小學生誠實守信的事跡材料
小學生誠實守信的事跡材料
誠實守信是中國的傳統(tǒng)美德。全面建設小康社會的政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活和人們的交往等 ,都必須倡導和遵循誠實守信。而誠實守信的教育要從小學抓起。下面是學習啦小編整理的一些關于小學生誠實守信的事跡材料的相關資料，供你參考。
小學生誠實守信的事跡材料1
**大地，黃帝故里。物華天寶，人杰地靈。文化昌明，人文鼎盛。**市**辦事處溱水路小學應時代之邀，高舉素質(zhì)教育大旗，誕生于溱洧之濱，屹立于雪花山麓，演繹了一段由“農(nóng)村薄弱學校”蛻變?yōu)?ldquo;市區(qū)一流學校”的**教育神話。
近年來，國家越來越強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但由于多年社會主流價值觀對
“人才”追求的片面性和“應試教育”的誘導，至今仍有不少學校沒有走出“片面追求升學率”的誤區(qū)。“分，分，學生的命根;考，考，老師的法寶。”在“應試教育”的傳統(tǒng)思想影響下，有些學校為迎合“應試教育”，使樹人育人功能弱化殆盡，而溱水路小學卻不甘隨波逐流，倡樹革故鼎新的素質(zhì)教育，成為教育戰(zhàn)線上的一朵奇葩。
溱水路小學始建于1952年，前身是**市周樓小學,坐落在**市溱水路西段。學校占地1萬平方米，建筑面積4530平方米，現(xiàn)有19個教學班，在校生1200多人。該?，F(xiàn)有專職教師50人，河南省特級教師1人，鄭州市骨干教師8人，**市骨干教師8人。學校建有微機室、遠程主控教育室、音樂室、體育室、實驗室和圖書室，圖書室現(xiàn)存圖書1萬多冊，豐富了學生的課余生活，為孩子們歡快地遨游知識海洋提供了平臺。
功夫不負有心人。近年來該校先后被評為“鄭州市標準化小學”、“鄭州市文明學校”、“鄭州市中小學德育工作先進單位”及“**市教育教學管理示范學校”、“**市教學工作先進單位”等稱號;2007年，《河南科技報》對該校成功的思想道德教育工作進行了專題報道;2009年，該校被**市教體局授予“校園文化建設示范學校”、“教學模式推進工作合格學校”等稱號。教育教學成績連年位居**辦事處第一名。近年來，該校教師積極參加教育科研，先后有6個實驗課題在省市獲獎，教師撰寫的論文有180余篇在省市獲獎或發(fā)表。同時有4名教師參加鄭州市教師基本功大賽分獲一、二等獎。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。走進這所學校，解讀這所學校，才知道它良好的素質(zhì)教育和響亮的社會口碑并不是空穴來風。從校長的辦學理念，到教師的教學思維;從校園的人文環(huán)境，到教學的基本內(nèi)容，無不遵循著“栽花先培根、教書先育人”的準繩。58年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……
一個陽光明媚的上午，筆者走進了這所學校，花香書香撲面而來，滿目檜柏、塔松、女貞、梧桐、冬青、月季、木槿、紫藤……蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥。學校雖然不是高樓林立，但一間間教室整潔明亮，方磚鋪成的地面平坦寬敞。標志性漢白玉雕塑、精美的報欄櫥窗、鮮艷的五星紅旗，還有那醒目的名言、校訓、先賢畫像等無不彰顯著人文精神的思想光芒。穿過東邊的月亮門，是一個寬闊的大操場。學校“三區(qū)”分明，布局有章。單看這樣的校容校貌，你便會感知校長的治校有方。
記得有位教育家說過：一個好校長就是一所好學校。溱水路小學校長樊萬州，中共黨員，從教已經(jīng)23個春秋，是“鄭州市優(yōu)秀教師”，1990年任校長，2000年任該校校長。他二十年如一日，對事業(yè)忠心耿耿，與教師情同手足，對學生至真至誠。他虛懷若谷，民主務實的作風和淡泊功利的品行，使得他人格魅力鮮明。
“從‘人才’的角度考證素質(zhì)教育，它不在于培養(yǎng)‘才’，而在于完善‘人’。作為基礎教育，更應該是育人為先，全面發(fā)展。”這是樊萬州校長對學校素質(zhì)教育的解讀。多年來，溱水路小學全面落實黨的教育方針，堅定不移地推行素質(zhì)教育，使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。
在素質(zhì)教育檔案室里，筆者瀏覽了《溱水路小學思想道德教育工作計劃》《道德實踐活動方案》《少先隊工作計劃》《“三理”教育活動方案》《留守兒童工作檔案》以及《“養(yǎng)成教育”活動實施意見》等，筆者了解到，這些年來，該校在實施素質(zhì)教育中，始終圍繞全面發(fā)展這條主線，創(chuàng)新途徑與載體，不但開齊了教學大綱規(guī)定的全部課程，而且平時思想道德教育也沒有放松。在加強學生的思想道德教育方面，該校做到了“突出一個重點”，即基礎道德和行為規(guī)范養(yǎng)成教育;“抓好三項建設”，即良好的育人環(huán)境建設，健康的德育陣地建設和學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡建設;“強化五個到位”，即班主任管理到位、班級教育到位、安全教育到位、心理教育到位和體驗教育到位。尤其是該校的管理極富特色,即“精細化管理” ，將管理責任具體化、明確化，力求在“精”字上提要求，在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫;做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。
創(chuàng)新管理模式
談起該校的“精細化管理”， 樊校長頓時打開了話匣子：
學校緊緊圍繞上級“堅持以人為本，辦人民滿意的教育”的精神和學校工作意見，深化學校教育教學精細化管理的理念，向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學
工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，為溱小發(fā)展提供有力的支撐。
學校的“精細化管理”模式有三項要素構成：
一是在“精”字上提要求，制定規(guī)章制度。學校的領導班子認為，只有樹立正確的辦學理念，學校的整體行為才具有自覺性和目的性，才能保證學校的持續(xù)發(fā)展。
小學生誠實守信的事跡材料2
王鋒，男，現(xiàn)年9歲，小學三年級學生，他樂于助人、關心集體，誠實守信，勤奮學習、成績優(yōu)秀。因此，年年都被評為“三好學生”。
在學習上，他刻苦努力，一絲不茍，愛鉆研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現(xiàn)在他作業(yè)工整、能及時完成，成績優(yōu)異，年年被評為三好學生。在成長的道路上，他雖然暫時取得一點點成績，但他清楚地知道，是父母的辛苦養(yǎng)育了他，是老師的辛勤培育了他，以后成長的路還很長，需要他努力學習的東西還很多。
在學校,他勤奮學習,努力學好每一門功課。養(yǎng)成了良好的學習習慣和自學能力。他尊敬師長、團結(jié)同學,對于班集體這個團隊的榮譽他倍加愛護,只要是集體活動都會有他快樂的身影,只要是班集體的事情都會有他主動承擔任務,同學之間的友誼他會特別珍惜。他有一顆真誠的愛心。對于困難同學，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。
在家里，他尊敬長輩,孝順父母，是個懂得感恩的好孩子。懂得替父母分擔壓力，理解父母的難處，是家長心中的乖兒子。媽媽做飯時，他總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、燒
火，這些都是他的拿手好活。因為他，家庭里充滿歡笑、和諧他在生活上堅持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好,努力做到自主自立，減輕父母的家務負擔，提高自己適應環(huán)境和獨立生活的能力，是他對自己的一慣要求。生活中，不惹父母生氣，不為父母添麻煩。
在社會, 他是一位富有愛心、樂于助人的小公民。公交車上，每逢看到老人小孩，他總是爭先讓座。樓道里有人亂扔垃圾袋，每次看到他都會主動撿起來。
誠實守信只是他優(yōu)秀品質(zhì)的一個方面，德智體美勞全面發(fā)展才是他追求的目標。他用自己的正直和善良為歌，誠實和守信為曲，彈奏著一曲奮發(fā)向上的愛心之歌。
小學生誠實守信的事跡材料3
xx，11歲，xx小學四年級班長。她尊敬師長、團結(jié)同學，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲;從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我。
她勤奮學習，努力學好每一門功課。課前，她能認真做好各門功課的預習，課堂上認認真真地聽講，積極思考和回答老師提出的問題，遵守課堂紀律，踴躍發(fā)言。課后，能按時保質(zhì)保量完成老師布置的各科作業(yè)。她勤學好問，勇于質(zhì)疑老師講授的知識，這也正是老師們特別欣賞她的地方。認真學好課本知識的同時，還閱讀了大量課外讀物，如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩宋詞等等。正是由于養(yǎng)成了良好的看書習慣，促進了寫作水平的提高，她的作文多次作為范文在班級交流，多次參加學校作文大賽并獲一等獎。
她誠實守信，無論什么事情，都是說到做到。她跟別人定好的事情，從來都很守約。即使是參加校外的書法，繪畫班，她也從不遲到，缺課。記得有一次，她發(fā)高燒到三十九度，爸爸媽媽勸她請假在家休息，可是，她還是堅持去活動中心參加寫字，畫畫，而且，一點也不含糊，認真地按老師的要求作完。
在社會中，她遵守社會公德，熱心公益活動。自動捐助了自己的300元壓歲錢。遇到學校里開展救災、救助傷病同學捐款活動，她更是積極參加。 在家里，她尊敬長輩，能主動與父母進行溝通交流，為父母分憂，自己的事情自己做，并承擔些力所能及的家務。不僅是家里的開心果，也是父母的好幫手。
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