小學(xué)書(shū)香學(xué)生讀書(shū)主要事跡范文
愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)是教師的一種基本素養(yǎng)和雙重責(zé)任。改變觀念妥善處理教學(xué)與讀書(shū)關(guān)系,合理安排時(shí)間和廣泛的閱讀面才能造就 書(shū)香教師 。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于小學(xué)書(shū)香學(xué)生讀書(shū)主要事跡的相關(guān)資料。供你參考。
小學(xué)書(shū)香學(xué)生讀書(shū)主要事跡一
讀書(shū)之路
-----------我閱讀我快樂(lè)
南油小學(xué) 六(1) 羊達(dá)明
看窗外霓虹燈在雨霧中若隱若現(xiàn)，汽車在街道上川流不息，聽(tīng)歌廳傳出來(lái)的流行音樂(lè)，小區(qū)里的人說(shuō)說(shuō)笑笑，我又捧起了它……
——題記
也許是天意，我從小就與它結(jié)緣，它是我第一個(gè)知己，我們總是形影不離，那就是書(shū)。我酷愛(ài)閱讀，或許是因?yàn)?，每每翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，猶如午后靜心品位一杯濃茶，意味悠長(zhǎng)，心曠神怡，心情舒暢，無(wú)比快樂(lè)!
兒時(shí)的我，總會(huì)被圖文并茂的故事書(shū)吸引住眼球：玩具不玩，動(dòng)畫(huà)片不看，只是靜靜的，獨(dú)自一人坐在角落里閱讀。我被故事的情節(jié)所吸引，被故事的人物所吸引，被故事的結(jié)果所吸引。我從未羨慕同伴各式各樣的玩具，也從未對(duì)自己只擁有少得可憐的幾件玩具而自卑，只有書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)才是最重要的。同伴們?cè)诳?ldquo;奧特曼”，而我捧著一本書(shū)，反復(fù)閱讀;別的孩子在玩游戲，而我對(duì)著至愛(ài)的書(shū)難以釋卷。。。我的房里保存著幾本舊得發(fā)黃的連環(huán)畫(huà)，那是我小時(shí)候的至愛(ài)，無(wú)論何時(shí)何地，我都帶著它們。里面的故事情節(jié)別提多幼稚了，可當(dāng)時(shí)我卻視之如珍寶。有好幾次小伙伴為了讓我加入他們玩游戲，搶走了我的書(shū)，我都會(huì)非常憤怒，并使出渾身解數(shù)跟他們打架奪回我的書(shū)。想必我，兒時(shí)能有故事書(shū)看，才是最大的快樂(lè)吧。
時(shí)光流逝，書(shū)，一直伴隨我成長(zhǎng)。童話故事早已不能滿足我巨大的胃口。歷史、科普的書(shū)籍漸漸走進(jìn)了我的生活。我的鄰居們總能看見(jiàn)，一個(gè)瘦弱的小男孩懷中總是揣著一本《三國(guó)演義》，一本《英烈傳》，或者《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那一定是我。我的求知欲引領(lǐng)著我，一步步深入探索書(shū)籍的洞穴，找尋更多“寶藏”。雖說(shuō)，許多內(nèi)容我不太理解，但我從未停止不進(jìn)，一直閱讀，一直探索，對(duì)文言文也了解了些皮毛。而諸葛亮、岳飛、金兀術(shù)這些歷史名人，也成為我最常提到的話題。我不知道我為何要這般大量閱讀，或許還是因?yàn)?，每次閱讀，我都能收獲快樂(lè)。
幾年前的一件事，我至今依然記憶猶新。那是2006年夏，我隨爸爸到東莞伯父家作客。臨行的時(shí)候，我在書(shū)房里發(fā)現(xiàn)了伯父書(shū)柜中一本精致的書(shū)，書(shū)背上赫然寫(xiě)著幾個(gè)金光閃閃的大字-------《說(shuō)岳全傳》。我賴著不走了，深深地為之著迷。伯父瞧見(jiàn)我這樣，便拍拍我的后背說(shuō)：“達(dá)明啊，喜歡嗎?”我深知這是伯父最喜歡的書(shū)，便顫顫巍巍地?fù)u頭，低聲說(shuō)：“不。。。不要”伯父笑笑說(shuō)：“我知道你喜歡，就作為禮物送給你”我先是一震，緊接著又受寵若驚地使勁點(diǎn)頭。打那以后，《說(shuō)岳全傳》進(jìn)入了我的讀書(shū)生活，隨著越來(lái)越多地讀些歷史書(shū)籍，那些偉大的歷史感覺(jué)離我近了，那些英雄人物的言行如在我眼前，歷歷在目。
現(xiàn)在的我書(shū)房中滿是書(shū)籍，各個(gè)類別都有。我尤其熱忱于二戰(zhàn)人物傳記、二戰(zhàn)紀(jì)實(shí)。二戰(zhàn)是我見(jiàn)年以來(lái)最熱衷的主題，尼米茲，朱可夫，隆美爾仿佛都在我身邊。斯大林格勒血戰(zhàn)、諾曼底登陸戰(zhàn)、中途島海戰(zhàn)一幕幕刀光劍影，觸目驚心的激烈戰(zhàn)斗畫(huà)面時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我腦海之中：只見(jiàn)在一處處彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的廢墟中，許多戴著一個(gè)別有鮮明紅星帽的士兵在廢墟中穿行，不斷被前方的德國(guó)納粹士兵擊倒，卻并不畏縮，前仆后繼地沖鋒陷陣;只見(jiàn)在德軍諾曼底防線上，盟軍士兵呼喊著沖上了前線陣地，而軸心國(guó)軍隊(duì)也猛力地打擊著盟軍士兵，戰(zhàn)斗空前慘烈;只見(jiàn)在太平洋中途島之上，日美巨艦互相轟擊，一名名士兵葬身大海，血染大洋……我羨慕一位位將軍元帥的指揮才能，我欽佩一名名士兵的英勇忠誠(chéng)，同時(shí)，我也不期望著一幕幕悲壯慘烈的景象再度出現(xiàn)，我期望和平!
僅閱讀這般書(shū)籍，并無(wú)大益，還需散文與小說(shuō)的典雅優(yōu)美。在清晨，在午后，在夜晚，我總喜歡靠著墻，欣賞一篇篇優(yōu)美的散文，或品讀一本本小說(shuō)：《荷塘月色》，令我倍加舒適，細(xì)膩的文筆，使我很是愜意;《少年中國(guó)說(shuō)》，使我心潮騰涌，作者梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)青春中國(guó)的期望使我感慨萬(wàn)千;《獒》使我受益匪淺，其中緊扣人心的情節(jié)也將我折服，贊不絕口……這些精彩的書(shū)籍，無(wú)處不在，我不能失去書(shū)籍，因?yàn)椋议喿x，我快樂(lè)!
轟隆隆、轟隆隆……
刷刷、刷刷……
一夜，天降大雨，飆風(fēng)呼嘯、電閃雷鳴。家家戶戶門(mén)窗緊閉，人人都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我想，唯有我還醒著，并在黑暗中摸索著打開(kāi)了臺(tái)燈，翻開(kāi)了書(shū)……不覺(jué)中已過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我依然沉浸在手中的那本魯迅先生的《野草》之中。就在這時(shí)從隔壁房里傳來(lái)媽媽的聲音，“達(dá)達(dá)，你是在看書(shū)嗎?”我一時(shí)呆住了，等老媽板著臉走進(jìn)我的房間，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，立馬藏好書(shū)，關(guān)燈睡覺(jué)。此后，雖然老媽依然對(duì)我夜里偷看書(shū)嚴(yán)加管制，可這卻難以抑制我對(duì)書(shū)的渴求。因此，類似的事情經(jīng)常發(fā)生，老媽對(duì)此無(wú)可奈何，只有嘆氣的份兒了。
或許“我閱讀我快樂(lè)”在你眼中單單是一句籠統(tǒng)的口號(hào)，但是，于我來(lái)說(shuō)，卻是發(fā)自肺腑的感言。人不可以完全脫離閱讀，書(shū)籍是人類終身良師益友，它可以充實(shí)你的頭腦，豐富你的知識(shí)，更能給你帶來(lái)最簡(jiǎn)單，又最貼切人性的二個(gè)字——“快樂(lè)”。
小學(xué)書(shū)香學(xué)生讀書(shū)主要事跡二
二年三班 姚毓恒家長(zhǎng)
品一本好書(shū)，宛如獲得人生之真諦，給予你震撼心靈的力量。沙翁無(wú)不深情的說(shuō)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活中沒(méi)有陽(yáng)光;生命里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”我和毓恒爸爸深深懂得這個(gè)道理，書(shū)可以陶治性情品德，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，從而奠定優(yōu)美人格。
在兒子“依依呀呀”剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，他爸爸就常常給他讀一些兒歌、古詩(shī)，孩子聽(tīng)著讀書(shū)聲會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給他買(mǎi)一些撕不爛的書(shū)，讓他翻看。兩歲多的時(shí)候，我給他訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》和孩子一起閱讀?？赡苁悄泻⒌奶煨?，他非常喜歡小動(dòng)物的故事。我就投其所好，買(mǎi)來(lái)《動(dòng)物的故事》、《伊索寓言》、《小鹿斑比》。慢慢地隨著孩子的長(zhǎng)大挑選書(shū)的范圍也就更廣了。比如說(shuō)《哲理小故事》，《弟子規(guī)》，《格林童話》，他都對(duì)這些書(shū)百看不厭。
上了二年級(jí)他看的書(shū)就更多了，有《小男生杜歌飛》，《西游記》、《影響小學(xué)生一生的名人成才故事》、《三國(guó)演義》圖畫(huà)板、《中華上下五千年》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《差等生牛頓》……家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣、體味了讀書(shū)的樂(lè)趣，以至于孩子自己保存這些書(shū)籍，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。雖然孩子對(duì)所看的書(shū)有時(shí)還不太理解，但他那種對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，我們看在眼里喜在心上。有時(shí)我讀到一篇好的文章時(shí)，也拿來(lái)和他一起分享?！独峭鯄?mèng)》是由我讀給他聽(tīng)的，他特別喜歡這本書(shū)。通過(guò)這本書(shū)，他了解了狼的世界，也在狼的身上學(xué)到了一些品質(zhì)。去年他的班級(jí)建了“班級(jí)圖書(shū)館”。在孫老師的提議下，同學(xué)們都紛紛把自己的好書(shū)拿來(lái)互相交流，從而拓展兒子的讀書(shū)范圍。我要說(shuō)老師的這個(gè)主意真棒!我不要求我的孩子做到最好，但是希望我的孩子能夠快樂(lè)地讀書(shū)，讓書(shū)香淋浴著他度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類的精神食糧。在和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們深深的感到，進(jìn)行親子閱讀，即能溝通家長(zhǎng)和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，形成全家學(xué)習(xí)的氛圍，可謂一舉三得。我們?cè)谂愫⒆右黄鹱x書(shū)的過(guò)程中，毫無(wú)顧忌的大聲朗讀，遇到精彩的內(nèi)容，我們會(huì)和孩子發(fā)出朗朗的笑聲，渲染出愉快而又幸福的家庭氛圍;有些奇思妙想的內(nèi)容，能激發(fā)出孩子強(qiáng)烈的求知欲望… …
小學(xué)書(shū)香學(xué)生讀書(shū)主要事跡三
二年三班 姚毓恒家長(zhǎng)
品一本好書(shū)，宛如獲得人生之真諦，給予你震撼心靈的力量。沙翁無(wú)不深情的說(shuō)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活中沒(méi)有陽(yáng)光;生命里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”我和毓恒爸爸深深懂得這個(gè)道理，書(shū)可以陶治性情品德，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，從而奠定優(yōu)美人格。
在兒子“依依呀呀”剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，他爸爸就常常給他讀一些兒歌、古詩(shī)，孩子聽(tīng)著讀書(shū)聲會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給他買(mǎi)一些撕不爛的書(shū)，讓他翻看。兩歲多的時(shí)候，我給他訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》和孩子一起閱讀?？赡苁悄泻⒌奶煨?，他非常喜歡小動(dòng)物的故事。我就投其所好，買(mǎi)來(lái)《動(dòng)物的故事》、《伊索寓言》、《小鹿斑比》。慢慢地隨著孩子的長(zhǎng)大挑選書(shū)的范圍也就更廣了。比如說(shuō)《哲理小故事》，《弟子規(guī)》，《格林童話》，他都對(duì)這些書(shū)百看不厭。
上了二年級(jí)他看的書(shū)就更多了，有《小男生杜歌飛》，《西游記》、《影響小學(xué)生一生的名人成才故事》、《三國(guó)演義》圖畫(huà)板、《中華上下五千年》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《差等生牛頓》……家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣、體味了讀書(shū)的樂(lè)趣，以至于孩子自己保存這些書(shū)籍，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。雖然孩子對(duì)所看的書(shū)有時(shí)還不太理解，但他那種對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，我們看在眼里喜在心上。有時(shí)我讀到一篇好的文章時(shí)，也拿來(lái)和他一起分享?！独峭鯄?mèng)》是由我讀給他聽(tīng)的，他特別喜歡這本書(shū)。通過(guò)這本書(shū)，他了解了狼的世界，也在狼的身上學(xué)到了一些品質(zhì)。去年他的班級(jí)建了“班級(jí)圖書(shū)館”。在孫老師的提議下，同學(xué)們都紛紛把自己的好書(shū)拿來(lái)互相交流，從而拓展兒子的讀書(shū)范圍。我要說(shuō)老師的這個(gè)主意真棒!我不要求我的孩子做到最好，但是希望我的孩子能夠快樂(lè)地讀書(shū)，讓書(shū)香淋浴著他度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類的精神食糧。在和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們深深的感到，進(jìn)行親子閱讀，即能溝通家長(zhǎng)和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，形成全家學(xué)習(xí)的氛圍，可謂一舉三得。我們?cè)谂愫⒆右黄鹱x書(shū)的過(guò)程中，毫無(wú)顧忌的大聲朗讀，遇到精彩的內(nèi)容，我們會(huì)和孩子發(fā)出朗朗的笑聲，渲染出愉快而又幸福的家庭氛圍;有些奇思妙想的內(nèi)容，能激發(fā)出孩子強(qiáng)烈的求知欲望… …
讓讀書(shū)成為家庭生活中必不可缺的一部分，營(yíng)造家庭讀書(shū)的環(huán)境與氣氛，讓孩子在家中時(shí)時(shí)感受到書(shū)的氣息和馨香。愿這一路的書(shū)香伴隨著兒子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
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