小學(xué)成語典故作文素材
素材積累與運(yùn)用在作文教學(xué)中問題比較突出。不少學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的素材積累習(xí)慣,缺乏素材搜集積累的有效方法,有了素材不能靈活有效地運(yùn)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語典故的小學(xué)作文素材，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)成語典故作文素材一
千載難逢
唐朝時(shí)期，憲宗皇帝非常信佛，有一次他準(zhǔn)備把一個(gè)寺院里的一塊釋迦牟尼的遺骨弄到宮里來。韓愈當(dāng)時(shí)是刑部侍郎，他覺得唐憲宗這樣做非常不好，于是他上了《諫迎佛骨表》的奏章表示反對(duì)。唐憲宗看了奏章后惱羞成怒氣得想置韓愈于死地。幸好宰相極力說情最后韓愈被貶到潮州去當(dāng)刺史。后來唐憲宗對(duì)前朝的一些不好的政策進(jìn)行了改革，在國家治理方面取得了積極的成效，這時(shí)侯韓愈又寫了奏章《潮州刺史謝上表》，恭維憲宗皇帝是個(gè)明主，還建議憲宗皇帝到泰山去做封禪大典，以此表明自已認(rèn)為憲宗皇帝是位杰出帝王的態(tài)度。韓愈在表中還透露出自已很想?yún)⒓舆@樣千載難逢的封禪典禮的心理，失去這樣的機(jī)會(huì)將會(huì)是遺憾終生。憲宗皇帝認(rèn)為韓愈是個(gè)敢講敢說的人，后來他又把韓愈調(diào)回了京城任吏部侍郎一職。
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故事說完了，后面唐憲宗統(tǒng)治有方，韓愈在這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)面前進(jìn)言建議憲宗皇帝到泰山去做封禪大典，并且表達(dá)自己很想?yún)⒓舆@次盛會(huì)。憲宗皇帝認(rèn)為韓愈是個(gè)敢講敢說的人，便調(diào)回韓愈在京城任吏部侍郎一職。
小學(xué)成語典故作文素材二
旁觀者清
唐朝有位很有學(xué)問的人叫元澹。他撰寫的《魏典》三十篇，受到當(dāng)時(shí)許多學(xué)者的稱贊。有一次，一位大臣上書唐玄宗，請(qǐng)求把唐初名相魏征修訂、整理的《禮記》列為儒家經(jīng)典。唐玄宗覺得這個(gè)主意好，便命元澹等人仔細(xì)校核，再加上注解。
過了一個(gè)時(shí)期，元澹完成了任務(wù)，把魏征的本子編成五十篇，并加了注解，呈送給玄宗。不料右丞相張說對(duì)這樣做有不同意見，他認(rèn)為，戴圣的本子使用到現(xiàn)在已近千年，東漢的鄭玄也為它加了注解，為什么要改用魏征的本子呢?玄宗覺得他說的也有道理，便改變了主意。但元澹認(rèn)為本子還是改換一下為好，他寫了一篇文章，用來表明自己的觀點(diǎn)，這篇文章是采用客人和主人對(duì)話的形式寫成的。
客人問：“《禮記》這部書，究竟哪個(gè)編的好?”主人答：“戴圣編的本子，從西漢到現(xiàn)在，已經(jīng)過許多人的修訂、注解，矛盾之處很多。魏征考慮到這個(gè)情況，對(duì)它進(jìn)行了修訂、整理，哪知那些墨守成規(guī)的人竟會(huì)反對(duì)!”客人說：“就像下棋一樣，局中人反而迷糊，旁觀者倒看得清楚。”
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旁觀者清的意思是對(duì)同一事物，局外人由于冷靜、客觀，比當(dāng)事人看得清楚和全面。往往局中人深陷其中，不能以冷靜客觀的角度對(duì)事情做出最好的判斷，可是旁觀者不會(huì)受到情境中的干擾打亂自己的客觀判斷。有時(shí)候身為局中人的我們做不出最理性的判斷時(shí)，可以試著去聽聽局外人的建議和想法，或許能有效的解決我們的困惑呢。
小學(xué)成語典故作文素材三
據(jù)水?dāng)鄻虻某烧Z故事
公元208年，曹操率軍攻打荊州，荊州劉琮投降曹操。劉備得知后放棄新野準(zhǔn)備向南進(jìn)占江陵與曹操對(duì)抗。最終導(dǎo)致日行僅十余里的劉備軍在當(dāng)陽長坂坡被曹操軍追上擊破，劉備棄妻子走，命張飛率敢死隊(duì)二十騎斷后。張飛利用河道，拆毀橋梁阻止曹軍追擊，他瞪起眼睛橫握長矛，大叫：“我誰敢與我決一死戰(zhàn)!”曹軍不敢接近張飛。于是劉備得以逃脫。
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為了保劉備周全，張飛膽識(shí)過人，勇敢善戰(zhàn)。不惜依靠河道阻斷橋梁，令曹軍不敢接近張飛，劉備才能逃脫。故事中值得我們學(xué)習(xí)的是張飛的膽識(shí)過人，勇敢善戰(zhàn)。在面對(duì)困難的時(shí)候，我們不能退縮，要勇敢一些，再勇敢一些，有骨氣的對(duì)抗困難。
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