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《班主任》電影觀后感作文4篇

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  《班主任》電影觀后感作文1

  看過《班主任盛典》,我深受啟發(fā),深深明白一個(gè)道理——愛需要智慧!

  作為一名教師,人類靈魂的工程師,在教育學(xué)生的時(shí)候,不僅要憑著“師者父母心”的愛和責(zé)任,而且更要注意教育過程中的技巧。

  很多時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),在我們老師一心為學(xué)生、苦口婆心教育他們的時(shí)候,他們是一幅根本不領(lǐng)情的態(tài)度,甚至對(duì)我們抱著敵意,那么,這個(gè)時(shí)候我們就要認(rèn)真反思我們自己的行為和思考我們的教育方式,否則將會(huì)是“吃力不討好”的下場(chǎng),甚至受到學(xué)生的報(bào)復(fù)。比如,影片中的一個(gè)示例,有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在課堂上搗蛋,導(dǎo)致全班哄堂大笑,作為教師對(duì)這樣的情形肯定是非常生氣的,影片的老師更是大發(fā)雷霆,當(dāng)著全班同學(xué)面斥責(zé)他,說他父母的不是,說他不要臉……我覺得老師之所以是老師,在思想方面起點(diǎn)就站得比別人高,要時(shí)刻注意自己的言行,絕對(duì)不能因?yàn)楹⒆有?,懂的東西不多,就可以肆意去挖苦、傷害他的自尊心,以至在孩子的心靈上種上一顆“惡”的種子,不然也就不能成為一名合格的老師。

  “人無完人”,每個(gè)人都存在著自己的不足,可是我們也可以反過來思考,我們的學(xué)生也并不是十惡不赦的大壞蛋呀,那么他們肯定也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為教師,就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),以擴(kuò)大他們的長處,讓他們的亮點(diǎn)變得越來越亮,從而蓋住他們的不足。以前我班上有個(gè)女生,班上同學(xué)聯(lián)名上書投訴她,說她經(jīng)常說謊話,自己布置生物作業(yè)……在他們眼里,這一女生是一無是處。于是在當(dāng)天的班會(huì)上,我就讓這位女生站在教室前門口回避之后,就對(duì)班上同學(xué)說,“**真的一點(diǎn)好處也沒有嗎?”同學(xué)異口同聲說沒有!然后我告訴他們,“這個(gè)世界并不缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”我就慢慢舉了2個(gè)例子,說明她對(duì)同學(xué)的熱心和關(guān)愛,雖然方法有可能不正確……慢慢的,學(xué)生開始反思,并開始尋找她的優(yōu)點(diǎn),于是,一個(gè)學(xué)生舉手了,越來越多的學(xué)生舉手了……最后我把這位女生叫進(jìn)來,她早已是滿臉淚水,她哽咽著對(duì)班上同學(xué)說“謝謝……對(duì)不起……”后來同學(xué)對(duì)她印象有很大改觀。

  所以,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們老師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,而不是一味批評(píng)。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,老師要幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。我覺得這也是智慧吧。

  《班主任》電影觀后感作文2

  作為一名年輕老師,曾幾何時(shí),對(duì)于教育是那么的自信,甚至相信只要充滿愛心,沒有教不好的學(xué)生,可是初出茅廬,剛上講臺(tái)的我們并不是一帆風(fēng)順,特別是當(dāng)班主任的時(shí)候,處理問題學(xué)生,處理后進(jìn)生時(shí),他們的不屑一顧,他們的調(diào)皮搗蛋,他們的無可救藥,把曾經(jīng)的豪情壯志,意氣風(fēng)發(fā),一點(diǎn)點(diǎn)磨平,一時(shí)迷失了方向。直到看了這本書,才讓我重新點(diǎn)燃了教育的希望。

  他和別的教育專著不同,作者不是在炫耀自己的教育成果,而是以談話的方式和讀者交流教育心得,每一次談話后,都有一個(gè)思考題,就像學(xué)習(xí)完以后要反思一樣。我很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)樵谒伎紗栴}的時(shí)候,會(huì)迸發(fā)出一些智慧的火花,解決問題的能力提高了,教育的睿智也提升了。這種寫作模式和作者所要倡導(dǎo)的平等教育的模式是一致的。而且每一個(gè)主題都有案例分析,很實(shí)在。以下是我的學(xué)習(xí)心得:

  一、做一個(gè)教育型的管理者

  很多人認(rèn)為,年輕老師的職責(zé)就是搞好專業(yè),上好課,其實(shí)不然,現(xiàn)在的學(xué)生已不是當(dāng)年的學(xué)生,乖巧、敬畏老師,他們?cè)絹碓接袀€(gè)性,越來越叛逆,敢在課堂上公開與你對(duì)峙,如果沒有一定的管理能力,也許他們不會(huì)讓你安穩(wěn)的上完一節(jié)課。所以具有一定的管理能力是每一個(gè)教師應(yīng)該具備的能力。然而在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中,充斥學(xué)校的并不是教育,而是管理。管理強(qiáng)調(diào)行政,強(qiáng)調(diào)任務(wù)化;而教育是人與人之間的交流,是有人情味的,它不受什么條例和準(zhǔn)則的局限,因?yàn)槲覀兊哪康牟皇菫榱斯芾砗蛻土P學(xué)生,而是教育學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是教育是慢功,是隨著學(xué)生的發(fā)展才顯現(xiàn)出來的,而管理是急活,是要立竿見影,見效果的,所以教育型的管理者比做一個(gè)管理者要難,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷歷練管理的技巧,又要注意與教育的結(jié)合。

  二、轉(zhuǎn)變教育角色

  很多老師認(rèn)為現(xiàn)在的老師很難當(dāng),原因之一就是現(xiàn)在的老師沒有當(dāng)年那么高的威信了。因?yàn)榻逃占耙院?ldquo;中學(xué)生遍地都是,大學(xué)生如過江之鯽,博士都不屬于“稀有動(dòng)物”了,“再加上各種廣播電視學(xué)校、業(yè)余學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn),已打破了正規(guī)學(xué)校對(duì)知識(shí)的壟斷,物以稀為貴,人亦如此,教師自然也就不威嚴(yán)了。我們不再是學(xué)生崇拜的“百科全書”和簡單的“教書匠”,學(xué)生從媒體上獲得的大量知識(shí),有些老師甚至都不知道,“知識(shí)倒掛”的局面時(shí)有發(fā)生。所以我們要轉(zhuǎn)變教育角色,從“知識(shí)的傳播者”轉(zhuǎn)變成 “學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”。這會(huì)使我們少很多麻煩,也能走進(jìn)90后的孩子們。同時(shí)設(shè)計(jì)多種情景讓盡可能多的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這也是符合新課程的理念,從長遠(yuǎn)的角度來培養(yǎng)學(xué)生,教育的最終目的應(yīng)該是使學(xué)生一生幸福!

  三、教育需要智慧

  讀王曉春老師的書有一種疑惑一直困擾著我,因?yàn)槲乙伯?dāng)過班主任,書中的案例也在自己的班中發(fā)生過,如厭學(xué)的后進(jìn)生,有網(wǎng)癮的學(xué)生,談戀愛的學(xué)生等,當(dāng)處理這些問題的時(shí)候,總是很棘手,但是看了王曉春老師的案例分析后,讓我豁然開朗。讀完整本書后,我明白了專家和普通老師的區(qū)別就在于教育的智慧,所以他們總能把煩惱化解,而作為年輕老師我們最缺乏的就是教育的智慧,好在我們身邊也有很多智者。如劉培生老師就是一位,從他的身上我看到了教育的睿智,他總能快樂的生活在繁瑣的工作中,身兼數(shù)職,而依然能夠做到有條不紊,還能細(xì)致入微的照顧下屬。和劉老師同事是一種享受,做劉老師的徒弟是一種幸福。記得一次觀摩他們班的班會(huì)——“談責(zé)任”,主題的確定源于講臺(tái)上的粉筆灰,在很多老師眼里這件事再小不過,但我們也有很多老師深受其害??蓜⒗蠋焻s能從這件小事中看出學(xué)生的責(zé)任心,通過同學(xué)們的討論讓大家意識(shí)到責(zé)任的重大。整個(gè)班會(huì)沒有訓(xùn)斥、批評(píng)或制定條例,只是強(qiáng)調(diào)做好掃地、擦黑板這些小事也是一種責(zé)任,從此他們班的講臺(tái)總是一塵不染。

  還有何海霞老師,從她溫文爾雅的氣質(zhì)中,就散發(fā)著一種睿智。記得一次任課老師會(huì)上,她提到在一次聽數(shù)學(xué)課中,她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的板演法很好,條理清晰,并能展現(xiàn)出解題思路,就把它運(yùn)用到來了歷史教學(xué),不僅提高了教學(xué)效率,還展示了老師的解題思路,給學(xué)生很多的學(xué)法指導(dǎo)。這讓我感觸頗深,看來學(xué)科之間的教法是相通的,就看你有沒有發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛。也讓我明白了教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)心品味,做一個(gè)有心人,我們也能成為智者。借用章凡校長的話:“走進(jìn)學(xué)生才會(huì)有趣,融入團(tuán)隊(duì)才會(huì)有味,研究問題才會(huì)有為,取得成績才會(huì)有位。”

  四、教育需要熱忱

  現(xiàn)在的教育充斥著一種病態(tài)和麻木,職業(yè)倦怠、責(zé)任彌散,成為描述教師的新名詞,而這些現(xiàn)象的背后是教師教育激情的流失。這一方面來自于教師的壓力,另一方面來自教育本身的性質(zhì)。下面,我想和大家分享一個(gè)書中的故事。

  《班主任》電影觀后感作文3

  看了《班主任》這部電影后,我對(duì)班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。尤其是書中提到的教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的理念讓我深受感動(dòng)。

  在這個(gè)節(jié)目中,我深深的被一個(gè)老師的話感動(dòng),他說道:“班主任應(yīng)該成為學(xué)生永遠(yuǎn)最信任的人,要努力用愛營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍”。 的確,作為一名光榮的人民教師,面對(duì)著天真可愛的學(xué)生,走進(jìn)那明亮莊嚴(yán)的教室,站上這神圣無比的三尺講臺(tái),我們的責(zé)任更多的是愛。

  我不想說我是什么人類靈魂的工程師,我的責(zé)任就是我的崗位,每天伴著鈴聲走進(jìn)的每一節(jié)課,課間操和學(xué)生一起在操場(chǎng)上揮灑汗水,課后和學(xué)生一起分享我的快樂,為學(xué)生排憂解難,奉獻(xiàn)我的全部,盡心盡力為他們有一個(gè)更好的明天努力拼搏。學(xué)生們端著在課室,期待的眼神,讓我不能怠慢,讓我備課時(shí)想盡辦法,積蓄生動(dòng)、煥發(fā)出光彩,深情地獻(xiàn)給他們我的一片赤誠。

  在教室這個(gè)崗位中,尤其是做班主任的過程,注定瑣碎而復(fù)雜, 但我已經(jīng)深深的愛上這個(gè)事業(yè)。也許我注定平凡一生,但是我不后悔,我愿用自己畢生的精力去熱愛教育,熱愛學(xué)生。用我博大無私的愛,莊嚴(yán)而深沉的責(zé)任感,把我青春的砝碼毫不猶豫的壓在教育事業(yè)上。就讓我做一只燈塔,照亮學(xué)生前行的路;就讓我做一顆小小的鋪路石,鋪平一條學(xué)生通往成功的大道。讓我的愛,化作點(diǎn)點(diǎn)雨滴,滋潤學(xué)生的心田;讓我的愛,化作聲聲祝福,伴他們幸福一生.

  《班主任》電影觀后感作文4

  電影《班主任》取材于一個(gè)真實(shí)的人物—武漢漢陽鐘家村小學(xué)教師桂賢娣。桂賢娣從教30多年,每周必問自己三個(gè)問題:你愛你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛了嗎?她在教學(xué)中獨(dú)創(chuàng)“情感育人法”、“因生給愛十法”,備受稱道,被評(píng)為湖北名師、全國優(yōu)秀教師。

  電影《班主任》導(dǎo)演崔代紅介紹,影片中,桂賢娣老師化身為年輕班主任許曉雅,她帶領(lǐng)孩子們一起快樂成長。學(xué)生們?cè)诩t色信封中寫下真誠,班長葉紫病愈歸來時(shí)發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)和她一樣都戴上了小紅帽……這些情節(jié),無一不是桂賢娣在教學(xué)生活中的真實(shí)故事。

  一聲尖銳的哭喊,打破了醫(yī)院的寧靜。江漢小學(xué)二年級(jí)二班的賈丟丟,終于在醫(yī)院見到了離別四年的父親。這一相逢,源于班主任許曉雅的悉心尋找。

  劇中主角、飾演班主任許曉雅的是總政話劇團(tuán)青年演員邢宇菲。她介紹,拍攝前,曾與桂賢娣老師接觸,走進(jìn)教室聽她上課,感受到桂老師對(duì)學(xué)生的愛,學(xué)生對(duì)桂老師的愛。“桂老師不僅在學(xué)習(xí)上,更從生活上對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和教育。有幾個(gè)細(xì)節(jié)印象特別深刻,比如,下雨時(shí),桂老師特別提醒學(xué)生、家長要穿顏色亮麗的衣服,這樣司機(jī)就會(huì)發(fā)現(xiàn)你;上課時(shí),同學(xué)吃零食,她不當(dāng)面指出,而是下課后才跟同學(xué)說,不要用有油的手指拿書。”

  劇中,桂賢娣出鏡飾演許曉雅的老師,在她的影響和指導(dǎo)下,許曉雅總能化腐朽為神奇。

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