五年級(jí)優(yōu)秀寫人作文加評(píng)語(yǔ)
寫人的文章應(yīng)以寫事為主，事例可以使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿，能突出人物的性格特點(diǎn)。下面小編為大家搜集整理的寫人作文帶評(píng)語(yǔ)，僅供閱讀!
寂寞的琴弦
外婆有把小提琴。
我還記得外婆曾經(jīng)拉過(guò)它，那是在很多年以前，因?yàn)橛洃洏O其模糊，我推斷也就是我四五歲時(shí)的事情。
以后便再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這把琴。
前幾天的一個(gè)早晨，退休在家的外婆在朝陽(yáng)初照的窗前靜靜得遠(yuǎn)望，手指扶在細(xì)白的瓷磚上，修長(zhǎng)而微翹。我突然發(fā)現(xiàn)這一瞬間的美妙，我想到那手指是一種撫琴的姿勢(shì)，我聯(lián)想起她曾經(jīng)是有一把小提琴的。
歲月如刀，半個(gè)世紀(jì)里風(fēng)刻在她臉上的所有痕跡，在若干年后我細(xì)細(xì)默讀的時(shí)候，都閃爍著金質(zhì)的光彩。外婆是溫柔的，如水的溫柔使在十年浩劫中傷痕累累的外公，依然有幸?？梢?。外婆是堅(jiān)韌的，她用柔弱的雙肩承擔(dān)起歲月的苦難，以一雙纖細(xì)的手臂挽起我們這個(gè)貧弱的家。外婆是正直的，雖然生活艱難，卻嚴(yán)格約束我們走正路，不貪外財(cái)，她教我們愛(ài)勞動(dòng)，從小自食其力。外婆是慈愛(ài)的，飯桌上，夾菜最少的，盛飯最少都是她。
外婆是一根寂寞的琴弦，是嗎?
每當(dāng)我看見(jiàn)微微發(fā)福但已明顯憔悴的她，坐在電視機(jī)前面發(fā)愣的時(shí)候;每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)或星期天我們整治菜肴，她卻默默地端上一兩樣農(nóng)家小菜;每當(dāng)她瞧著她的外孫們玩耍卻順口叫出我們的小名時(shí)，我的心就抖個(gè)不停。望著她皮肉松馳的修長(zhǎng)手指，每每我想到那把小提琴，那該是外婆曾經(jīng)的夢(mèng)想啊，她能忘記嗎?
外婆偉大，卻又是寂寞的，想到這兒，我的心禁不住又是一沉，我多想再看到外婆拉她的小提琴……
評(píng)語(yǔ)：
文章標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，既指外婆那寂寞的琴弦，又指失去夢(mèng)想后的外婆。以此為線，展開(kāi)全文，寓意深遠(yuǎn)。同時(shí)文章大量運(yùn)用排比來(lái)描寫外婆的性格特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，恰到好處。使一個(gè)偉大卻又寂寞的老人的形象躍然紙上。
靜待花開(kāi)
“麻煩死了，不寫了。“我扔開(kāi)手中的筆，走出書房。
整整一個(gè)下午，我還是沒(méi)有把作業(yè)寫完。最后的那道數(shù)學(xué)題我明明會(huì)做，但復(fù)雜的計(jì)算將我的耐心一點(diǎn)點(diǎn)銷蝕。
我在陽(yáng)臺(tái)找到了母親，她正在用手機(jī)給一盆君子蘭拍照，留給我一個(gè)寧?kù)o的背影。我不由自主的慢下腳步，走到她身旁，看著她不斷地?fù)Q著角度拍照，定格下一個(gè)個(gè)畫面。
母親一直擁有一種神奇的力量，她淡淡的一個(gè)微笑，就能使身邊呼嘯而過(guò)的時(shí)間慢下來(lái)，安靜的流淌。她臉頰上兩個(gè)淺淺的梨渦，襯著她的笑容，襯著柔和的光暈，襯著慢下來(lái)的時(shí)光，讓我想到一個(gè)靜好的詞，姽婳。
母親沒(méi)有抬頭，依舊精心照料著那盆君子蘭。我一直很奇怪，為什么母親會(huì)對(duì)毫不起眼的君子蘭這么上心呢?而母親的回答只有一句話：我在等著它開(kāi)花。
母親沒(méi)有催著我學(xué)習(xí)，讓我休息一下，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)準(zhǔn)備午飯。我拿起她留下的手機(jī)，漫不經(jīng)心地玩著，但沒(méi)有關(guān)掉的一篇篇日志吸引了我的注意。每一篇都不長(zhǎng)，不過(guò)幾百字而已，卻精心地記錄了我生活的點(diǎn)滴。每一篇的結(jié)尾都會(huì)配上一張君子蘭的圖片，和一句感嘆：
不知何時(shí)才能綻放……。我一直都在等待。
寥寥幾句，卻在我心中泛起了層層漣漪。我放下手機(jī)，盯著君子蘭神游。原來(lái)這就是母親愛(ài)這花的原因。她言辭不多，卻一直關(guān)心著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。等待著，盼望著我的成長(zhǎng)，她從不曾說(shuō)出過(guò)她的辛苦，卻一直教會(huì)我平心靜氣。她靜靜地的站在那里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，希望我從困難中領(lǐng)悟生活的真諦，也希望我理解她的一番苦心。她不曾離開(kāi)，也不曾消失，只是站在那里，等待我的成長(zhǎng)。
我回到書房，重新開(kāi)始學(xué)習(xí)。我聽(tīng)到了門外的腳步聲，和那壓低了的嘆息。眼眶漸漸模糊，母親就是這樣，等待著我的成長(zhǎng)。
對(duì)不起，母親，讓您久等了。
陽(yáng)臺(tái)上的那盆君子蘭冒出一個(gè)小小的花苞，母親拍下，笑容中洋溢著幸福。
評(píng)語(yǔ)：
這是一篇寫人的文章，小作者用細(xì)膩的筆觸從獨(dú)特的視角描寫了媽媽對(duì)我的無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)。從文章的字里行間我們感受到的是母親那種溫情的、淡淡的、靜靜的等待花開(kāi)的心。
我的謝老師
我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個(gè)雅而亮的名字，好一個(gè)漂亮的身材，好一個(gè)非凡氣質(zhì)的老師!她不但教給我們很多知識(shí)，教育我們?cè)趺醋鋈?，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
謝老師優(yōu)點(diǎn)多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。
細(xì)，是謝老師給我們的第一個(gè)感觸。謝老師每次改作業(yè)的時(shí)候，總是細(xì)心地改，錯(cuò)比較多的地方，就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)講評(píng)，直到我們會(huì)為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語(yǔ)活動(dòng)用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來(lái)，我翻開(kāi)一看，令我感到吃驚，我覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題的作業(yè)(家長(zhǎng)檢查過(guò)的)居然也能查出錯(cuò)誤來(lái)，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和仔細(xì)。
嚴(yán)，是謝老師給我們的第一個(gè)印象。我們班原先是個(gè)不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的班級(jí)。但是謝老師來(lái)到我們班后，抓常規(guī)，抓紀(jì)律，抓習(xí)慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約，每一項(xiàng)班規(guī)，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學(xué)，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。最后，謝老師親自坐鎮(zhèn)，在嚴(yán)厲的監(jiān)督下掃完了地。
愛(ài)，是謝老師留給我們最美的記憶。愛(ài)，是春風(fēng);愛(ài)是雨露。謝老師給我們的愛(ài)如春風(fēng)般溫柔，如雨露般甜潤(rùn)。她像媽媽一樣疼愛(ài)著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助著我們。以前，媽媽總是說(shuō)我很聰明但就是膽小，進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后，謝老師總是鼓勵(lì)我回答問(wèn)題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。以前在老家，我的成績(jī)不怎么好，來(lái)到廈門，謝老師一直給我鼓勵(lì)，給我信心?，F(xiàn)在，我的成績(jī)躍升到班級(jí)前茅了，爸爸媽媽都夸我進(jìn)步了。
謝老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們，呵護(hù)著我們，嚴(yán)格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點(diǎn)石成金，點(diǎn)樹(shù)成林。
我愛(ài)“三寶”!我愛(ài)藏著“三寶”的謝老師!
評(píng)語(yǔ)：
這篇文章介紹了作者的班主任。結(jié)構(gòu)上使用了總分總，主體部分是并列的三段，分別敘述了謝老師的“細(xì)”、“嚴(yán)”、“愛(ài)”，每一小部分都舉出了具體的事例來(lái)表現(xiàn)謝老師的特點(diǎn)，也飽含作者對(duì)老師深深的愛(ài)。
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