小學(xué)生作文成語故事素材
小學(xué)生作文成語故事素材
現(xiàn)在很多學(xué)生因為生活空間狹小、知識儲備少等原因,造成素材積累不夠,以至于作文沒有材料可寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語故事的小學(xué)生作文素材，希望對您有所幫助!
小學(xué)生作文成語故事素材一
鑿井得人
宋國有個姓丁的，家里沒有井。做飯，澆菜地，都要用水。他家只得派一個勞動力，每天到村外去挑水。后來，姓丁的在家里打了一口井，用水就很方便了。姓丁的逢人便說：“我家鑿了一口井，等于得了一個人。”這話三傳兩傳便走了樣，說成：“丁家鑿井挖出一個活人來了。”越傳越奇，越奇越傳，最后傳到宋國國君的耳朵里。宋君就派官吏到丁家調(diào)查。姓丁的說：“我說的是鑿了一口井等于得了一個勞動力，不是說從井里挖出一個活人來呀。”
點(diǎn)評
丁家人在家里鑿井的方法為自己節(jié)約了一個勞動力，這種智取的辦法是值得傳播的。可是話在群眾里面越傳越變樣，最后變成丁家鑿井挖出一個活人來了?？梢娏餮允嵌嗝床豢芍档孟嘈诺囊患虑?。在沒有弄清楚事情的來龍去脈前不要輕易相信流言所帶來的信息，或許事實(shí)并不像流言所描述的那樣。得有點(diǎn)自己的主見，不要跟著流言帶偏自己的思維。
小學(xué)生作文成語故事素材二
義無反顧
西漢的時候有一位辭賦家，叫司馬相如。他自幼好學(xué)，會擊劍，會撫琴，但他最擅長的還是寫詩寫賦，他寫的《子虛賦》、《上林賦》等都在當(dāng)時流傳一時，是一個滿腹詩書的風(fēng)流才子。因此漢武帝很賞識他，把他留在自己的身邊做官。 公元前130年，漢武帝派大臣唐蒙去修治“西南夷道”。
因為唐蒙征用大量民工，又殺了當(dāng)?shù)夭柯涞氖最I(lǐng)，引起了當(dāng)?shù)匕褪袢嗣竦牟话?，以至于發(fā)生了騷亂。漢武帝接到這個消息后，決定讓司馬相如去責(zé)備唐蒙，并讓他寫一篇文告，以安撫當(dāng)?shù)氐陌傩铡?/p>
于是，司馬相如寫下了《諭巴蜀檄》。在這篇文告里，他說明調(diào)集民工、士兵修筑道路是應(yīng)該的，但是驚擾了當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親并不是陛下的本意。有人不曉得國家的法令制度，驚恐逃亡是不對的。士兵作戰(zhàn)的時候，應(yīng)該迎著刀劍而上，寧可戰(zhàn)死也不能轉(zhuǎn)過腳跟逃跑。
你們也應(yīng)該從長計議，急國家之難。經(jīng)過深入的溝通，雙方最終化解了矛盾，民心迅速地安定下來，修路工程又順利地進(jìn)行了。漢武帝非常高興，提拔司馬相如做了中郎將。
后來人們就用“義無反顧”這一成語來形容干事情時，從道義出發(fā)，為了正義的目的而勇往直前，不能猶豫。義，道義;反顧，向后看。
點(diǎn)評
義無反顧與破釜沉舟有別，義無反顧多形容人的精神、行為;不能與能愿動詞配合運(yùn)用。“破釜沉舟”多指意志;語意較重;可與“能夠”、“應(yīng)該”、“必須”等能愿動詞配合運(yùn)用。這個故事也告訴我們，人要向前看。
小學(xué)生作文成語故事素材三
一諾千金
秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚(yáng)。
楚漢相爭時，季布是項羽的部下，曾幾次獻(xiàn)策，使劉邦的軍隊吃了敗仗，劉邦當(dāng)了皇帝后，想起這事，就氣恨不已，下令通緝季布
這時敬慕季布為人，都在暗中幫助他。不久，季布經(jīng)過化裝后到山東一家姓朱的人家當(dāng)傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰候夏候嬰說情。劉邦在夏候嬰的勸說下撤消了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河?xùn)|太守。
有一個季布的同鄉(xiāng)人曹邱生，專愛結(jié)交有權(quán)勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。聽說季布又做了大官，他就馬上去見季布。
季布聽說曹邱生要來，就虎著臉，準(zhǔn)備發(fā)落幾句話，讓他下不了臺。誰知曹邱生一進(jìn)廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊。并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金千兩，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能有這樣好的名聲傳揚(yáng)在梁、楚兩地的呢?我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚(yáng)你的好名聲，你為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹邱生的這番話，心里頓時高興起來，留下他住幾個月，作為貴客招待。臨走，還送給他一筆厚禮。
后來，曹邱生又繼續(xù)替李布到處宣揚(yáng)，季布的名聲也就越來越大了。
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