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小學(xué)生三年級(jí)作文渴望自由600字

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自由是一只雄鷹,翱翔在天空,俯瞰大地,傲視一切,累了,它便順勢(shì)下落,尋覓一些吃的,以便為下一次的自由做準(zhǔn)備。自由是一滴水,在寄托者和接受者之間自由落體,你看偉大的物理學(xué)家就這樣定義了“自由落體”,這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生三年級(jí)作文渴望自由600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生三年級(jí)作文渴望自由600字1

原來(lái)一直以為自己是一條沒有自由的魚。雖然有著華麗的衣衫包裹著那弱不禁風(fēng)的身體,金色的魚鱗可以在絢爛的陽(yáng)光的照射下熠熠奪目。然而,魚離不開水。我曾試圖努力掙扎,但都是徒勞的。我想去想去的地方。去看看百花園中的百花爭(zhēng)艷,聽聽森林中的百鳥爭(zhēng)鳴,越過千山萬(wàn)水,去看大漠,去賞綠洲,那卻只是幻想,如一個(gè)泡泡上升,上升,在到達(dá)水面之際,破滅,溶入水中,不見。我恨,我恨那每日包裹我的水,是它阻止了我的前行。

正值六月上旬,春夏相交之際,田間的麥子熟了,暖風(fēng)拍打著金色的麥田。麥子像海浪,在風(fēng)的撫摩下,蹲下去,又站起來(lái),柔韌的身體做著一次次運(yùn)動(dòng),它們?cè)趥鬟f著夏的消息。抬頭望日,陽(yáng)光穿過指間的縫隙刺入我的瞳孔,一陣酸痛,也頓時(shí)有些眩暈。然后,透過它,我看到了湛藍(lán)的天空,那令我神往的圣地,好象有一雙天使的翅膀庇護(hù)著它,不遭受一絲的傷害。突然又想到如同這一般的湛藍(lán)的海,那樣深,那樣沉,然后又想到我是一條沒有自由的魚。一種莫名的驚恐油然而生。我不再去看天,也許試圖在逃避。

拿起手中鷹外形的風(fēng)箏,我開始在田間瘋狂的奔跑。風(fēng)拍打著面頰,很溫暖,但在我心中卻一陣痛。我想流淚。風(fēng)箏越飛越高,載著我的夢(mèng)想一起升高。手中的線越來(lái)越少,那蒼鷹也越飛越高。蒼鷹是天空的主宰者,用它那有力的雙翅搏擊天宇。但它不是真正的鷹,它有繩子的束縛,它沒有自由,而正是因?yàn)檫@根繩子的束縛。

突然又想到了魚,它努力想掙脫水的束縛,想要一躍而起,去經(jīng)歷大千世界的紛繁與復(fù)雜。

于是手松了,手中的線轱轆在線繩的扯動(dòng)下也隨著風(fēng)箏飛了起來(lái)。仰頭望著風(fēng)箏越飛越高,越變?cè)叫?,心中一陣快樂,它終于有了自由,欣喜還未過去,脫離控制的風(fēng)箏開始下落。先是很慢,后來(lái)越來(lái)越快,后來(lái)落來(lái)了遠(yuǎn)處的一棵高高的樹上,永遠(yuǎn)纏繞在了那枝頭??梢钥吹?,在風(fēng)的吹動(dòng)下,它可以稍稍擺動(dòng),但再也沒有鷹的雄姿。

不相信這是事實(shí)。在心中告訴自己,這不是,不是……

仍然仰頭望著那遠(yuǎn)處的風(fēng)箏,希望它能重回天空,直到脖頸已經(jīng)酸痛。液體在眼眶中打轉(zhuǎn),終于一滴滴順著臉頰流下,風(fēng)吹過,在臉上流下一道道的淚痕,而心中卻似刀割般的疼痛難耐。

風(fēng)箏最終也沒有像我所期盼的重新回到天空。在淚流下的一剎那間,我想到了很多。自由=放縱?這個(gè)問題一遍遍的在我的腦海中浮現(xiàn)。是不是我真的錯(cuò)了?

在痛苦中反思……

有了約束的自由才是真正的自由吧!在自由和放縱間,我畫了一個(gè)不等號(hào)。

再次想到了我是一條魚,但我是一條自由的魚,我不再抱怨。我可以在珊瑚海間穿梭,可以盡情的享受海中所擁有的一切,用眼睛去看,去發(fā)現(xiàn)美。我不再厭惡水,開始感受到它的和藹,溫柔。它可以接受我的眼淚,可以撫平我的傷口,使我自由,勇敢的前行。

自由不等于放縱。

小學(xué)生三年級(jí)作文渴望自由600字2

自由是什么?天空中翱翔的雄鷹是自由嗎?草原中奔跑的駿馬是自由嗎?水中暢游的魚兒是自由嗎?我認(rèn)為不是。雄鷹也有它的束縛,駿馬也有它的無(wú)奈,魚兒也有它的苦衷。對(duì)于我來(lái)說,世上并沒有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由,那便是我們的理想。

有許多的人一生在追求自由,他們認(rèn)為自由是不為生活而煩惱,只有享受和快樂,但是他們錯(cuò)了,試想一想如果人的生活中沒有理想,何來(lái)自由。我曾聽說過這樣一個(gè)故事,一個(gè)人在生前只希望享受,在他死后,他來(lái)到了天堂。那里的人對(duì)他說,在這里你不需要有理想,你不需要考慮將來(lái),你可以盡情的享受。一開始那個(gè)人很快樂,他終于實(shí)現(xiàn)了自己生前的夢(mèng)想,但是很快,他發(fā)覺自己很空虛,每天只有漫無(wú)目的的玩樂。于是他便去找那里的人說,快讓我離開天堂,我寧愿下地獄也不要待在這里,那里的人對(duì)他說,你以為這里是天堂嗎,這里就是地獄。

這故事難道不值得我們深思嗎?看似擁有自由的地方,卻因?yàn)槿藗儧]有存在的理由而成為了地獄,這不也正是啟示我們,擁有存在的理由,才有存在的意義。

有的人去自殺去追尋他們口中所說的自由,去尋找自由的國(guó)度,但是自由的定義是自己存在的理由,人都死了有何來(lái)的自由呢?

在我身邊的很多人認(rèn)為追求自由和追求理想是不能劃等號(hào)的,有了理想就失去了自由,理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過如果失去了理想就等于失去了存在了意義,又何有自由可言,讓我們一同尋找理想,尋找屬于我們自己的自由。

小學(xué)生三年級(jí)作文渴望自由600字3

自由是無(wú)拘無(wú)束的,就像小鳥在天空中盡情地飛翔,像魚兒在大海中自在的游泳,像蝴蝶在花叢中歡快地嬉鬧,沒有人管也沒有人約束。自由能給我們帶來(lái)快樂、幸福,會(huì)有誰(shuí)會(huì)不渴望得到自由呢?忽然,我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)畫面,那是對(duì)自由渴望的畫面。

“叮叮?!毕抡n的鈴聲響起,同學(xué)們都在做著自己的事情,他們玩的玩,閑談的閑談,看書的看書……我獨(dú)自坐在座位上,望出窗外,看到了一只蝴蝶在一扇沒開的窗戶那,它被困住了,想要飛出外面去。這是一只黑白相間的蝴蝶,它舞動(dòng)著翅膀,忽而飛上,忽而飛下,就像在展示它優(yōu)美的舞姿似的,可其實(shí)它是在尋找出口。

是啊!外面的世界多好、多自由啊!在外面有蔚藍(lán)的天空、五顏六色的花朵和綠油油的小草……誰(shuí)會(huì)想要待在這個(gè)像籠子一樣的地方呢?

就在我看得出神的時(shí)候,“叮鈴鈴——”上課了,我的目光只好依依不舍地從那只蝴蝶離開轉(zhuǎn)向課本和黑板上。

時(shí)間飛快得流逝,又是一聲下課鈴聲響起,當(dāng)我再次去看那只蝴蝶時(shí),它用兩只翅膀包裹著自己幼小的身體,停在窗戶的一根柱子上,一動(dòng)都不動(dòng)像是定格在畫面里一樣。我心想:這么快就放棄了?這是不懂“堅(jiān)持就是勝利”啊,唉!忽然,它又重新拍動(dòng)著翅膀,甚至比一開始更有活力,仿佛得到了鼓勵(lì)和動(dòng)力。

這時(shí),我站起身,朝著那只蝴蝶走去,“嘎吱”推開了困住那只蝴蝶的窗戶。蝴蝶飛出窗外飛向天空飛向大自然的懷抱也飛向它渴望的自由。它在天空中自由地飛舞,漸漸地飛向遠(yuǎn)方,也漸漸地消失在我的眼前。

望著蝴蝶漸漸模糊的身影,我想對(duì)它說:“盡情地扇動(dòng)你的翅膀飛翔吧!蝴蝶,朝著你的自由飛去吧!”

小學(xué)生三年級(jí)作文渴望自由600字4

我是一塊石頭,躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣,我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個(gè)灰黑色的影子,我也不知道自己有多大,我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭,和我的名字一樣,我想我和他們長(zhǎng)得一樣,但我卻不能動(dòng)。小石頭有的被水沖走,有的被游人踢滾,可我竭力動(dòng)一動(dòng)卻總不能成功,或許我太笨了吧;。

我和古樹依偎在一起很多年了,到底有多少年我也不知道。

著兩年游人多了,從他們那里我看到了不少新東西,我真想出去走走,我時(shí)常想,在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個(gè)幻想。做人真好啊,甚至做那種叫‘狗’的動(dòng)物,只要能走,多好啊。我擁有自由卻未真正體驗(yàn)過自由。做人真好,什么都能辦到,只要能走什么辦不到呢?可我卻……這時(shí)一只腳踢在我身上,我只感到麻,因?yàn)槿藗冋f我是鐵石心腸,我想心都硬了別處一定不例外,我倒挺擔(dān)心那只腳,人類是情感動(dòng)物嘛。

我抬眼一看,是一個(gè)少年,他在我旁邊坐下,靠著古樹,一臉憂郁,“做石頭真好!”他說,“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見,我還是大聲喊出來(lái)。那少年說起來(lái):“我真想做石頭,不必思考,不必心煩,只安靜地睡在大自然,任他輪回個(gè)一千年一萬(wàn)年,我真是無(wú)聊,看風(fēng)景心情照樣壞!我恨那些數(shù)字,恨堆積如山的作業(yè)……

”我說:“真是身在福中不知福!”“那么,”那孩子接著說“我喜歡些什么呢……大概是自由吧,我的自由,只要在這里美美地睡上一覺就足夠了,我討厭天天奔波在筆尖與作業(yè)間,雖然我知道知識(shí)在未來(lái)是必不可少的,但我更需要自由,我愛自由,因?yàn)槟贻p所以愛自由……”那孩子只坐了一會(huì)兒,可對(duì)于我來(lái)說仿佛穿透了自己經(jīng)歷過的億萬(wàn)年,然后顯現(xiàn)出理想的影子。

那孩子走了,他的身影消失在風(fēng)中,他的氣息依然環(huán)繞在我身邊。我不知道他會(huì)選擇什么,是尋找自由還是坐到學(xué)堂里呢?我想是后者吧。時(shí)間萬(wàn)物都逃不過宿命,可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護(hù)這棵古樹與這清澈的湖吧。

在與男孩邂逅后我改變了很多,我學(xué)會(huì)滿足現(xiàn)狀,我始終沒得到自己所追求的自由,但我相信那男孩一定能班到,因?yàn)楱D―

有自由真好,奮斗就會(huì)有自由,有自由什么都能辦到!

小學(xué)生三年級(jí)作文渴望自由600字5

也許人生來(lái)就有很多本能,真的是與生俱來(lái)了。比如說:疼了知道躲,別人贊知道笑,知道東西不給別人等等,好像很多東西在娘胎里就知道了。但還有一點(diǎn)就是,要自由。比如一個(gè)小孩她喜歡讓她愛怎么玩就怎么玩,別去限制她。如果你管她,她會(huì)哭鬧。真的是會(huì)讓你情不自禁的想起那句:生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)更高,若為自由故,二者皆可拋。可能想要自由也是一種生來(lái)就有的吧?

就像《狼圖騰》里的小狼,雖然它從小被人類養(yǎng)大,但它還要很向往自由,不想像狗一樣過那樣被人控制和約束的生活,那種生活可以用茍且偷生來(lái)形容吧?尤其當(dāng)它聽到狼嚎的時(shí)候,它那種向往自由的感覺就越狂野,它要的是屬于自己的生活和方式。想自己自由的奔放在大地上,任憑它馳騁。通過自己的努力和拼搏去獲得食物和自己想要的很多很多……

其實(shí)人也是一樣,小的時(shí)候想要自由的玩耍,大了想自由的學(xué)習(xí),自由的交友處事……但是從小到大,我們真正的擁有多少自由呢?多少時(shí)間是屬于我們自己支配的呢?多少是我們自己說了算呢?很多時(shí)候我們都在聽從父母或朋友的約束,讓我們處在一個(gè)固定的圈子里。沒有打破這個(gè)圈,而是一生都在其中轉(zhuǎn)圈,就像驢拉磨似的。

誰(shuí)能從那圈走出來(lái),誰(shuí)可能就是成功者或強(qiáng)者了。那他也就獨(dú)立了。不在像以前那樣依賴他人。我們可以支配自己的時(shí)間,自己給自己做決定。其實(shí)那些成功的人士,可能也都是為獲得獨(dú)立和自由而選擇去創(chuàng)業(yè),擁有一個(gè)屬于自己的團(tuán)隊(duì)或系統(tǒng)。他們不在受家人或老板的束縛。他們比其他人快了一步,找到屬于自己的天地。

好像井底之娃,沒有癩蛤蟆好!人都說癩蛤蟆想吃天鵝肉,那是妄想。但至少癩蛤蟆知道有天鵝這美麗的鳥,看到這寬廣的天空啊!而青蛙呢?

誰(shuí)都想多了解點(diǎn),多懂得點(diǎn)東西。誰(shuí)都想成為耀眼的“光”

其實(shí),誰(shuí)也不想聽命于別人,那我們就去爭(zhēng)取屬于自己的自由和獨(dú)立。那就要靠我們自己的手和腦。我們要有自己的團(tuán)隊(duì)或系統(tǒng),我們不是去尋找工作,而是去尋找機(jī)會(huì)。當(dāng)我們找到那次機(jī)會(huì)時(shí),我們應(yīng)該把握,立即行動(dòng),這樣我們也可以獲得那份渴望已久的自由和獨(dú)立。

相信有胸懷抱負(fù),富有創(chuàng)業(yè)精神的人,會(huì)盡早跳出那個(gè)“圈”。擁有一個(gè)屬于自己的空地!

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