小學(xué)三年級(jí)抒情作文
一個(gè)人寫(xiě)文章,對(duì)所反映的客觀事物總會(huì)持一定的態(tài)度,并伴隨著某種情感體驗(yàn)。這種情感必然會(huì)滲透到文章的人、事、景、物之中,并通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái),這就是抒情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)三年級(jí)的抒情作文,希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)三年級(jí)抒情作文一
我盼望已久的生日終于到了。這天,媽媽把家里布置得像過(guò)節(jié)一樣,我的心里裝滿(mǎn)了興奮和激動(dòng)。對(duì)了,老師不是說(shuō)會(huì)送給我一件“不同尋常”的禮物嗎?會(huì)是什么呢?過(guò)了好久,老師終于來(lái)了,我迫不及待地跑進(jìn)客廳,老師鄭重地說(shuō):“我給你的禮物在這兒,你自己打開(kāi)看吧!”
我迫不及待地從老師手里接過(guò)禮物,趕緊打開(kāi)了包裝紙,可我看到的禮物跟我所想象的禮物簡(jiǎn)直是“天壤之別”。我最不喜歡做的事情就是描字帖了。雖然我嘴上不說(shuō),但心里十分討厭它,我把它放在床下不理它。事后,我問(wèn)老師她為什么送我這個(gè)禮物。她撫摸著我的頭說(shuō):“靜怡,我知道你的作文寫(xiě)得很好,所以你應(yīng)該讓你的字和文章共同進(jìn)步!”聽(tīng)完老師的話(huà),我明白了老師的良苦用心。
我特別喜歡老師送我的禮物。
小學(xué)三年級(jí)抒情作文二
環(huán)境問(wèn)題,目前已經(jīng)發(fā)展成全球性的問(wèn)題了。大自然是我們的家,我們對(duì)它的攻擊和破壞,等于自己毀滅自己的家園。為了我們能夠更好的生存與發(fā)展,我們應(yīng)當(dāng)好好的珍惜它、愛(ài)護(hù)它。
聽(tīng)人們說(shuō)某個(gè)地方有一片郁郁蔥蔥的森林,那里曾經(jīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,空氣清新,不知什么時(shí)候起樹(shù)木被鋒利的斧頭一棵棵砍下來(lái)。一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少裸露的土地不斷擴(kuò)大。被砍倒的樹(shù)木變成了一棟棟的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
就這樣,世界上的樹(shù)木逐漸減少了,導(dǎo)致空氣得不到有效凈化,空氣污染加重;水土大量流失,沙塵暴頻繁來(lái)襲;可憐的小鳥(niǎo)和其他生活在森林里的小動(dòng)物無(wú)家可歸,成了一個(gè)個(gè)名副其實(shí)的“流浪兒”。
同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)拯救地球吧,多種樹(shù)會(huì)防止泥石流和沙塵暴;多種樹(shù)會(huì)讓小鳥(niǎo)、小動(dòng)物們有溫暖的家住;多種樹(shù)可以?xún)艋諝饷阑h(huán)境。讓我們從保護(hù)身邊的一草一木開(kāi)始做起,從節(jié)約一滴水、一度電開(kāi)始做起,拯救地球就是拯救我們自己呀!
小學(xué)三年級(jí)抒情作文三
尊敬的任老師:
大家都說(shuō),任老師是一個(gè)不折不扣的“壞蛋”。是啊!兩年前,接觸您時(shí),您讓我們一個(gè)下午寫(xiě)兩篇文章,我們不適應(yīng),認(rèn)為那是“魔鬼訓(xùn)練法”。
老師,我每天接受您的“早晚背讀”法。我也是抱著懷疑的態(tài)度每天堅(jiān)持“背讀”點(diǎn)兒東西?,F(xiàn)在回想,我也不相信自己能完整“背讀”《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》……這些難啃的“硬骨頭”!
“學(xué)習(xí)就是不斷自我挑戰(zhàn)過(guò)程”,班里陳慧熒、李英“背讀”非常棒,小學(xué)的背完了,您鼓勵(lì)她們背《初中生必背古詩(shī)文》;可誰(shuí)也沒(méi)想到他們不到半期就剩下了四五十頁(yè)。我不服,繼續(xù)挑戰(zhàn)自己,成功“背讀”了白居易的代表作《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》,還有《出師表》、《醉翁亭記》……
現(xiàn)在畢業(yè)了,三節(jié)課時(shí)間完全可以寫(xiě)出兩篇文章!六年級(jí),故意星期四下午不及時(shí)交作文、周記,留在學(xué)校,我感覺(jué)是一種幸福,為什么呢?因?yàn)樵趯W(xué)校,可以切切實(shí)實(shí)地再學(xué)習(xí)一會(huì)兒……
歲月如歌,感謝老師的“有心插柳”,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了您!
學(xué)生:任浩陽(yáng)
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