高中樂于助人標兵事跡材料
高中樂于助人標兵事跡材料
我的朋友是一個活潑開朗,樂于助人的好女孩。她從小就和我一起玩耍,關系可牢啦!相信你也有一位助人為樂的朋友,讓我們一起來認識一下吧。本文是學習啦小編為大家整理的高中樂于助人標兵事跡材料,歡迎閱讀。
高中樂于助人標兵事跡材料一
我的同學黎燁,他是一個樂于助人的人。他胖胖的身材,圓圓的眼睛。他既學習好,又愛勞動,他還喜歡樂于助人呢。
一天,我上街去溜達。在江濱公園發(fā)現(xiàn)了黎燁,我正想和他搭訕,卻見他在和一位老爺爺說話。我仔細一聽,哦!原來是問路的。我聽見老爺爺說:“我是來這里去兒子家的,可是卻把地址給弄丟了,也忘了兒子家的電話,我只記得在大塘路”。黎燁就帶上老爺爺去找了,我也跟了上去。
到了大塘,他們便開始了尋找,他先問老爺爺他兒子家樓房的外形,然后找到相似的樓房逐一排除,可是找了好幾棟樓,也沒有找到。這時,黎燁的臉頰流下了一顆豆大的汗珠。雖然還沒有找到,但黎燁沒有放棄,他和老爺爺繼續(xù)尋找,又找了幾棟,還是沒有找到,老爺爺就對黎燁說:“算了,我自己找吧!”“不行,我一定要找到!”黎燁說。“謝謝你,但還是讓我自己找吧。”可黎燁對老爺爺說:“我?guī)腿艘欢〞偷降住?rdquo;老爺爺斗不過黎燁,就和黎燁一起繼續(xù)尋找。
這時已經過了兩個多小時,還沒找到老爺爺?shù)膬鹤蛹?,因為大塘太大,許多樓房都差不多一樣,所以找不到。這時,黎燁想起了查電話本,他問老爺爺他兒子的名字是什么,老爺爺就問黎燁要他兒子的名字干什么。黎燁說:“有用。”老爺爺就告訴了他兒子的電話,黎燁馬上開始查電話本,一會兒就查出來了,黎燁撥通了電話……最后,老爺爺找到了他兒子,他趕忙謝謝黎燁,黎燁說“不用謝,我走了,再見。”剛說完,就走了。
從這件事上可以看出,黎燁真是一個樂于助人的人。
高中樂于助人標兵事跡材料二
我有一個樂于助人的好朋友——孟翔,他長著一個可愛的小鼻子,鼻梁上架著一副小眼鏡,眼睛一笑就瞇成了一條縫,傻乎乎的。
我們可是正宗的“兄弟”倆,我們倆一起上學,一起玩耍,一起做作業(yè),一起討論話題,甚至一起睡過覺……和他相處了很長時間后,我發(fā)現(xiàn)他有時很頑皮,有時很嚴肅,有時很失落,有時很快樂……但他更多時候臉上是帶著笑容。他有一個最大的優(yōu)點就是樂于助人。
那天,是我一生中最難忘的時刻,我和孟翔在放學的路上走得好好的,五(1)班的牛大偉,人稱“牛魔王”,他拿著一根廢筆芯朝我擲來,我一擋,打到我的校服上,我去追他,他逃了。這時,五(6)班的劉詰看到了那根筆芯,隨手撿起來又擲向我,我還沒有反應過來,頭腦上就被戳了一下,頓時流血不止,校服都被染紅了。劉詰一見闖禍了,便逃走了,幸好在我身邊的孟翔靈機一動,趕緊拉著我向前面一家小藥房跑去包扎,最后血終于止住了。孟翔說:“真懸,差一點兒就戳到太陽穴或眼睛了!”
我真想對孟翔說:“孟翔,謝謝你,是你幫助了我,如果當時我旁邊沒有認識的同學,那我該怎么辦呢?孟翔,你真是我的好朋友,我永遠不會忘記你!”
高中樂于助人標兵事跡材料三
我的同學王心雨,一雙亮晶晶的眼睛,小小的酒窩,還帶上臉上的笑容就組成了我的同學王心雨。她不但很漂亮,還樂于助人。
有一次,老師調座位把她調到了我旁邊,要她管著我的學習。上課了我沒坐端正她揪了一下我的耳朵,我當時很生氣地說:“你給我記住!”下課了我們一窩蜂的向牛奶箱跑去,而在這時王心雨跑過來對我說:“嚴子奇,你等一下再去喝牛奶,你課堂筆記還沒做完。”我氣沖沖的對她說:“為什么聽你的呀!”她還說:“你不聽,好,我告訴老師去。”我攔著她說:“好好,我聽你的,聽你的就是了嘛。”第二天我把她打了一下,她哭了,我心想,這下慘了,她又會告訴老師。
其實后來她沒有告訴老師,但嚴肅地對我說:“你每天都要聽我的。”我說:“好,好,大哥。”抄家庭作業(yè)時我不抄,假裝不知道,回家后媽媽問我有沒有作業(yè),我說做了。第二天早上,后桌的唐純彬對我說:“我忘記抄作業(yè)了。”我說我也是啊!我們倆商量了一下,我說就用瞞天過海這個法子吧。下課了,老師說:“收作業(yè)!”我們都說沒帶,老師問王心雨我做了作業(yè)沒有,她很嚴肅的說:“沒有!”我心想這次又慘了。
令人意想不到的是,開學時選班干部,我榮登副班長寶座,最后一票王心雨投給我了,我不相信,但這是事實。
她真是值得我學習。
高中樂于助人標兵事跡材料四
在童年時代,每個人都會有一個與你一起上課的同桌。有的同桌會調皮搗蛋,有的同桌會文靜乖巧而我的同桌,是一個樂于助人、心地善良的小女孩。
這個小女孩的名字叫許慧琳。她的穿著非常樸素,黑黑的皮膚,一雙炯炯有神的大眼睛嵌在一張?zhí)O果臉上,櫻桃般的小嘴巴能說會道。她是班上的尖子生,學習成績在班上名列前茅!
我非常喜歡這個同桌,因為她很樂于助人。只要別人有困難,她就會幫忙。記得那一天是周三,數(shù)學老師布置了幾個題目作為課外作業(yè)。大家吃好飯后,就紛紛動筆做了起來。我做著做著,突然遇到一個難題,擋住我的思路。我試著用各種方法都無法解答!于是,我就去問其他的同學如何解答??墒?,有的同學不會,有的同學很保守,做好了不愿意教我!我愁眉苦臉地回到座位上,用筆頭輕輕敲打著腦袋,仔細地想。許慧琳見我如此傷透腦筋,就主動教我。可她并沒有像有些同學直接把做好的作業(yè)遞給我抄,而是拿起草稿紙和筆,幫我分析,仔細為我解讀這道題。她一邊說一邊寫,教得可認真了。我也在認真地聽,仿佛她是一位細心教導我的老師,而我是一名遇到困難無法解決的學生。她親切地說:劉嬌,下次你遇到這個題目,一定要記住我今天教你的方法,如果又遇到這樣的題目你還不會寫,我就不教嘍!嗯,我已經記住了,真是太謝謝你了!我自信地答道。她說不用謝,幫助他人自己也快樂嘛!
這樣,我在同桌的幫助下,順利的完成了一道難題!我擁有一個樂于幫助她人的同桌真是很幸福!
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