關(guān)于誤會的日記500字精選
每個人都會受到誤會,我也不例外。然而,我曾經(jīng)看過一場誤會。以下是小編整理了關(guān)于關(guān)于誤會的日記500字,希望你喜歡。
關(guān)于誤會的日記500字1
一間無人居住的屋子外,一只不知名的鳥每天總是準(zhǔn)時光顧。它站在窗臺上,不停地以頭撞擊玻璃窗,然后總被撞得落回窗臺,但它仍然每日要來撞十分來鐘,而后又跌回窗臺。人們紛紛猜測它大概是為了進(jìn)那房間。而就在這鳥站立在窗臺旁邊,另一扇窗是打開的,于是人們得出一個結(jié)論:這是一只大笨鳥。直到有一天,人們才發(fā)現(xiàn),窗玻璃上粘滿了小飛蟲的尸體,鳥兒吃得不亦樂乎。
人們總是喜歡將自己的思維方式強(qiáng)加于別人,而且自以為是。請細(xì)想一下,我們自己是否有過這種“體驗、經(jīng)歷、思想、心緒”呢?請以“誤會”或“自尊”為話題,寫一篇800字的文章。題目自擬,問題自定。
導(dǎo)引:現(xiàn)實中類似的例子不勝枚舉。其要害在于我們的思維定勢和當(dāng)做“渾閑事”的“司空見慣”的行為和觀念。實質(zhì)是人們總自以為是,好為人師,用自己的經(jīng)驗去匡正和指導(dǎo)別人,去改造世界和自然。結(jié)果只能是自討沒趣。同時,這則材料諷喻人們,不能把“我”放在中心位置,要把“我”寫得小一些。這樣我們才能和其他事物平等對話。因此,換一種眼光看的思辨色彩和尊重理解的“人文精神”是消除這種“思維定勢”的最佳良藥。人類自己所造成的“誤會”是要靠“轉(zhuǎn)換視角”“求異思維”來消弭的。而誤會本身則告訴人們,是想當(dāng)然和“思維定勢”使得人們的觀念和行為大煞風(fēng)景甚至不可理喻。真正充當(dāng)了笨鳥的往往是我們自己。
關(guān)于誤會的日記500字2
孩子是上帝派來人間的天使,他們純真、善良而又可愛,在他們的世界里,所有的東西都如童話一般美好,在外人看來簡直無憂無慮,但生活不是童話,孩子也會遭遇誤解。
剛剛生下來時,無法用語言說話,很多想要表達(dá)的東西,很難讓長輩明白,有時,孩子會嚎啕大哭,長輩就會以為她們要上洗手間或是肚子餓了之類的,立馬會以大人的思維來解決,從而誤解了孩子的本意,但沒有誰能真正知道是否誤解了孩子,因為那時的孩子還太小,只能在半誤解半理解的模糊狀態(tài)下。
隨著年齡的增長,孩子可以表達(dá)了,但長輩的約束也漸漸增多了,出現(xiàn)了很多不準(zhǔn),正因為這些不準(zhǔn)而導(dǎo)致孩子很容易被誤解。有時,孩子想看看電視放松下,長輩便會訓(xùn)斥:“眼睛不要了啊!少看電視,多看書?!碧貏e是有時一件東西不見了,第一怪罪人就是孩子,在他們眼里只有孩子才可能把他們的東西弄得不見了,但往往很多時候,不見的東西多半是被他們自己遺忘在某地。
被誤解的孩子,有口難言,很少有人會懂得孩子們被誤解之后的心理,他們會在內(nèi)心覺得難過,覺得被人侵犯,若是長期被人誤解,又得不到他人的理解,就很容易導(dǎo)致自閉癥,自己關(guān)上自己的心門。我們都很想回到小時候,那時候可以幼稚的做天使,而現(xiàn)在呢?若是成了被誤解的孩子,就必須學(xué)會自己為自己來撐起一片天,讓自己包容自己的同時,包容更多的人,即使是誤解你的人,那樣才可以繼續(xù)天使的使命。
我們都是孩子,我們都不希望被誤解,社會需要天使。
關(guān)于誤會的日記500字3
小學(xué)生生活是多么難忘,在這難忘的小學(xué)生活中又有怎樣的酸甜苦辣呢?然而,在這六年里最令我難忘的卻是那件事兒!
步入六年級的我,在竭盡全力的保住我那優(yōu)等生的位置,可最怕老師批評我,說我的不足。這不,還在為老師何時批評我而擔(dān)憂呢!
擔(dān)心,擔(dān)心,越擔(dān)心的事情就越發(fā)生,可不是么?這天下午,陽光燦爛明媚,是個多么美好的日子。我去交數(shù)學(xué)作業(yè),剛走沒一半路,路過好友的位置,順便去瞧瞧她在做些什么題,呆呆地在她旁邊站了一會兒,才去交。當(dāng)老師判到一道題時,筆卻停住了,用一種怪異的目光看著我,正當(dāng)我感到非常奇怪時,老師終于開口了:“你的這道題怎么與___(剛才那位好友)一樣呢?是你抄她的?還是她抄你的?……”哦,原來是以為剛才我在抄好友作業(yè)啊!我說:“我沒有抄,我星期日已經(jīng)做完了!”的確,我說的是實話!可老師還是用一種奇怪的目光看著我,從這目光中我看到了她對我的不信任!我懷著心中不滿的心情回到座位上,在心里默默地想著:老師啊老師!您為何就不相信我呢?我沒有抄啊!我說的是實話,為何您就不信呢?難道,在您的心里我就是那種抄襲作業(yè)的人?
當(dāng)我還在這心理之間抗?fàn)帟r,李梓倩突然站起來把剛才那道題,重新說了一遍,老師也又驗算了一遍,果真我們對了,當(dāng)老師說:“你們對了!”時,我的眼淚已經(jīng)滴在了本子上。心里想:老師啊,您終于理解了我!
此時,我感到我的心在劇烈地跳動,仿佛剛從死亡的邊緣上重新逃了回來。為了讓老師更加信任我,我更加努力起來,最終獲得了一個鮮紅的滿分,當(dāng)從老師手中接到卷子時的那一刻,我多么激動!我認(rèn)為老師對我更加信任了!
老師,是您對我的誤會,幫助我提高了成績,我從心底里感謝您!今后我一定會更加努力的!相信我!
是這件事,是這個誤會,讓我明白了要加油,要努力,陽光才會出現(xiàn)在前方!
關(guān)于誤會的日記500字4
初中三年的生活雖然結(jié)束,但我也經(jīng)常會回想起以前在學(xué)校所發(fā)生的事。偶然間想起了我自己犯的一個錯誤,這是一個秘密,沒有人知道,雖然這是一個錯誤,但我卻把它當(dāng)作是一個美麗的誤會。
“華,92分;紅,53分;婷,123分等等”“嘩,婷居然拿到123分成為全班第一名,真想不到啊?!薄皩Π?,她平時成績不是一般嗎,為什么這次那么高分呢?”同學(xué)們聽了婷的成績后,都不約而同地發(fā)出了驚嘆。我看了她一眼,只見她也是一臉疑惑不解的神情。班里呈現(xiàn)出一片沸沸洋洋的情景。
“今天我要特別表揚(yáng)婷,她拿到了123分的高分,作為老師我很替她高興,可想而知,她平時一定很努力讀書,大家一定要向婷學(xué)習(xí)?!庇⒄Z老師的話停止了同學(xué)們的竊竊私語。打這以后,婷真的非常用功讀書,從早到晚書不離手,不僅英語,連其它科目的成績也提高了,原來表揚(yáng)真的可以使一名平平無奇的學(xué)生一躍成為成績優(yōu)異的學(xué)生。
有一天,我到辦公室找英語老師,但老師不在,我看到老師桌面上的登分冊,是上一次的英語測驗成績。“啊,怎么會這樣,婷在第一卷的選擇題中拿了92分?但第一卷滿分只有90分,拿來的2分呢?”我心一震,然后在想一想上一次登分的情況,“噢,想到了,原來婷在第一卷中是拿了29分,我把成績登反了,成了92分,而老師又只看最后分?jǐn)?shù),并沒有仔細(xì)去看同學(xué)們第一卷和第二卷的分?jǐn)?shù),原來這是我的錯?!蹦菚r我有些害怕,不知道應(yīng)不應(yīng)該告訴老師,但我又想起了婷的努力和拼搏,可能這123分真的能夠激勵她,我合上登分冊,當(dāng)作什么也沒看見,獨(dú)自走出了辦公室。
這件事直到畢業(yè)那天也沒有人知道,我也不知道老師有沒有發(fā)現(xiàn),我只把它當(dāng)作是我自己的秘密——一個美麗的誤會。
關(guān)于誤會的日記500字5
每當(dāng)我看見螃蟹的時候,我會想起這件事。那一天爸爸的朋友請我們?nèi)页燥?,飯廳前有一個大魚缸,曲游著各種各樣的魚和螃蟹。我非常喜歡螃蟹,而且家里也養(yǎng)了一只。所以我沒吃幾口飯,就跑到魚缸前看螃蟹,看了很長時間。直到媽媽讓我提前回家寫作業(yè),我一個人才戀戀不舍地回了家。
第二天早上我一睜眼,爸爸就問我:“昨天晚上你是不是把飯店里的螃蟹拿回來了?”我一聽感到莫名其妙,就大聲說:“沒有。”“那魚缸里怎么會有兩只螃蟹呢?”爸爸沖我吼到。我走過去一看果然有兩只螃蟹,其中一只白白嫩嫩,個頭有些小,另一只卻爬著不動好象是死了,當(dāng)時我也很奇怪,但是更覺得委屈,于是火冒三丈地說:“反正不是我偷的?!闭f完我背上書包,頭也不回就上學(xué)去了。
在上學(xué)的路上我非常傷心,然而又覺得非常奇怪。那天正好我們班考試,就因為這件事我連測驗都沒考好。中午吃飯的時候,媽媽看我和爸爸都碰著臉,于是細(xì)心的媽媽說:“會不會是螃蟹自己脫殼了?”爸爸卻固執(zhí)地說:“不可能?!眿寢尩脑捥嵝蚜宋遥矣X得很有可能,也為了證明我的清白,于是我和爸爸打了一個賭:如果是螃蟹自己脫了殼,他給我買金魚;如果不是這樣的話,爸爸就和我沒完!
我們把那只“死”螃蟹剖開一看是個空殼,里面沒有肉,這就證實螃蟹就是自己脫殼了。可是爸爸還不服氣,他氣勢洶洶地說:“我還要查一查!”下午爸爸回來,說話的語氣明顯變軟了,不好意思地說:“對不起,兒子,老爸誤會你了,我從網(wǎng)上知道了螃蟹每長一歲就脫一次殼?!甭犃诉@句話我的心里比吃了蜜還要甜。爸爸不但還了我一個清白,還要為我買金魚。
這件事就這樣了結(jié)了。通過這件事我知道了:大人也有不懂的知識,所以我們每一個人平時要多看書,多上網(wǎng)積累知識。只有這樣,遇到事情才能正確處理,也才能避免誤會的發(fā)生。
關(guān)于誤會的日記500字6
我們生活中常常會遇到被誤會或被人冤枉的事情。
記得那一天,我們要放學(xué)吃午飯時,我走在洗手間的路上,有個同學(xué)想玩一下,就故意撞了我一下,我沒有理他,就說了一聲:“有毛病?!比ハ词至耍?/p>
過了一會兒,那個人看我沒有生氣,就等到午休管理后,看到我從教室了出來,就迅速走到我的身邊,用他的肩狠狠撞了一下我的肩膀,我痛的叫了一聲:“哇,好痛啊!”可是我還是像上次一樣沒有理會他。后來,他看我還是沒任何反應(yīng),就又一次跑過來故意重重的把我的右腳給踩了一下。那時候,我右腳正好有傷,加上他又踩了這么一腳,更是痛上加痛。我當(dāng)場就火了,跟他打了起來。后來這事被老師知道了,老師卻以為是我先惹他的,就嚴(yán)厲的批評了我,我想解釋,老師卻不理會。
我真想對老師說:“做什么事情都要弄清楚了,在下定論,不然你誤會了別人,都不知道了?!?/p>