400字有評(píng)語(yǔ)的作文2篇
400字有評(píng)語(yǔ)的作文2篇
400字有評(píng)語(yǔ)的作文篇一
舉手投足之間
爺爺是個(gè)老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很嚴(yán)厲。小時(shí)不懂事，一直很恨他：
出門、回家要和家里人一一道別、問(wèn)候;吃飯時(shí)，家里人沒(méi)到齊時(shí)不許動(dòng)筷子，夾菜要就近，夾到什么吃什么，不許在碗里碟里翻挑;更不許吃飯說(shuō)話;睡姿要規(guī)矩，兩腿并攏，側(cè)臥;坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸;他人講話不許插嘴，打噴嚏時(shí)捂嘴轉(zhuǎn)臉低頭……
這么多規(guī)矩，舉手投足是一把尺，它是衡量人的內(nèi)在含金量的標(biāo)準(zhǔn)。含金量高的人，必然，我敢說(shuō)必然，是一個(gè)偉大的人。
舉手是小事，投足是小事，細(xì)節(jié)更是小事。吃飯是小事，說(shuō)話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個(gè)朋友交往是小事，和一個(gè)陌生人交往也是小事，其實(shí)生活就是一件件這樣的小事，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做;即使是民族振興這樣的小事，也需要我們每一個(gè)十三億分之一認(rèn)認(rèn)真真去做。
我愈發(fā)地明白爺爺?shù)牧伎嘤眯?，也愈發(fā)地感謝他，他用嚴(yán)厲的教育告訴我，要做一個(gè)秉承中華傳統(tǒng)的人，做一個(gè)含金量高的人。
我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人多些，再多些，訓(xùn)導(dǎo)出優(yōu)秀的一代。讓本就風(fēng)雅高貴的中華之風(fēng)，代代傳下去?
評(píng)語(yǔ)
由小見(jiàn)大。是本文特點(diǎn)。難能可貴的是，作者把個(gè)人體驗(yàn)推而廣之，想到了名人、偉人成功經(jīng)驗(yàn)，并感悟到，細(xì)節(jié)成就偉大。由于把爺爺?shù)难詡魃斫毯兔?、偉人的典型生活?xì)節(jié)結(jié)合在一起，避免了抽象說(shuō)理。語(yǔ)言有特色，流暢之中也有華彩展現(xiàn)。
400字有評(píng)語(yǔ)的作文篇二
一個(gè)熱愛(ài)生命的人
在我們生活中，有許許多多熱愛(ài)生命的人，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩，我對(duì)他們充滿敬佩。如：辛勤培育我們的老師，勤學(xué)上進(jìn)的同學(xué)，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，救災(zāi)滅火的消防官兵，忠于職守的警察叔叔、、、、、、在我的身邊，也有這樣一個(gè)熱愛(ài)生命的人，她就是我現(xiàn)在的班主任——陳老師。
老師的崇高，是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私地傳授著自己的知識(shí);老師的偉大，是因?yàn)槔蠋焽I心瀝血地工作。老師就像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵;老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師就像指南針，沒(méi)有它，我將迷失方向。陳老師是一個(gè)熱愛(ài)生命的人，她給予我知識(shí)，讓我在知識(shí)的夢(mèng)園中遨翔。有一次，我鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練完，已經(jīng)是6點(diǎn)多了，我到辦公室放作業(yè)，看見(jiàn)陳老師正在批改練習(xí)本。我想：這不已經(jīng)是老師的下班時(shí)間了嗎?她不是要回家休息了嗎?今天下午她連續(xù)上了三節(jié)課呀!看著她忙碌的身影，我就知道她是一個(gè)熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生命的人。
還有一次，陳老師讓我找她談話。她第一次批評(píng)了我，陳老師對(duì)我說(shuō)：“這次語(yǔ)文正測(cè)連90分也不上，有沒(méi)有想過(guò)原因呢?你做事開(kāi)始馬虎了，要是養(yǎng)成了一種習(xí)慣，就很能成功了，‘業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨’。”“哦、、、、、、”“你是老師心目中的好學(xué)生，可不能讓我失望。”老師的一番教育，讓我受益。我下定決心，做一個(gè)做事認(rèn)真的好學(xué)生，不和“隨便”交朋友。不久，我的成績(jī)又提高了。這可得感謝老師，要不是她熱愛(ài)著她的工作，熱愛(ài)她的學(xué)生，我能和“隨便”絕交嗎?成績(jī)能提高嗎?
雖然許多人都認(rèn)為殘疾人不自暴自棄，就是一個(gè)熱愛(ài)生命的人，但我還覺(jué)得熱愛(ài)工作的人，也能讓自己活得更加光彩有力。陳老師在自己平凡的崗位上，給我們創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，難道這不是她對(duì)生命的熱愛(ài)嗎?
評(píng)語(yǔ)
這篇習(xí)作語(yǔ)句精煉，比喻與排比的寫作手法點(diǎn)明老師的“美”。文章多出突現(xiàn)老師的熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生命,緊緊扣題，連接中心。