小學行為規(guī)范標兵事跡范文
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小學行為規(guī)范標兵事跡范文1
中心小學二(3)班是由45個聰明可愛的孩子組成的大家庭。在這個溫暖的“大家庭”里，孩子們團結(jié)友愛，互相幫助，同歡樂,共悲傷,分享過成功的喜悅,也品嘗過失敗的滋味。
一、在學習上，孩子們敢于爭先，形成了你幫我趕的良好學習氛圍。
課堂上，孩子們樂于開動腦筋，積極提問，踴躍發(fā)言，課堂紀律井然有序，孩子們都有認真聆聽的好習慣。早自習時，在班長的帶領(lǐng)下，大家有滋有味地誦讀著一篇篇課文，朗朗的讀書聲成為早晨校園里最動聽的音樂;中午時間，同學們或認真完成作業(yè)，或翻閱課外讀物，努力的吸收著知識的營養(yǎng)。課間，大家快樂地游戲，跳皮筋，歡樂的笑聲傳遍了整個校園。在教師和同學們的共同努力下，從一年級到現(xiàn)在，本班語文、數(shù)學成績始終名列全茅。本班也是個愛讀書的集體。班級擁有自己的“書蟲之家”，擁有自己的采蜜本。大家互相推薦經(jīng)典的書籍，共同讀同一本好書，交流自己的讀書體會。
二、在班級管理中，孩子們有主人翁意識，敢于自己管理自己。
俗話說的好：“沒有規(guī)矩不成方圓”、“班級管理無小事”。任何事情如果都讓班主任自己抓著，那無疑是給自己帶來了許多不必要的麻煩，所以要讓孩子自己的事情自己管!因此，在老師的帶領(lǐng)下，同學們共同討論、制定出了班規(guī)，大家以班規(guī)來約束自己的行為，嚴格要求自己。為了克服同學們自由隨便,不守紀律的毛病,也為了培養(yǎng)大家的自我管理的能力，全班同學想了很多辦法，最終決定在班級實行 “值日班長”的制度。每天由一名同學負責班級全天的工作。孩子們責任心強，工作踏實、努力、盡責，從早自習、眼保健操、路隊和衛(wèi)生等方面，協(xié)助老師完成班級的各項工作，督促大家的日常行為規(guī)范。不管是誰都參與的機會。這種做法，培養(yǎng)了孩子們的組織領(lǐng)導能力，促使每一位孩子積極參與到班級的管理中來，在自己管理自己的氛圍中，養(yǎng)成自我管理的好習慣。事實證明，大家在這樣的活動中都有了不同程度的提高和進步。
三、在各種活動中，孩子們積極參與，盡可能的發(fā)揮自己的才能。
本班是一個團結(jié)、進取，具有強大凝聚力的集體。同學們積極努力，熱情地參與到活動中，爭取為班級出力。無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取最滿意的成績。在這學期的“獻愛心”活動中，孩子們也不甘落后，紛紛捐出自己的零用錢，獻上自己一份愛心。
“家”是溫暖、團結(jié)、友愛的集體。在這個“大家庭”里，人人都在獻出自己的愛。垃圾袋沒了，同學們主動帶來。班級的門損壞了，大家爭著修理。老師的嗓子啞了，人人爭著用最好的表現(xiàn)展示自己，希望老師別累壞了。有同學生病、有事不能參加打掃時，總有人主動頂上。有同學落后了，大家的心里焦急萬分。
大家庭的每一位成員都在盡自己最大的努力經(jīng)營著這個溫暖的家，維系著這份真誠的愛，我們不讓一個人掉隊，不讓一個人寒冷，不讓任何一個人獨自面對困難。
當然，我們班目前還存在著很多不足，比如一些同學的與人相處及控制力方面都有待加強，在生活和學習上缺少獨立性，自主性，這都將是我們努力克服的障礙。我們相信，我們一年級的每一個同學，都會為了創(chuàng)建一個和諧、融洽的班級體而努力。
小學行為規(guī)范標兵事跡范文2
學之子成之始進課堂學知識。 不遲到不早退爭分秒惜時日。 上課前先預習存疑慮心有數(shù)。 上課時認真聽作筆記動腦筋。 下課后查缺漏做作業(yè)當日清。 常復習常練筆教科書應(yīng)牢記。 多閱讀多求索課外書廣獵及。 考場上守紀律用心思不作弊。 考試畢細分析不足處再努力。 學課本聯(lián)實
際重應(yīng)用防死記。 學知識練技藝立本色多興趣。 勤為徑苦作舟學有成早及第。 二 道德篇 學之子道之初道有成德不孤。 講道德須自強于心處下功夫。 道之首愛國家德之始愛人民。 尊老師愛同學孝父母敬鄉(xiāng)鄰。 倡公德守紀律依法制按規(guī)行。 求高雅反低俗懂禮貌促文明。 講友愛獻愛心講團結(jié)樂幫人。 不說謊保誠信有錯誤自批評。 揚正氣追光明抑邪氣消陰沉。 對弱者多同情對壞事敢斗爭。 愛公物護環(huán)境倡勤儉不奢行。 學有成道有品自磨練做新人。 三 行為篇 學之子涉人生行為好鋪前程。 口痰水不亂吐垃圾物不亂扔。 室內(nèi)外常打掃防疾病講衛(wèi)生。 公共處守秩序不打架不吵爭。 寧靜處保寧靜不騷擾不喧聲。 是非事當論理不罵人不辱人。 內(nèi)外事守規(guī)則不違反不添亂。 見師長當禮貌見同學當熱誠。 見老幼當扶助見難者當幫撐。 借客物當歸客拾賓物當歸賓。 莫沽名莫釣譽莫輕浮莫貪心。 有才德有品行棟梁材自然成。
四 生活篇 學之子風華期生活事當自立。 早點睡早點起起與居遵作息。 學有時樂有時勞與逸循規(guī)律。 不吸煙不酗酒常鍛煉強身體。 不暴食不暴飲講營養(yǎng)講調(diào)理。 不近黃不近毒清之流凈之氣。 重儀表穿得體常換衣常洗滌。 自己事自己做莫偷懶莫逃避。 重防火重防盜安全事須牢記。 知寒暑知風雨患疾病早就醫(yī)。 同學間共起居互關(guān)照情相依。 懂生活知情趣始成熟終如一。 漳州學子一日常規(guī) 按時起床晨讀好早餐定時要吃飽 校服整齊講儀表用品帶齊上學早。 上學
路上重安全交通規(guī)則遵守嚴 進校問聲老師好文明禮貌品德賢。 一日之計在于晨早讀時間分秒爭 口念手寫用心記良好習慣要養(yǎng)成。 預備鈴響進課堂書本筆記放桌旁 靜候老師來上課做好準備習為常。 上課聽講要專心質(zhì)疑勤思反應(yīng)敏 發(fā)言舉手好習慣口到心到樣樣勤。 課間休息講文明不追不鬧要安寧 激烈運動切莫做調(diào)節(jié)心態(tài)好心情。 課間做操準齊快動作規(guī)范好姿態(tài) 體操眼操分開做健身學習記心懷。 課外時間應(yīng)抓緊早晚自習要安靜 獨立思考做作業(yè)惜時如金求上
進。 衛(wèi)生早晚兩打掃課桌板凳排放好 垃圾紙屑不亂扔文明規(guī)范要記牢。 公共財產(chǎn)要愛護一花一草勤照顧 節(jié)約水電是美德文明新風人人樹。
小學行為規(guī)范標兵事跡范文3
xxx，男，小學高級教師，大學本科學歷。教學成績突出，兩篇教學論文被國家評為“科研成果二等獎”，其中一篇論文在國家級刊物上發(fā)表。先后被評為咸安區(qū)先進教師、師德標兵，被永安教育總支評為畢業(yè)班教學優(yōu)勝者，十佳教師。獲得全國數(shù)學邀請賽湖北省一級教練的光榮稱號。
默默耕耘 無私奉獻
在xx年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度;每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。
一、愛中有嚴、嚴而有度
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學生。”教師對學生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養(yǎng)起來的一種普遍的高度責任感，是一種充滿科學精神的教育之愛。而對愛的渴求是青少年學生強烈需求之一，師愛在學生品德形成過程中有著特別重要的作用?；谶@樣的深刻認識，我在平常的教學過程中總是能夠關(guān)心、了解、尊重和信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。
我善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點，采取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發(fā)現(xiàn)頑皮生的優(yōu)點，并與其他同學一道取長補短。特別是對學習習慣不好和行為上有偏差的學生給予更多的關(guān)注和照顧，實行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問、優(yōu)先關(guān)愛，使他們覺得老師對他們也是很關(guān)愛的。
xxx是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課余時間為他補習。剛開始他很不情愿。我就想出激勵的辦法，當著同學們的面表揚他的進步。李康聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，并且每節(jié)課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他的能力范圍內(nèi)能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在李康幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召著學生。德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。”而教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒;綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片;人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要求教師全面地理解關(guān)心愛護每一位學生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對學生，我有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎?
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