就不用來(lái)朝見(jiàn)了。”匈奴單(chán)于聽(tīng)了，覺(jué)得息夫躬是漢哀帝身邊的近臣，說(shuō)的話應(yīng)該可信，也就樂(lè)得清閑，沒(méi)有來(lái)朝見(jiàn)。這時(shí)，息夫躬又對(duì)漢哀帝說(shuō)：“匈奴今年竟敢不來(lái)進(jìn)貢，如果您不出兵征討他們的話，那四方小國(guó)就會(huì)群起效仿，后果會(huì)很?chē)?yán)重啊。” 漢哀帝趕快召集眾大臣，商討出兵征討匈奴的事。
朝中的丞相王嘉對(duì)息夫躬這種恃寵亂政的行為極為憤怒，他很干脆地對(duì)漢哀帝說(shuō)：“現(xiàn)在并沒(méi)有確實(shí)的證據(jù)可以證明匈奴人要造反，陛下不可輕信。”接著他又說(shuō)道，“希望陛下能吸取古代君主的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反復(fù)參考各方意見(jiàn)，而不要先聽(tīng)到誰(shuí)的意見(jiàn)，就以誰(shuí)的意見(jiàn)為主。”朝中以董賢為首的大臣們也紛紛表示同意王嘉的意見(jiàn)，漢哀帝也就接受了，不再提出兵的事。沒(méi)多久，息夫躬的陰謀大白于天下，漢哀帝大怒，把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，后來(lái)他就死在獄中。
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在思想上以固有的成見(jiàn)去處理生活中的事情,在形式上表現(xiàn)為：我認(rèn)為這件事情應(yīng)該怎樣怎樣...而現(xiàn)實(shí)生活中我們卻要客觀理性的去看待處理周邊的事物,那樣才能讓我們看清事情真相,知道應(yīng)該怎么去處理,只有這樣才能使我們立于不敗之地。
小學(xué)語(yǔ)文作文成語(yǔ)典故素材三
不懂裝懂
有個(gè)北方人，到南方去做官，剛到南方，肯定有許多事情弄不明白，如果虛心請(qǐng)教別人，也許并不難懂?？蛇@位先生可不想去問(wèn)別人，那樣顯得自己太無(wú)知，豈不是太沒(méi)面子了。他寧肯不懂裝懂，結(jié)果惹出許多笑話來(lái)。
有一次，地方上一個(gè)鄉(xiāng)紳請(qǐng)他去做客，大家聊得很開(kāi)心，這時(shí)，仆人送上一盤(pán)菱角。這位沒(méi)吃過(guò)菱角，又不好意思問(wèn)，主人家又一再請(qǐng)他先嘗，無(wú)奈，他只好拿起一只菱角，放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒(méi)有剝就吃了，心里很詫異，問(wèn)他：“這菱角是要?jiǎng)兞似げ藕贸缘?，你怎么整個(gè)丟到嘴里去嚼呢?”他明知自己弄錯(cuò)了，卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“剛剛到南方來(lái)，有些水土不服，連殼都吃掉了，為的就是清熱解火。”
主人搖搖頭，說(shuō)：“我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢?你們那兒這東西很多嗎?”那人答道：“多得很吶!山前山后到處都有的長(zhǎng)呢。”主人不禁啞然失笑。還有一次，他和一位朋友逛街，在菜市場(chǎng)上，他們看到一個(gè)人在賣(mài)姜。這人沒(méi)見(jiàn)過(guò)姜是怎么生長(zhǎng)的，就問(wèn)道：“一棵樹(shù)上一年能結(jié)多少姜?”賣(mài)姜的人和周?chē)娜硕夹α?，他們說(shuō)：“姜是地里長(zhǎng)的，怎么能是樹(shù)上結(jié)的呢?”他卻硬是和別人爭(zhēng)辯個(gè)沒(méi)完：“你們真是笨呀，姜是樹(shù)上結(jié)的，我會(huì)不知道?我們鄰居家就有一棵姜樹(shù)，不信，我們問(wèn)問(wèn)去?”他雖然這樣說(shuō)，但心里也發(fā)虛，因?yàn)樗浪泥従蛹腋緵](méi)有姜樹(shù)，他不過(guò)是為自己解圍罷了。他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂，于是，便故意對(duì)大家說(shuō)：“他這么有學(xué)問(wèn)的人會(huì)不知道姜是地里長(zhǎng)的嗎?他不過(guò)是考考你們，看你們能不能敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解。對(duì)的，就要敢于堅(jiān)持，錯(cuò)的，也要敢于改正，這樣才能進(jìn)步啊!”那人聽(tīng)了朋友的話，臉紅了。
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這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們，在面對(duì)不明白的問(wèn)題時(shí)，不會(huì)就是不會(huì)，要多善于向別人學(xué)習(xí)，不要裝懂，反而會(huì)遭到別人的嘲笑。在學(xué)習(xí)的路上，我們不知道、不明白的知識(shí)很多，不懂就是不懂，大膽說(shuō)出來(lái)。然后問(wèn)題解決了，而你也學(xué)到了新的知識(shí)，這樣不是很好嗎?
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