六年級(jí)作文和教師評(píng)語(yǔ)
作文一直都占據(jù)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山,作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于六年級(jí)作文和教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
六年級(jí)作文和教師評(píng)語(yǔ)一
節(jié)假日，閑暇時(shí)，我有時(shí)也要到寺廟里去逛游逛游。入鄉(xiāng)隨俗嘛，我也要燒燒香，磕磕頭，拜拜佛，甚至往功德箱里投點(diǎn)功德。每當(dāng)我在大雄寶殿的釋伽牟尼佛祖塑像前燒香跪拜時(shí)，總有眾多的香客也在跪拜。她(他)們一邊磕頭作揖，一邊閉著眼，口中念念有詞。我知道，她(他)們都是希望得到佛祖的保佑。
這時(shí)，入鄉(xiāng)隨俗的我，總是要想，面前的菩薩明明是泥塑木雕，它又怎樣來(lái)保佑你呢?世上到底有沒(méi)有佛?有誰(shuí)能保佑我?篤然，我想起了釋伽牟尼“成佛”前的一個(gè)故事。他先前曾是“西天”一個(gè)王國(guó)的王子，他又是一個(gè)孝子。一次為了給他的母親治病，他竟不顧自身傷痛割下臂上的一塊肉獻(xiàn)給慈母。
剎那間，靈光一閃，母親慈祥的面容出現(xiàn)在我的眼前。我明白了，人們苦苦尋找，要想侍奉的佛，應(yīng)該就是母親。于是，一幕幕往事浮現(xiàn)在我眼前。那年漲水，母親卷起褲足背著我，淌過(guò)一條又一條嘩嘩流水的街道送我上學(xué);我考試失敗、犯了錯(cuò)誤，甚至很大的錯(cuò)誤，母親總是以寬恕來(lái)對(duì)待我的過(guò)失。凡是在我失意、憂傷、無(wú)助無(wú)奈之時(shí)，母親的微笑就像佛光一樣，為我映出一片光明。從而，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不管我被卑微和落魄怎樣困撓，母親永遠(yuǎn)是我可以停泊棲息的港灣;她的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)總會(huì)把我渡上一條風(fēng)雨無(wú)阻的航船。
母親，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是偉大的。
母親，就是我心中永遠(yuǎn)應(yīng)該侍奉的佛。
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇文章作者將“母親”比作“心中的佛”，形象地寫(xiě)出了母親的偉大和崇高。文中通過(guò)寫(xiě)自己拜佛的經(jīng)歷以及母親在對(duì)“我”的所有付出，表達(dá)了母愛(ài)的細(xì)膩溫柔以及“我”對(duì)母親的恩情的感謝。
六年級(jí)作文和教師評(píng)語(yǔ)二
在冬日寒冷的夜晚，窗外，北風(fēng)呼嘯，寒氣逼人，陸游卻置之腦后，他叫自己的兒子——子聿與他一同坐下，沉醉在書(shū)房里，樂(lè)此不彼地教育子聿。
陸游教育兒子說(shuō)：“古人不余遺力的讀書(shū)學(xué)習(xí)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)的呀!”“我會(huì)學(xué)習(xí)的，父親您就把心放寬吧!”子聿答道。陸游又問(wèn)：“孩子，你覺(jué)得做學(xué)問(wèn)艱難嗎?”子聿說(shuō)：“我不太了解。”“原來(lái)，是這樣。那就讓我告訴你吧，你愿聽(tīng)嗎?”陸游問(wèn)。子聿答：“我愿聽(tīng)。”“那子聿，你可要聽(tīng)好了!我像你這么大年齡時(shí)，下得苦功夫，到現(xiàn)在這一把年齡了才有所成就，你每天從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)是有限的，光我說(shuō)你聽(tīng)是不行的。要深切了解書(shū)本知識(shí)必須你要親自實(shí)踐才行。你現(xiàn)在還小，不能周游四方，等你長(zhǎng)大了，知識(shí)淵博，滿腹經(jīng)綸，再去周游四方，進(jìn)一步了解這個(gè)社會(huì)，親自體驗(yàn)知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣吧。我說(shuō)的你都聽(tīng)明白了嗎?子聿?”陸游邊解說(shuō)邊問(wèn)到。“我聽(tīng)明白了，父親，我一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。”
于是，陸游懷著喜悅心情為兒子做了一首詩(shī)：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
《冬夜讀書(shū)示子聿》這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。
夜更深了，夜空的月亮不畏寒冷發(fā)著耀眼的光，仿佛也被陸游的教育深深吸引不忍離去。
【批改評(píng)語(yǔ)】本文是一篇敘事的記敘文。全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，敘述得生動(dòng)具體，人物的語(yǔ)言符合各自身份特點(diǎn)，體現(xiàn)人物性格。對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。
六年級(jí)作文和教師評(píng)語(yǔ)三
春風(fēng)，春雨，春草，滿城春意盎然，這一切無(wú)不昭示著春天來(lái)到了我可愛(ài)的家鄉(xiāng)──潮州。一切都充滿了春天的氣息，春天的鳳城竟搖身一變成了一位美麗的姑娘。
是嗎?這鳳城的春，是那么生機(jī)盎然，春天把鳳城打扮得繁花似錦、綠草如茵、山清水秀……
韓山，像一位長(zhǎng)者，俯視著山腳下一江滔滔春水。筆架山麓上的韓祠，綠樹(shù)簇?fù)?，古木婆娑，門對(duì)數(shù)十米樹(shù)影斑駁的林蔭大道上，更不用說(shuō)那幽幽曲徑、林立石碑了，一切仿佛都涂上了春的釉彩，令人心曠神怡、流連忘返。
韓江，兩岸五彩繽紛的街燈在春風(fēng)中灼灼生輝，使母親河更具風(fēng)韻;火樹(shù)銀花，又給它增添了一份清新，使她更為璀璨!
春天的鳳城是秀麗的，春天鳳城的變化又是那么翻天覆地。站在鳳城的每個(gè)角落，你都可能清晰也感知春的氣息在蠕動(dòng)。
當(dāng)我來(lái)到街上時(shí)，我怔住了——好像被施了魔法，一切都在不知不覺(jué)中變化了：馬路寬闊了，市場(chǎng)繁榮了，高樓大廈如同雨后春筍般一座座拔地而起……我仔細(xì)地打量著這嶄新的故鄉(xiāng)，深深地陶醉在她的旖旎風(fēng)景中……
今夕的鳳城像丹鳳般朝著陽(yáng)光騰飛，明日的鳳城將在廣闊的天宇中自由飛翔，這一切正如春天般的那么富有活力，那么富有生機(jī)。
我贊美您，鳳城春!
【批改評(píng)語(yǔ)】本篇寫(xiě)景散文運(yùn)用了場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的方式刻畫(huà)了鳳城的春之景，結(jié)構(gòu)條理，過(guò)渡自然，對(duì)于細(xì)節(jié)之處觀察細(xì)致。語(yǔ)言尤其流暢優(yōu)美，全文風(fēng)格清新怡人，是一篇不錯(cuò)的寫(xiě)景佳作。
看過(guò)“六年級(jí)作文和教師評(píng)語(yǔ)”的人還看了：
4.六年級(jí)寫(xiě)人作文評(píng)語(yǔ)精選