六年級(jí)想象作文帶評(píng)語(yǔ)
想象作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱把小學(xué)生習(xí)作按內(nèi)容大致分為記實(shí)作文和想象作文,想象作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于六年級(jí)想象作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
六年級(jí)想象作文帶評(píng)語(yǔ)一
我是一只鶴，我輕盈的羽翼，在長(zhǎng)空舞動(dòng)，我不安的靈魂，隨風(fēng)耀動(dòng)。
我曾經(jīng)被譽(yù)為“舞動(dòng)的精靈”。曾經(jīng)在廣袤的大地，與人類共誓，曾經(jīng)在無(wú)垠的天邊，與人類牽手。
人類——大自然的尋歡者，你們的承諾，忘記了嗎?你們的誓言，背叛了嗎?你們每天的歡聲，是自然最沉痛的哀號(hào)，那羽翼上的朱紅，浸透著哀傷。
同伴說(shuō)：人類不會(huì)醒悟。而我曾一度告訴他：人類是關(guān)愛我們的，只是他們的良知還未喚醒。
于是，我日日原諒著人類，相信他們只是在沉睡，相信終有一天，我們會(huì)和睦一家。
然而，沉睡的王者“如夢(mèng)初醒”，站在山腳下，子彈穿過(guò)我的胸膛，那片片殷紅染盡天邊。我沉重的身體，已身不由己的下墜。是飄零還是安息，我已不再注目。唯一的記憶，定格在我與你的誓言，定格在牽手的那一瞬間。
我靈魂的羽翼漸漸落定，降落在天堂的盡頭，空谷回音，傳來(lái)一個(gè)聲響：“你還認(rèn)為人類會(huì)醒悟嗎?”我掙扎，鼻翼微微翕動(dòng)，俯瞰人類緊闔的雙眼。我知道，人類總有一天會(huì)醒悟，在那時(shí)，我會(huì)承載我美麗的祝愿，飛向天堂的伊甸園……
教師評(píng)語(yǔ)：“人類——大自然的尋歡者”多么深刻的概括，寫出了人類為了滿足自己的享受，不斷向大自然索取的可惡面目。 本文通過(guò)“鶴的告白”，表達(dá)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)自然的主題。
六年級(jí)想象作文帶評(píng)語(yǔ)二
有一天，我和小伙伴去海邊玩，突然平靜的海面刮起了大風(fēng)，風(fēng)號(hào)浪吼，波濤洶涌。我和小伙伴一不小心被卷入了大海。當(dāng)我昏昏沉沉的醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)門口有兩個(gè)三角形的腦袋，全身藍(lán)色，手里拿著叉，一條尾巴。我馬上叫醒小伙伴。我和小伙伴用盡了辦法也逃不出去，因?yàn)槲覀冎挥幸桓L(zhǎng)繩子和一包干燥劑。旁邊的一位老爺爺告訴我們;“這是海底監(jiān)獄，這里的人都會(huì)被大魚吃掉，直到把大魚撐死，他們就安全了。”我和小伙伴便對(duì)那兩個(gè)守門的說(shuō)：“你們放我們出去，我們就幫你殺死大魚，但你們必須把我們和這里所有人全部送到陸地上。”“好。”我們便出去和大魚戰(zhàn)斗，大魚馬上就游過(guò)來(lái)了，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。我們先把大魚用繩子綁住，讓后我把干燥劑倒入了大魚的嘴里，讓后再讓小伙伴們拉緊繩子，我趕緊用海地人民手中的叉子使勁叉到了大魚身上……經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)，大魚終于死了，這可費(fèi)了我們九牛二虎之力呀!海底王國(guó)的人民也遵守了諾言把我們送回了陸地上。
我永遠(yuǎn)也忘不了這次海底王國(guó)歷險(xiǎn)記!
教師評(píng)語(yǔ)：本文選材上很占優(yōu)勢(shì)，作者采用幻想式游覽，為我們介紹了一場(chǎng)海底王國(guó)歷險(xiǎn)記，表現(xiàn)了作者豐富的想象力，文章構(gòu)思巧妙，層次分明，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝。
六年級(jí)想象作文帶評(píng)語(yǔ)三
八月十五，月圓秋涼。
那片引無(wú)數(shù)詩(shī)人為其贊詠的冰魄高掛在銀河中，碎銀般的光芒毫不吝嗇地灑滿大地，清冷美麗。
抖落一身月光，蘇軾舉起酒杯，一仰頭，心內(nèi)又添了一份苦愁——每逢佳節(jié)倍思親啊!月兒，在如此孤單的夜晚，也只有你能陪我飲酒了。既然對(duì)我有情，又為何亮得我不敢正視，圓的我心碎呢?
好象風(fēng)也知道這原來(lái)豪放的詩(shī)人的心思，鼓腮一吹，幽暗的云就會(huì)慢慢向月兒飄去，不一會(huì)兒，月亮就藏在云后。
蹣跚地在院中踱步，蘇軾灌進(jìn)了一杯又一杯。或許是酒力不勝吧，又或許是心頭那份愁苦太過(guò)于沉重，蘇軾最終倚臥在了一棵楓樹下。
已是秋季，楓葉早已紅了一樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一團(tuán)烈火燃燒著夜幕。風(fēng)兒掃過(guò)，調(diào)皮地?fù)u落幾片楓葉，又轉(zhuǎn)身離去。
一片火紅的楓葉在空中打了個(gè)卷，漂呀飄，落入了蘇軾的懷中。
輕輕地拾起楓葉，蘇軾喃喃自語(yǔ)道：“唉，既知終會(huì)飄落，楓兒，你又何苦紅得如此粲然，如此璀艷呢?……莫非你亦有心?一顆火紅的心?……”
蘇軾用食指觸摸著楓葉清晰的紋路，耳邊回響起遠(yuǎn)方的弟弟的聲音。“哥哥……”“別灰心，哥哥……”“讓我們重頭再來(lái)吧……”
剎那間，蘇軾如遭電擊般戰(zhàn)栗了一下，他知道，他的自信、他的豪情、他的志愿，重新回到了他的身邊。
顧不得沾染上的灰塵，蘇軾匆忙地站起，望向了夜空。不知何時(shí)，遮月的云飄去，月亮再一次綻放奪目的光彩，甚至比剛才更加耀眼，連北斗天狼也望塵莫及。
“月兒，方才錯(cuò)怪你了!”蘇軾朗聲笑道，“你有你的陰晴圓缺，我有我的悲歡離合，二者都是不能永團(tuán)圓的呀!”說(shuō)完，蘇軾入書房取出文房四寶，揮毫寫下了千古名句：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。……不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
風(fēng)柔和地拂著大地的臉頰，月靜靜地照耀著大地，它們看見了，也見證了這個(gè)中秋的詩(shī)夜，這個(gè)千古流傳的詩(shī)夜。
院子里的那棵楓樹又飄落了幾片紅葉，在空中旋飛如燃燒的火焰，又好象是詩(shī)人的心，乘風(fēng)飛去，飛到了久別親人的身旁……
教師評(píng)語(yǔ)：小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了一幅蘇軾在中秋月夜獨(dú)酌的景象，本文最大的亮點(diǎn)是小作者運(yùn)用大量的景色描寫，來(lái)突出蘇軾內(nèi)心的孤寂無(wú)助。
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