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高中寫(xiě)閱讀的日記五篇

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日記是一種供個(gè)人使用的、以日期為排列順序的筆記。一開(kāi)始的日記是生意的記錄本,后來(lái)人們用日記來(lái)記錄天氣、事件一直到個(gè)人的心理感受、思想深處。這里給大家分享一些高中寫(xiě)閱讀的日記,歡迎閱讀!

高中寫(xiě)閱讀的日記1

如果有人問(wèn)我最愛(ài)干什么,我會(huì)不假思索地說(shuō):“我愛(ài)閱讀!”我愛(ài)閱讀,因?yàn)殚喿x不僅是可以豐富人生經(jīng)歷、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更可以涵養(yǎng)品性、陶冶情操。閱讀使我進(jìn)步,伴我成長(zhǎng),讓我走向人生的高處。

俗話說(shuō):“開(kāi)卷有益。”只要你閱讀,就一定會(huì)有所收獲。閱讀歷史類書(shū)籍,我敬佩各朝各代的英雄豪杰,為古代人民的智慧與文化所折服;閱讀地理類書(shū)籍,我驚嘆大自然的鬼斧神工,為我國(guó)的地大物博而自豪;閱讀生物類圖書(shū),我認(rèn)識(shí)了千奇百怪的生物,為自然界物種的多樣性而驚嘆;閱讀文學(xué)類書(shū)籍,我徜徉于佳作名篇之中,為其優(yōu)美的詞句而沉醉……

最愜意的莫過(guò)于在充滿陽(yáng)光的午后,手捧一本書(shū),再配上一杯香濃的奶茶,盡情的在書(shū)中暢游。書(shū)中的人物、事件,漸漸匯成一幅幅鮮活的畫(huà)卷展現(xiàn)在眼前:蜀漢關(guān)羽刮骨療毒毫無(wú)懼色,東晉祖逖渡江擊楫立志報(bào)國(guó),前秦苻堅(jiān)高傲自大兵敗淝水……我在歷史長(zhǎng)河中流連忘返。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,你讀的每一本書(shū),就好似一塊塊毫不起眼的磚,鋪就通向成功頂峰的臺(tái)階。書(shū)籍給了我們很多很多,閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍是一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種情感的積累,一種文化的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。閱讀使人受益無(wú)窮,對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活大有裨益。

劉向曾說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!遍L(zhǎng)期不讀書(shū)的人,就會(huì)漸生心病,思想脫離正常軌道,知識(shí)層面愈加狹窄。不僅人會(huì)變得淺薄,而且會(huì)被社會(huì)的前進(jìn)步伐所拋棄。而閱讀就像一劑良藥,使人保持身心健康,能夠敞開(kāi)胸懷,廣納新知識(shí)、新觀點(diǎn),緊跟時(shí)代步伐。

人生短暫,精力有限。我們不可能是什么事都親歷,而讀書(shū),可以將古今中外優(yōu)秀人士的經(jīng)驗(yàn)、智慧轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們能擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);在讀書(shū)的過(guò)程中,我們能了解歷史、認(rèn)識(shí)世界;在讀書(shū)的過(guò)程中,我們能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)寬容。閱讀已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。

閱讀使人生活更美好,我愛(ài)閱讀!

高中寫(xiě)閱讀的日記2

古人云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!睍?shū)是一把鑰匙,幫我打開(kāi)智慧的大門。就這樣,我與書(shū)結(jié)下了不解之緣……

小時(shí)候,伴我入睡的是《唐詩(shī)三百首》、《365個(gè)好故事》……大一點(diǎn),開(kāi)始讀童話,“美人魚(yú)”使我傷心悲痛,“皇帝的新裝”使我捧腹大笑……書(shū)——成了我生命中不可缺少的一部分。

有一次,我在家里興致勃勃地看書(shū)。妹妹突然來(lái)了,我就讓她玩玩具?!皠e打擾我!”我警告她。我看了一本又一本書(shū),最后把歷史古書(shū)——史記拿出來(lái),開(kāi)始津津有味地讀起來(lái)。正讀到“孟嘗君智答父親”的問(wèn)題時(shí),妹妹打斷了我:“好姐姐,我都玩了一上午了,你給我講一個(gè)小紅帽的故事吧?!泵妹冒蟮馈!安恍?,不行,我正在讀孟嘗君的故事呢!”我一邊看書(shū)一邊答道?!懊鲜裁礀|西?還不如弼馬溫順口呢!哎,那個(gè)孟什么東西好玩嗎?”

“好玩,好玩極了,我正看到孟嘗君智答父親的問(wèn)題呢!”妹妹半信半疑:“真的有那么好嗎?姐姐,給我講講吧?!蔽抑缓媒o她講了一段。妹妹卻連連搖頭說(shuō):“不好聽(tīng)不好聽(tīng),什么子曰這子曰那,還不如孫猴子大鬧天宮有趣呢!”說(shuō)完便模仿起孫悟空來(lái)?!翱晌矣X(jué)得很好聽(tīng)啊,很有趣。”我開(kāi)始給她講解。“不嘛不嘛,我就要聽(tīng)小紅帽的故事,你不給我講我就告訴你媽媽,你欺負(fù)我。以大欺小,你慘嘍?!泵妹靡獟段?。在她的要挾下,我只好答應(yīng)。

“從前,有一個(gè)小紅帽,她為什么叫小紅帽呢?因?yàn)樗徒行〖t帽……”我一邊想著孟嘗君,一邊講故事?!坝幸惶欤〖t帽被路邊的石頭抓住了,后來(lái)被大灰狼救了,大灰狼用槍打死了他……”我開(kāi)始語(yǔ)無(wú)倫次。

妹妹聽(tīng)著聽(tīng)著,捂住耳朵,痛苦地說(shuō):“我的媽呀,簡(jiǎn)直就是在破壞名著!我一分鐘也待不下去了!”說(shuō)完就生氣地走了??晌疫€不知道,還在滔滔不覺(jué)的講著故事。不知過(guò)了多久,我才從小紅帽的故事中走出來(lái),妹妹呢?早不知逃到哪里去了。我不由自主地摸著發(fā)干的嘴唇,哎,苦啊!

爸爸曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò),閱讀就像吃飯,有酸、甜、苦、辣各種味道,不要過(guò)于著急,囫圇吞棗,還沒(méi)嚼爛就咽下去,營(yíng)養(yǎng)能吸收嗎?有時(shí)還會(huì)噎著或嗆著,所以,要細(xì)嚼慢咽,多嚼多品,這樣才能把吃進(jìn)去的東西吸收。我起初并不知道這是什么意思,隨著年齡的不斷增長(zhǎng),我才漸漸的明白,書(shū)是人類的朋友,也是精神食糧,即要嘗盡酸、甜、苦、辣,還要細(xì)嚼慢咽,才能吸收。另外還要勤讀善思,學(xué)以致用。

愿書(shū)會(huì)成為我的好朋友,伴我成長(zhǎng),伴我快樂(lè)!

高中寫(xiě)閱讀的日記3

從年幼時(shí)起,書(shū)已經(jīng)悄悄融入了我的生活。我對(duì)書(shū)更有著特別的感情,書(shū)像是一塊磁石深深地吸引著我。讓我愛(ài)上閱讀,使我增長(zhǎng)知識(shí),讓我受益終身,讓我成長(zhǎng)并許下我以后的理想。

還記得小時(shí)候,我常常纏住媽媽,不停的讓她給我講童話故事,而媽媽總是笑瞇瞇走到我的身邊,拿起我最喜歡的《安徒生童話》這本書(shū)。一邊溫柔地?fù)崦业念^,一邊慢慢的講著我最喜愛(ài)的故事,如,《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《豌豆公主》、《海的女兒》、《拇指姑娘》這些感人的童話故事必不可少,每一次我都聽(tīng)得如癡如醉。

還記得我第一次聽(tīng)到《賣火柴的小女孩》這個(gè)凄美的童話故事,媽媽的聲音即清脆而又婉轉(zhuǎn)的讀著這個(gè)故事,我認(rèn)真的聽(tīng)著,故事中乖巧可愛(ài)的小女孩流落街頭不能回家,沒(méi)有鞋子穿,沒(méi)有衣服穿,還要受一個(gè)和她一般大的小男孩欺負(fù),沒(méi)有人可憐她,沒(méi)有人給她一個(gè)硬幣,也沒(méi)有人買她一根火柴。最終她死了在美妙的幻想中死去了,帶著微笑飛向那個(gè)美好的世界。

我被這個(gè)故事?tīng)恳?,不知不覺(jué)中聽(tīng)完了,才發(fā)現(xiàn)臉上已經(jīng)灑滿了淚珠,我為她的遭遇而感到悲傷,更為她的去世而感到嘆息。只有10多歲的小姑娘她的人生還沒(méi)有開(kāi)始卻已經(jīng)結(jié)束了,這是多么可惜啊!

那時(shí)候的我痛哭著,不停地問(wèn)著媽媽:“為什么?為什么?小女孩的結(jié)局竟是這樣的悲慘!”我記不清了媽媽那時(shí)說(shuō)了些什么,只記得她說(shuō)了這樣一句話:“對(duì)于小女孩而言這樣的結(jié)局是最好的?!蹦菚r(shí)的我并不明白,可是我現(xiàn)在明白了,小女孩生活在這個(gè)世界只有饑餓,只有寒冷,只有痛苦陪伴她,她死去了對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種幸福,一種悲慘的幸福。

媽媽的安慰使我不在哭泣,她告訴我這個(gè)世界上會(huì)有許多像賣火柴的小女孩有著一樣的遭遇,只要好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)有用的人,才能去幫助那些可憐女孩們。我默默的記住這個(gè)故事藏在心中期盼著將來(lái),這個(gè)故事會(huì)一直一直陪伴著我成長(zhǎng),我會(huì)好好學(xué)習(xí),也會(huì)愛(ài)上閱讀,增長(zhǎng)我的知識(shí)。

美國(guó)吉姆·崔利斯曾說(shuō)過(guò):“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?!?/p>

是的,我也是這樣的富有,不僅僅是有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽,還有這樣動(dòng)人的故事讓我許下這樣的理想。

高中寫(xiě)閱讀的日記4

從我識(shí)字以來(lái),便要閱讀書(shū)籍。小時(shí)候看的童話故事,上學(xué)后的課本,閑來(lái)無(wú)事所看得散文、名著。閱讀這些書(shū)不僅讓我們的課外知識(shí)更豐富,也讓我們的成長(zhǎng)道路上多了一分樂(lè)趣。

閱讀是我們成長(zhǎng)的道路上不可缺少的。自古以來(lái)就有許多讓我們多閱讀的名言。“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”告訴了我們?nèi)绻覀兿胍M(jìn)步,就必須要多閱讀書(shū)籍?!伴喿x的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?!蔽覀円朐谏鐣?huì)上立足,就必須要盡早閱讀。

從小我就讀書(shū),小時(shí)候,爸爸媽媽給我買了一本童話故事,我就高興的手舞足蹈,立馬跑到房間去看書(shū),書(shū)中的“白雪公主”“海的女兒”都成了陪伴我成長(zhǎng)的人物。到了中學(xué),我便喜歡上了作文書(shū),一去書(shū)店,就買了《分類作文》。在閱讀的過(guò)程中,每一篇作文都吸引了我,看了一篇又看了一篇。

記得有一次,爸爸叫我吃飯,我當(dāng)時(shí)正在看一篇長(zhǎng)篇文章,無(wú)奈就應(yīng)付了一句:“馬上來(lái),馬上?!彪S后爸爸又叫了我,我還是沒(méi)有去吃飯。爸爸見(jiàn)我還不出去吃飯,便命令我出去吃飯,沒(méi)法,我只好去吃飯,但吃飯的時(shí)候還是一邊看書(shū)一邊吃飯,過(guò)了一會(huì),書(shū)被爸爸拿走了,只見(jiàn)爸爸滿臉怒色,對(duì)我說(shuō):“你喜歡讀書(shū)好,但也不可以這樣啊”,我被嚇得一句話也不敢說(shuō),但沒(méi)過(guò)幾天,還是照范。

還有一次我去同學(xué)家,發(fā)現(xiàn)了好幾本在書(shū)店里沒(méi)有找到的課外書(shū),便呆在了她家里在那里看,本來(lái)是一起約好去玩的,卻一直呆在那里看書(shū),等到書(shū)看完的時(shí)候,她用無(wú)奈的眼光對(duì)我說(shuō):“你不記得今天我們是出去玩的了嗎?我佩服你了!”聽(tīng)她一說(shuō),我才晃過(guò)神來(lái),便答應(yīng)她明天出去玩,她才消了氣。

我也很佩服那些寫(xiě)書(shū)的人,佩服他們?cè)趺茨敲磪柡?,怎么?huì)有那么好的文采,能夠?qū)懗鲞@么好看的書(shū)。

在我的成長(zhǎng)道路上,有好多因?yàn)闀?shū)而發(fā)生的趣事,我也曾發(fā)誓不能犯這種糊涂,但最后還是發(fā)生了。朋友們也說(shuō)我太入迷,但我對(duì)她們說(shuō):“你不是也有過(guò)這種事嗎!”

閱讀在我的成長(zhǎng)道路上增添了不少樂(lè)趣,過(guò)得十分充實(shí),也使我開(kāi)闊了視野。在書(shū)中許許多多人物,作者把他們刻畫(huà)的栩栩如生,對(duì)那些狠毒的人咬牙切齒,對(duì)那些可憐的人惋惜,對(duì)那些愚蠢的人感到可悲。

閱讀還可以讓幫助我們分辨好與壞,美與丑。在閱讀的世界中,充足了我的精神食糧,得到了一些知識(shí)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多多讀書(shū),千萬(wàn)不要“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲”啊!

高中寫(xiě)閱讀的日記5

在很多的閱讀狀態(tài)下,我們所進(jìn)行的閱讀活動(dòng)往往只是閱讀本身。比如,躺在沙發(fā)上,隨便拿起一本什么就開(kāi)始讀,或者,把整個(gè)上午,整個(gè)下午都花在一本物理競(jìng)賽書(shū)上。我們經(jīng)常忽略了我們閱讀的動(dòng)機(jī)。也許你會(huì)說(shuō)你清楚地知道自己為什么要讀這本書(shū),譬如你是為了明天早晨的物理競(jìng)賽再抱一抱佛腳,或者只是為了找點(diǎn)事做來(lái)打發(fā)下午寂寞的時(shí)光。但在我看來(lái),這些說(shuō)辭充其量只是狹隘的你閱讀某本書(shū)的理由,離我所說(shuō)的閱讀的動(dòng)機(jī),其實(shí)還差得很遠(yuǎn)。

閱讀的動(dòng)機(jī),應(yīng)該是你進(jìn)行閱讀這項(xiàng)活動(dòng)的原因,也就是說(shuō),它講座的是你為什么要讀,而不是你讀什么。閱讀動(dòng)機(jī)的不同,其反映往往不體現(xiàn)在閱讀的內(nèi)容上,而是表現(xiàn)在閱讀的境界上。

高爾基有一句名言,叫做”我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上?!皾h代劉向也有一句名言,叫做”書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!斑@兩句話,反映了兩種不同的閱讀動(dòng)機(jī)。姑且把高爾基的稱為感性閱讀動(dòng)機(jī)。這是一種出自于內(nèi)心情感的對(duì)于書(shū)的熱愛(ài),是純粹地將閱讀當(dāng)作自己生命的一部分,沒(méi)有比這更純潔的閱讀動(dòng)機(jī)了,閱讀,只是因?yàn)閻?ài)讀。能具有這種閱讀動(dòng)機(jī)的人不多,更多的人閱讀的動(dòng)機(jī)往往趨向于劉向的”醫(yī)愚“。可以說(shuō),劉向的話反映的是一種理性閱讀動(dòng)機(jī),也就是把閱讀作為獲取信息,汲取知識(shí)的途徑。這種閱讀動(dòng)機(jī)往往分為兩種。較低級(jí)的一種,功利性較強(qiáng),屬于實(shí)用主義,閱讀只是為了在某個(gè)領(lǐng)域增長(zhǎng)知識(shí)才干,獲得實(shí)用理論,目的一般是為了獲得更好的物質(zhì)生活,比如現(xiàn)在的莘莘學(xué)子們就多屬此類。較高級(jí)的一種,探索性較強(qiáng),屬于博學(xué)主義,閱讀是為了知識(shí)本身的價(jià)值,是為了自己的興趣或是研究領(lǐng)域的需要,而不僅僅是看中了知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。這種閱讀已經(jīng)由物質(zhì)層面上升到了精神層面,但它的動(dòng)機(jī)不是閱讀本身,而是閱讀的效用。這與感性閱讀動(dòng)機(jī)所追求的對(duì)閱讀活動(dòng)本身的熱愛(ài)已經(jīng)大相徑庭了。

閱讀的動(dòng)機(jī),就像一個(gè)人對(duì)于食物的態(tài)度一樣。有人講究營(yíng)養(yǎng)搭配,葷素結(jié)合,目的是為了獲得健康的身體,而有的人,卻只是沖著食物的美味而來(lái)。我以為,要體會(huì)美食的真諦,還是應(yīng)該做一個(gè)純粹的美食愛(ài)好者,要領(lǐng)略閱讀真正的快樂(lè),還是感性一點(diǎn),會(huì)比較好。

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