描寫人物作文帶評(píng)語(yǔ)
在寫作中描寫人物,有很多種方法,更多時(shí)候,作家習(xí)慣幾種方法在一起使用,這樣可使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于描寫人物作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
描寫人物作文帶評(píng)語(yǔ)一
今天，我很郁悶。你知道嗎?因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)老師Peter就要回國(guó)了，今天是最后一次給我們上課。
Peter來(lái)自英國(guó)的首都——倫敦，他長(zhǎng)得高高大大的，一雙藍(lán)得像大海一樣的眼睛，很吸引人。他上課的時(shí)候，就像一只活潑的小白兔，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。
下課了，我飛快地拿起早已準(zhǔn)備好的紙和筆沖到Peter面前，請(qǐng)他留下電話號(hào)碼，Peter有些為難地問(wèn)：
“留中國(guó)的電話號(hào)碼，還是在英國(guó)的?”
“當(dāng)然是英國(guó)的啦!”我不假思索地說(shuō)。
“OK!”Peter立刻爽快地說(shuō)。
其他同學(xué)見(jiàn)狀，也都紛紛上來(lái)，讓老師留下電話號(hào)碼、Email地址……
Peter老師，雖然你回國(guó)了，但是，對(duì)你的印象永遠(yuǎn)留在我的心中!如果到英國(guó)，我一定去找你!我們還會(huì)再見(jiàn)面的!
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章感情真摯，字里行間流露著作者對(duì)英語(yǔ)老師的喜愛(ài)和不舍之情，“Peter來(lái)自英國(guó)的首都——倫敦，他長(zhǎng)得高高大大的，一雙藍(lán)得像大海一樣的眼睛，很吸引人”運(yùn)用外貌描寫，突出英語(yǔ)老師很英俊。語(yǔ)言自然流暢。
描寫人物作文帶評(píng)語(yǔ)二
我的同桌是一個(gè)對(duì)任何事情都容易產(chǎn)生興趣的人，我想用最近學(xué)的一個(gè)成語(yǔ)“朝三暮四”來(lái)形容他。
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就見(jiàn)她下課時(shí)常在操場(chǎng)上和同學(xué)比畫畫，還不時(shí)的“哇哇”怪叫。一次，我看到他屁股撅上天，兩腿彎曲站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，就問(wèn)他：“你干什么呢?”“嘿，你不懂，這叫‘馬步’，練好了，連少林寺的和尚也打不過(guò)我!”我趁她不注意，用手一掀，他便一下子趴在了地上。我大笑不止，他卻兩手叉腰，一本正經(jīng)地說(shuō)：“笑什么笑?我還沒(méi)練成呢!”說(shuō)著又一本正經(jīng)地繼續(xù)練他的馬步。
過(guò)了幾天，她不知從哪兒弄了一個(gè)籃球，一下課他便沖到操場(chǎng)上打籃球，還不時(shí)的把球放在手上轉(zhuǎn)動(dòng)。我不明白這是為什么，便去找他探究原因。“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)籃球明星嗎?他們都能把球放在一個(gè)手指上，旋轉(zhuǎn)幾分鐘都掉不下來(lái)。我也能練成這‘絕世功夫’。”他得意洋洋地說(shuō)。籃球明星都有誰(shuí)，我是不了解的，不過(guò)我真希望他能成為“明星”。
不知從何時(shí)開(kāi)始，他一下課便開(kāi)始趴在桌子上練起了鋼筆字，面前擺著一本嶄新的《龐中華鋼筆字》。老師曾批評(píng)他寫的字亂七八槽，像日文，想必他是下決心練好了字?？墒菦](méi)過(guò)一個(gè)星期，他又帶來(lái)了一把口琴，一下課就“嗚嗚”的吹著，把我的耳朵都要震聾了，真拿他沒(méi)辦法。
你看，我的同桌是不是一個(gè)“朝三暮四”的人呢?
教師評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)篇點(diǎn)題，突出了“我”的同桌是個(gè)朝三暮四的人這一中心。作者寫了他練馬步、玩籃球、練鋼筆字和口琴這些事，語(yǔ)言流暢，敘事條理。文章首尾圓合，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。
描寫人物作文帶評(píng)語(yǔ)三
我有一位和藹可親的語(yǔ)文老師──王老師，她長(zhǎng)得可真漂亮，高高的個(gè)子，笑起來(lái)總能看到一排整齊潔白的牙齒，她的聲音像百靈鳥(niǎo)一樣清脆，讓人感到她是一位充滿了活力和擁有無(wú)盡快樂(lè)的人。
王老師上課認(rèn)真，講解生動(dòng)，她教的課文和字詞，我們想忘也忘不了。她說(shuō)話和藹，從不責(zé)罵同學(xué)，她的課很受歡迎，我們都很喜歡她。她對(duì)同學(xué)很耐心， 剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我們不懂得遵守學(xué)校的校規(guī)，上課一點(diǎn)兒也不聽(tīng)王老師的話，王老師雖然生氣，卻舍不得責(zé)罵我們。后來(lái)，王老師上課時(shí)就增加了游戲活動(dòng)，表現(xiàn)好的同學(xué)還能得到小獎(jiǎng)品呢!漸漸的，大家不再玩東西了。，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，她課后都耐心輔導(dǎo)，在她的幫助下，我們班的語(yǔ)文水評(píng)都有很大的提高。!
這就是我的語(yǔ)文老師，她和藹可親、像媽媽一樣關(guān)懷著我們，我為擁有這樣的老師而感到自豪!
教師評(píng)語(yǔ)：本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，層次分明，敘述完整，語(yǔ)言通順流暢，過(guò)渡自然，描寫了王老師的外貌和上課的小故事，給讀者留下了深刻的印象。
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