三年級(jí)學(xué)生作文及評(píng)語
三年級(jí)學(xué)生作文及評(píng)語
三年級(jí)作文的要求比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次,當(dāng)要求學(xué)生將看到的、聽到的、心里想的,必須通過文字有條理、通順地表達(dá)出來時(shí),對(duì)于學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于三年級(jí)學(xué)生作文及評(píng)語的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
三年級(jí)學(xué)生作文及評(píng)語一
說起我的媽媽，個(gè)子不高，大約1、6米，有黑黑的頭發(fā)，一張圓圓的臉還有那雙笑瞇瞇的眼睛讓人覺得和藹可親。在媽媽不生氣的時(shí)候，總是顯得很慈祥，很親切。媽媽說話總是輕聲細(xì)語，但是在對(duì)待我學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)很“嚴(yán)厲”了。
我剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí)，媽媽就心平氣和的告訴我，一定要畫圖解決問題。媽媽說畫圖能幫助我又快又準(zhǔn)確解決問題，但是我總是把媽媽的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，固執(zhí)的認(rèn)為我只要在腦子里過一遍就能做出答案，可是這種方法只能對(duì)于簡(jiǎn)單的問題?，F(xiàn)在我是三年級(jí)的學(xué)生了，奧數(shù)題目越來越難了，很難一下子就能想出答案的
記得有一次奧數(shù)考試，媽媽提醒我一定要畫“韋恩圖”來解決“重疊問題”。由于題目太簡(jiǎn)單，我就忘記畫圖了。不但沒畫圖，而且還做錯(cuò)了，真是“一舉兩失”呀!
媽媽在“后方”得到了“前線”的“戰(zhàn)報(bào)”后，臉一下子嚴(yán)肅了起來，本來很小的眼睛瞪得超級(jí)大，聲音一下子提高了“八度”。用手指著我說：“我怎么和你說的……”媽媽高高舉起的手，看見我嚇得躲在一邊，又慢慢的放了下來，非常生氣的離開了。
我知道媽媽這么做是為了我好，我一定不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望，要好好學(xué)習(xí)。我愛我“嚴(yán)厲”的媽媽。
【批改評(píng)語】這篇寫人的文章對(duì)媽媽的介紹是全面的，從外貌到嚴(yán)厲的特點(diǎn)。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。文章不長(zhǎng)，但人物的活動(dòng)描述得很具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我的嚴(yán)厲。全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
三年級(jí)學(xué)生作文及評(píng)語二
她，皮膚白白的，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的眼睛，留著一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，總是扎著一個(gè)馬尾辮，走起路來，馬尾辮就像鐘擺似的晃動(dòng)著，顯得異常可愛。
早讀時(shí)，你走近我們班級(jí)，總能聽見清晰的朗讀聲，那是在她的帶領(lǐng)下，我們一起遨游書的海洋，穿越時(shí)空，去古代旅行，到未來探險(xiǎn)。她說起話來呀，每一個(gè)字，每一個(gè)音都是那么清晰，那么抑揚(yáng)頓挫。我們好多同學(xué)都把她當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。我佩服她。
上課時(shí)，她的舉手姿勢(shì)總那么端端正正;她的發(fā)言總那么精彩。為了學(xué)好知識(shí)她不懈地努力著，并以優(yōu)異的表現(xiàn)當(dāng)選上了我們班的最高行政職務(wù)——班長(zhǎng)。令我敬佩的遠(yuǎn)不止這一些，她寫出來的文章更是沒得挑。每次老師進(jìn)行作文講評(píng)肯定寫得好的同學(xué)時(shí)，她總是榜上有名。這時(shí)，她不僅是是我的榜樣還是我的敵人。因此我和她總是在課堂上較勁，比賽著誰的發(fā)言更精彩。
下課時(shí)，在走廊，在教室都閃過一個(gè)歡樂的身影伴著洋溢歡笑的聲音，別懷疑，那還是她。我們樂意與她談話，談天說地，把上課的那份“惡意”拋到九霄云外去了，就像一群愉快的小鳥。她無疑是我最好的朋友。
我的榜樣是我的最好的朋友還是我最大的敵人。這不矛盾!
【批改評(píng)語】這是一篇寫人的作文，作者首先對(duì)這個(gè)人進(jìn)行了外貌描寫，然后寫了在學(xué)習(xí)上她是“我”的榜樣，同時(shí)她也不斷地激勵(lì)著“我”，成為“我”的敵人，促成良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，生活中，她也是我的朋友。在這篇作文中，作者真實(shí)貼切地展現(xiàn)了“我”與一位同學(xué)的關(guān)系，是榜樣、是敵人、也是朋友，給讀者真實(shí)自然的感覺。
三年級(jí)學(xué)生作文及評(píng)語三
人們常說，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們班的班主任老師像一本書，一本讓人越讀越喜愛的書。
上課的時(shí)候，老師是一本“少兒百科全書”，她帶著我們閱讀、瀏覽，在知識(shí)的海洋里遨游，去尋找知識(shí)的真諦。瞧，老師手拿粉筆，妙語連珠，那悅耳的聲音如同百靈鳥一般，吸引了全班同學(xué)。班里調(diào)皮的同學(xué)常常惹老師生氣，可她還是那樣不厭其煩地教導(dǎo)著那些調(diào)皮的同學(xué)。
老師是一本書，一本母親與孩子共同撰寫的《愛的教育》續(xù)篇，一本每天都有新內(nèi)容、只有我們能讀懂的無字書，那上面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師是一本書，一本每天陪我長(zhǎng)大的書。在這本書里，我學(xué)到了很多，我真想對(duì)老師說：“老師啊，當(dāng)您走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋……我該怎么感謝您呢?”
【批改評(píng)語】這是一篇寫人的文章，透過作者優(yōu)美的語言讓我們感受到了對(duì)老師的感謝，運(yùn)用比喻的修辭手法將老師比作一本書，形象生動(dòng)。文章所舉事例非常條理地扣住了文章要表達(dá)的情感。
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